成成（化名）并不见得特别聪明，也不是那种埋头苦学的孩子，但他学习成绩很好，一直稳居同年级前十名之内。他有一个特点，那就是大考大玩、小考小玩，不考不玩；并且他在玩时并不是搞“疲劳战术”，而是劳逸结合，学得很轻松。
为什么成成既能学得轻松，又能学得好呢？原因就在于他掌握了恰当的学习方法。
所有的老师都认为，良好的学习方法对于获得优异的学习成绩非常重要，对于轻松地获得优异的学习成绩就更为重要。学习方法好比是划船时用的双桨，可以让人在前进时变得更为容易。智商固然是学习的前提条件，但学习方法的重要性也是不可忽视的。从某种意义上来说，学习方法甚至比智商更重要。
一、掌握学习方法的意义
1有助于在校的学习
“工欲善其事，必先利其器。”如果我们想做好一件事，很重要的一点就是拥有精锐的工具、具备适当的手段。在学习活动中同样如此。对于学生而言，适宜的学习方法就是“利器”，它可以帮助我们更顺利、更有效地完成学习任务。
对于中学生来说，课程增多了、内容更难了，这对学习速度和学习能力提出了更高的要求。如果仅仅停留在苦学、勤学的水平上，将很难应对学业。因此，中学生必须使用适合自己的学习方法。但是，光是找到适合自己的学习方法还不够，更重要的是将这种方法固定下来，养成一种习惯，这样才能帮助我们更好地学习。
2有助于毕生的学习
在当今的知识社会里，学习已经不仅仅是在校学生的事情，一个已经迈入社会的成年人，同样面临着学习的问题。因为知识更新的速度太快了，如果不随时学习、充电，很快就会对新技术、新知识一无所知，从而被淘汰出局。
所以，对于学生而言，不仅仅要通过学习掌握知识，更重要的是要学会如何学习。正如美国著名教育心理学家布鲁纳所说，“学习的目的不仅是将我们带到某处，而且应该让我们在前进时更为容易”。老师传授的知识是会被遗忘的，但学习方法则会使我们终生受益。
二、培养良好的学习习惯
1勤于思考
学而不思则罔。在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。
“勤于思考”有两方面的含义。一是要注意知识前后的联系，通过理解知识而掌握知识，而不要死记硬背。通过理解而进行的学习是意义学习，而死记硬背的学习是机械学习。心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。
二是培养质疑精神。小疑则小进，大疑则大进，如果对知识只是不加分析地接受，就不会有任何进步。因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。因此，要善于思考，鼓励自己提出疑问，而不要做“思想的懒汉”，只知道囫囵吞枣，而不知道咀嚼、消化。
2勇于发问
学问学问，学习本身是离不开发问的。
好奇是一种可贵的品质。如果没有好奇，如果从不发问，人就不会成长，社会就不会发展。有时，父母或者老师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。千万别因为他们的错误行为而放弃自己的正确行为。所以，你一定要继续保持发问的勇气！
有时你可能对于提问有很多顾虑。比如，担心别人说自己笨，担心问这个问题很傻，担心问多了老师会不耐烦……孔子说，“敏而好学，不耻下问”，向不如自己的人请教都不是羞耻的事情，更何况是向老师请教呢？并且，老师根本的职责就是传道、授业、解惑。所以，当你有不懂的地方时，勇敢地发问吧！否则，日积月累，问题就会越来越多，越来越严重，修补起来会更困难。
3善于练习
学习是离不开练习的。俗话说，“拳不离手，曲不离口”，强调的就是练习的重要性。如果以为能听懂老师讲的知识就足够，那就大错特错了。没有经过练习的知识是不会牢固的。在必要的时候，还应该进行强化训练，增加运用知识的熟练程度。
