教学目的
随着计划经济向市场经济的转变，社会生活发生了一系列的变化。随着我国入关步伐的渐趋加快，产业重组日益频繁。体制转型，社会开放程度不断加大，这些既推动了社会的前进与发展，也带来了一些不利的方面，如社会生活变得愈益复杂，社会中不安定的因素频频露头。青少年学生年龄尚小，社会经验不足，容易受到坏人的诱骗及侵害。此外，青少年生活中的各种安全隐患时时存在。因此，对青少年学生进行自我保护意识教育在当前很有必要，不但有助于青少年身心健康发展，避免不必要的伤害，而且能给社会带来稳定、祥和的氛围。
教学要点
帮助学生了解社会生活的复杂性，及由此给青少年健康成长带来的危害程度，认识到自我保护的重要性。
了解自我保护意识的概念。
掌握自我保护的方法，包括了解坏人通常所用的作案手段；掌握遇到坏人侵害的紧急情况时如何报警及脱险的方法；记熟日常生活中防范坏人、自我保护的基本方法。认识毒晶对青少年身心继康的危害性。了解诱发青少年吸食毒品的主要原因，从而有效加以嘲范。掌握日常生活中的安全常识，以及紧急事件的应对方法。
教学安排
1.自我保护意识教学建议
培养青少年学生的自我保护意识首先要培养其观察能力和思维能力，勤于思考备种人物和事物，有自己的独到见解。学会独立地、创造性地解决问题，自信、自强，增强面对现实的勇气，克服依赖成人和无所作为的消极心理。正确认识自己，虽未成年，有弱小、幼稚的一面。但可发挥机智、灵活、反应迅速的长处，相信自己有办法，做“带刺的玫瑰”，可爱，娇嫩，但不软弱，有保护自己盼好方式。其次，要了解和掌握向成人和有关机构求助的办法，如公安局、派出所、妇联、急救站、红十字会、法僖部门、保护来成年人机构和各种可能给予帮助的机构和人群，熟记其工作她点、电话、求助方式等，如火警、匪警、急救中心、咨询热线等电话。
（1）教导学生了解自己的身体，男生和女生具有不同的身体构造，哪些部分属于“私处”，不可以暴露给别人看和触摸。
（2）教导学生学会辨别不同层次、不同职业人员的特征、工作方式。
（3）教导学生学会拒绝。若别人（甚至亲人）要求触摸自已身体隐私部位时，应立即表示拒绝。
（4）教导学生寻求帮助。当遇到被侵犯的情况时，应立即逃脱并将事情向可信任的人诉说或请求帮助。
（5）协助学生建立支持网络。帮助他们列出并记住可倍赖的成年人的名单及电话，如父母亲、老师、警察、亲戚等，在必要时请求帮助。
（6）传授必要的防暴技能。如自卫术等。
（7）让家长多留意孩子的表现。如发现他们经常做恶梦、情绪极度低落、下体发炎或懂得与其年龄不符的性知识、性行为时，都可能是受到侵犯而又不能清楚表达的讯号。此时，教师与家长在关怀孩子的同时，应了解事情发生的经过并及早采取措施。
这部分的教学方法可采用知识问答，如组织知识竞赛，角色扮演，如设计假想场景，实地操练等方法进行。
2.禁毒教育与生物课结合
在青少年学生中开展禁毒教育，是当代教育教学领域所面临的新课题，禁毒教育在教学实施中可以着眼于如下几点。
一是把吸毒的危害性讲深讲透。从生理卫生的呼吸、循环、神经系统、免疫机理等章节、以及人口教育、生态环境与资氛围。源等方面，对鸦片、海洛因和吗啡等毒品的危害，从生理、心理和道德价值观等方面进行明确的阐述。这样才可能使学生对禁毒的认识由感性认识转化为深层次的理性思考。教学中应讲清毒品物质进入人体的几种途径，对器官、组织的作用机理，怎样诱发器官的功能性病变甚至器质性病变。教学中应警醒学生：毒品降低人的免疫功能，致使人体连感冒等一般疾病都难以抵御，最终体能衰竭而死亡，这样的个案在社会上并不鲜见。