在智力的组成因素中，思维占有十分重要的地位，可以说是核心地位。要运用和发展智力，就必须运用思维力。思维在一个人学习和成才过程中起着至关重要的作用。孔子说：“学而不思则罔”，意即光学习不动脑思考，就会一无所获，迷惘无知。
牛顿从苹果落地导出了万有引力定律，有人问他：这有什么“诀窍”？牛顿说：“我并没有什么方法，只是对于一件事情作长时间热情的思索罢了。”
由于德国数学家高斯在许多方面都有杰出的贡献，有人称他为“数学的王子”。而他则谦虚地说：“假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理，他们会做出同样的发现的。”
人生必在思考中度过。我们最基本的生活方式是思考。一个人不惯于思考，生活就变得机械、麻木，没有创造力，就不可能成为一个杰出的人。
青少年要想成为出类拔萃的人，就必须要保持头脑灵活，掌握一定的诀窍，养成良好的思维习惯。
（1）经常用脑
思考对大脑来说，如机器运转，不思考的大脑就会像久停的机器一样锈蚀。经研究证明，人脑智能远未完全被开发出来。经常用脑无疑是开发智能的良方。多阅读多提问，能促进脑细胞更好地新陈代谢，提高思考和记忆力。
（2）筛选信息
人脑可贮存 1 千万亿条信息。如此多的信息如不加以筛选，必将互相干扰，影响思考效果。因此，青少年每天都应该对进入脑中的信息做一次回忆整理，分清主次，对主要信息可用脑力去思考并进行记忆，对次要信息则可以不做强化记忆。
（3）要养成分析和综合的习惯
思维最基本的过程是分析和综合。
所谓分析，就是在头脑中把事物的整体分解为部分或者把整体的个别特征、方面分解出来；综合则是指在头脑中把事物的各部分联合起来，或者把事物的特征方面结合起来。
为了使这种分析和综合更正确，应该使用归纳和演绎的方法，使思维能比较快地从个别上升到一般，而且根据一般道理来解释个别现象。
事物之间的关系是复杂的，在分析、综合问题的因果关系时，要善于抓住本质的东西，不要被现象所迷惑，不要局限于单一因素上。应该多想一想：什么是主要原因？什么是次要原因？什么是一般原因？什么是个别原因？
（4）要善于比较
我们总是通过对比对象的共同点和相异点来认识事物。俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”没有比较就没有鉴别、鉴赏。善于比较的人，才能显出灵活的思路。
具体该怎样进行比较呢？
在学习中，可以采用顺序比较法，就是将现在学习的内容和过去学过的内容进行比较。比较总是在某一个特定的方面进行的，因此在比较过程中始终要围绕主题进行，不要跑题。
应该弄清哪些是事物的主要因素，哪些是次要因素。在比较中搞不清主次，就应该及时求师，解决问题后，再反过来问一问：为什么自己比较不出来？是哪些环节出了问题？
（5）要培养抽象和概括能力
将事物一般的、本质的特性抽出来单独加以考虑，这种思维特征叫抽象；将事物的一般的、本质的属性联系起来并推广到同一类事物上去，这种思维特征叫概括。它们是在比较的基础上进行的，应该遵循“从感性到理性、从具体到抽象”的原则，经常与具体的事物、形象的比喻相联系，将思维具体化。
比如，在阅读某作品时编写提纲，就是培养概括能力的一种有效方法。
（6）加强分类的训练
为了提高掌握知识的质量，应该有意识地进行分类训练。即是将个别现象或对象分门别类地列入适当的种类中去。
进行类似的分类，可以更好地理解和牢记各种概念的本质属性。必须注意，有些人记忆能力很强，但思维能力却不是很好，这是只满足于死记硬背的结果，要把重点转移到理解上。
（7）发挥想象在思维中的作用
思维活动必须借助于想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
怎样发展自己的想象呢？
第一，要扩大自己的知识范围。一篇作品中出现的某个人物形象可能是虚构的，但是这个人物形象的影子却在很多人的身上可以找到。因此，要丰富自己的想象力，首先应该丰富自己的想象素材。
第二，要经常对知识进行形象加工，形成正确的表象。例如在学了“原始人”这一概念后，再去周口店看看展览，对“原始人”这一概念进行形象加工，在脑中形成一个活灵活现的原始人表象，就可大大活跃有关原始人的想象力。
第三，丰富自己的语言。想象依赖于语言，依赖于对形成新的表象的描述。一个人语言能力的高低直接影响想象力的发展。有意识地积累词汇，大量阅读有关的文学知识，多加练习写作，学会用丰富的语言来描述人物的形象和发生的事件，就会扩展自己的想象力。