练习是必需的，但过度练习是没有必要的。我们强调的是“善于练习”，所以，你要善于分配练习的时间，知道何时应该适可而止。心理学的研究表明，一定限度之内的练习能够有效地促进学习，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大作用。因此，如果已经熟练掌握了某个知识点，就没有必要再反复练习，此时的练习只是时间的浪费，只会导致脑力的疲乏。
以上是关于学习方法的一般性建议，它们对于各门功课都是适用的。但是，具体到不同的人、不同的课程，还应该结合实际情况摸索适宜的学习方法。
比如，应该根据不同的学科选择合适的学习方法。文科、理科的学习方法不一样，同是文科，英语和历史、地理的学习方法也会有所差异。又比如，应该根据自身的特点选择学习方法，做到扬长补短，充分发挥自己的优势，弥补自己的不足之处。有的同学思维敏捷，但坚持性差，这类同学应该使用“交替学习法”——该玩时就去玩，如果强迫自己坐在那里，也未必学得进去；但是该学时就要全神贯注，尽量提高学习效率。有的同学思维速度比较慢，但坚持性较好，这类同学可以充分发挥自己的“耐力”优势。反应快但不准确的同学要尽可能地细心，细致但思路狭窄的同学应尽量拓宽思路，多与同学交流讨论。
一、自我测查
你是否掌握了正确的学习方法？
请根据你的实际情况，对下列各题做出最适合你的选择。
1在学习必须记住的东西时，你是否会考虑它是什么意思？
A基本上考虑B有时考虑C不考虑
2在记忆年代、地点，人名等内容时，你是否自己动脑筋、想办法？
A不是B有时是C基本上是
3学过课文之后，你是否尝试不看书而回想出它的要点？
A不是B有时是C基本上是
4学习过的东西，你是否还会复习一次？
A几乎不复习B有时复习C经常复习
5你是否尝试利用课本和参考书的目录和索引来检查自己记住了多少内容？
A不是B有时是C经常是
6在学习课本和参考书时，你是否尝试自己提出和解答问题？
A不这样B有时这样C基本上这样
7解题时，你是否通过记忆利用以前学过的知识？
A不是B有时是C基本上是
8在参考书和习题集上发现了你不能解答的题目时，你是否会在两三天之内再次尝试去解决这个问题？
A不会B有时会C基本上会
9遇到不会解答的难题时，你是否并不灰心，而是从多方面去思考？
A不是B有时是C基本上是
10问题解答后，你是否重新检查和总结解题方法，并把它记住？
A不那样做B有时那样做C基本上那样做11你是否定期做学习总结？
A不是B有时是C经常是
12你是否常翻阅以前做过的学习笔记？
A常常不这样B有时这样C常常这样
13在学习较复杂的公式和定理时，你是否在弄懂的基础上再去记忆？
A不这样B有时这样C经常这样
14你是否在老师讲解这一步时预测下一步将怎样？
A不是B有时是C基本上是
15当老师的解题方法与你的解题方法不同时，你是否放弃自己的解法去服从老师的解法，不去问为什么？
A经常是B有时是C不是
16平常考试的试卷发下来以后，你是否经常将它抛到一边而不去思考自己没有做对的题目？
A经常是B有时是C不是
17你是否经常记不住历史年代和外国的人名和地名？
A是B有时这样C能记住
18在做作业时，你认为是正确的答案，老师却给你打上了错号，你会再进行思考吗？
A基本不B有时这样C从不这样
19你在做题时是否经常只注意结果而不关心解题步骤和解题方法？
A是B有时这样C从不这样
20当你采用一种方法解答一个问题而行不通时，你是否经常反思思考方法的可行性或另找解法？
A不这样B有时这样C基本上这样
评分规则：选A记2分，选B记1分，选C记0分。将各题得分相加，统计总分。
你的总分是：
解释：26分以上：你的学习方法较差，已经影响或者将会影响你的学习成绩的提高，亟待改进。
14～25分：表明你的学习方法中等，但若再改进一步，将会对你的学习起到更大的促进作用。
13分以下：表明你已经掌握了较好的学习方法，并可能已经从中受益，学习成绩较为突出。
二、自我调章
你是否掌握了适宜的学习方法？如果是，你有什么经验之谈？
1
2
3
如果还没有，你准备从哪些方面进行改进？
1
2
3