吸毒成瘾后戒断困难，尤其是海洛因，它致使吸毒者产生强烈的生理依赖，一旦断吸即产生难以忍受的生理反映产生一种不可抑制的欲望及再次体验毒品的渴望，这就很容易导致吸毒者心理变态、人格变异，发展为道德低下，为了获得毒品而哀求、乞讨、偷骗和卖淫。因此，吸毒、毒品注射是影响人口素质的重要原因之一，它造成人口种群的生理素质低下，群体活动能力下降，心理退缩，社会道德观念逐渐沦落。讲授中可穿插一些历史与现实生活中的事例。例如，被联合国麻醉品管理委员会追誉为“禁毒英雄”的林则徐，经历了十余年的禁毒活动后痛切的疾呼：鸦片流毒危害甚巨，数十年后中原几无可御敌之兵。这话在很大程度上言中了后来历史的发展。教学中进一步联系到世界人口与吸毒问题的现状。据联合国统计资料，现在世界上有1．8亿人吸食鸦片和注射海洛因，近0．5亿人用各种方式服用可卡因，严重地导致了人口种群的体能、心理和道德等素质衰退。在我国云贵川等省的一些乡村，由于吸毒泛滥，致使许多青壮年男性丧失劳动力，妇女靠卖淫维持吸毒，老人得不到赡养而乞讨，儿童因失学而过早地走向谋生。这些现实事例对学生有很深刻的教育作用，使学生认识到，吸毒造成了一系列社会问题，加剧了人口群体素质的衰退。
二是结合生物环境资源问题阐述禁毒的必要性。例如，给出这样一个事实：一个吸毒者往往诱发全部家庭成员吸毒，进而蔓延到邻居和交往的好友吸毒，这一现象的动因是什么？除去心理引诱，一个直接原因是：吸毒者喷出的有毒化合物污染了周围的空气，使正常人对毒品物质被动吸人，造成闻接吸毒，日久产生了成瘾性，形成对毒品物质的生理渴望，进而主动要求吸毒。这样讲授，既对学生进行了禁毒的宣传教育，又使学生加深了对生物环境保护的认识。再如，讲到来来世界面临的资源危机，首当其冲的是土地资源日益减少。其次是森林锐减与荒漠扩大。这时帮助学生分析：毒品种植泛滥与当今世界的资源危机有直接的关系。与我国西南毗邻的金三角地区，土地资源并不富有，人们通过毁林开垦种植罂粟和大麻，使该地区热带雨林的印度象、盂加拉虎等野生动物已近绝灭，湄公河两岸流域的水土流失日益严重。到90年代初，该地毒品植物种植面积扩大到2万公顷。联合国对世界毒品种植占用土地资源的统计数更为惊人。毒品种植对土地、森林等资源的蚕食，加剧了粮食短缺和人类生存条件的危机，并且由于毒品的种植、加工和销售已形成产业。使大量的资金、人力和其它自然资源转移到这一产业，带来了新的环境和社会问题。这样讲授，深入浅出地揭示了禁毒的必要性。
通过禁毒教育，使学生从认识毒品的严重危害，逐渐发展为对吸毒者的心理反感，最后对吸毒建立深深的心理屏障。
参考资料
一、提出“培养自我保护意识”的背景资料
第七届全国人民代表大会常务委员会议通过了《中华人民共和国未成年人保护法》。本法的确立与近年来社会上存在的许多现实问题有关，例如：拐卖、绑架儿童、强迫未成年女孩卖淫，未成年人违法犯罪，未成年人辍学经商，招收使用童工，虐待、遗弃儿童等侵害未成年人权益的现象大量存在。由此，对儿童少年也要进行教育，使他们从小懂得自我保护，自觉维护自身权益。所以，培养自我保护意识就是培养儿童少年的法律意识，不仅要靠课堂上的知识教育，还需要进行心理训练和指导，增强其自我保护能力。
在“未成年人保护法”中，与本章内容联系密切的条文有以下一些：“第四条保护未成年人的工作，应当遵循下列原则I、保障未成年人的合法权益；2.尊重未成年人的人格尊严；3.适应未成年人身心发展特点：4.教育与保护相结合。”
“第五条国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益。”
二、星光青春保护行动
北京市未成年人保护委员会、团市委推展国未成年人保护法，正式颁布7周年之际，切实保护青少年人身安全、心理健康的有力举措之一。该计划内容包括，开办自护学校、救护受侵害未成年人一条龙服务、普及自我保护知识和技能、加强未成年人群体的被害预防研究、招募“自护行动”志愿者等5个方面。“星光自护营”就是其中的～项内容。据了解，自媒体刊发有关“星光自护冬令营”的报道后，引起各界广泛关注，四期招生全部爆满。最终，北京市共有近400名12岁至16岁的中学生在寒假里接受了“星光自护营”的训练。给学生们上课的公安大学犯罪学室主任王副教授说：“这件事做得太有必要了。我给学生们上了几天课，发现他们中许多人自我保护意识和能力都很差，比如大人不在，有陌生人敲门该怎么办？学生们虽然都知道不能轻易开门，但实际上做得都不好，都给犯罪分子留下可乘之机。”王副教授特地为学生们设计几种情形，由他扮成犯罪者敲门，学生们应答，几个回合下来，学生们把家中情况都透露了出来。甚至有人说，一旦犯罪分子闯进家门，他就去厨房拿菜刀。王副教授说：“作为未成年人，同犯罪分子比，其知识、身体、心理都不占上风，最好的做法是当有人硬闯你家时，赶快用电话报警。在城市里，一般打电话后5分钟警察就会赶到。这比拿菜刀拼要好得多。“另外，怎么保护自己的隐私，这也是”星光自护营”的训练内容。如在什么情况下不要当众议论自己家的门牌号或电话号码等。某中学两名女学生有一段时间家里天天骚扰电话不断，家长十分疑惑：从来没给不熟识的人留过家里电话呀？后来，两个孩子回忆起来，她们曾在麦当劳餐厅吃饭时交换过家中电话，当时邻桌一男青年就探头探脑，没料到就此招来了麻烦。这正是，害人之心不可有，防人之心不可无通过自护营的培训，学生们学会了最基本的自我保护和救护的手段。在学会了自我防卫的方法之后，他们更明白了面对暴力侵害应首先机智地避免暴力发生，然后及时向公安部门寻求保护。无论如何，要将自身伤害降到最低限度。
总之，青少年学生要有效防止自身受伤害，保护自己的人身安全，应更多地掌握一些自我保护的常识。
星光自护营的两则训练
在由北京市未成年人保护委员会和北京市委举办的星光青春自护营里，近百名学生参加了心理突破呼喊训练。北京市青少年法律与心理咨询中心主任宗春山把小营员们召集在一个封闭的大厅内，开始绘声绘色地制造恐怖气氛。“同学们，咱们这个基地宾馆大楼起火了，滚滚的浓烟使人窒息！”“穷凶极恶的歹徒拿着匕酋向你扑过来，你应怎么办？”……
看着各位同学脸上渐显恐惧之色，宗春山不失时机地鼓动：“快！各位同学马上大声呼救！”一个同学率先大喊起来：“杀人了，救命啊！”在他的感染下，其他同学不约而同地呼喊起来：“抢钱啦！“有人跳楼了！”“帮帮我”一时间，各种恐怖的叫喊声充斥大厅，震荡耳膜。但其中有6名同学无论怎样鼓动与诱导，始终喊不出来。
宗春山说：“往往在危急的情况下，人却呼喊不出来，这是由于心理素质太差的缘故。生活中常有这种场景。有的妇女被抢了后，拼命追赶小偷，急得满嘴白沫，却喊不出声音，心理障碍突破不了。”
呼喊过后，便进行眼睛对视训练。
在宗春山的指导下，两名同学一组进行目光对视。谁的目光躲闪或忍不住，谁就败下阵来，失败者罚做俯卧撑，刚刚还是呐喊之声不绝于耳的大厅，刹那阐变得鸦雀无声。一个个同学像老僧人定一般，目不斜视眼睛直勾勾地看着对方。一会儿，有的同学在同伴的眼光逼视之下，再也忍受不住，终于败下阵来。
宗春山分析说：“在这两个人对视中，眼光躲避者心理肯定处于劣势。最典型的倒子就是歹徒惧怕警察，不敢正视警察的目光。”据他介绍，大声呼喊求救是一项非常有效的自护措旗。大声呼喊一方面能使自己得到救助，另一方面能使歹徒感到惧怕；通过眼睛对视训练则可明显增强自信心。
三、三名中学生勇斗四歹徒