来访者：可能更开心一些吧。别人要我赶紧结婚时我不会有那么烦躁了吧。
咨询师：给婚姻的信心打个分吧！比如说满分是10分，原来是几分，现在是几分？（具体化。）
来访者：如果过去是四五分的话，现在可能有七八分吧。会更好地跟异性相处了。
咨询师：如果你对婚姻的信心有七八分的话，你觉得现在行为上面会有什么不一样呢？比如说去相亲、或者谈恋爱方面，哪怕很细微的变化？（行为变化。）
来访者：我可能现在信心会增加一些。
咨询师：有了安全感，爸爸还有外婆完全活在这种感觉，让你变得更柔软一些，女性的很多成分，变得更柔软一些。（补充。）
来访者：（点头）
咨询师：今天的时间到了。我们咨询也要结束了。给你布置一个作业：回家后每天找10—15分钟，体验家人所有的形象融合的感觉。可以做到吗？
来访者：可以做到。
示范个案点评
来访者的诉求是“没有安全感”，但咨询师并没有就此主题展开，而是听来访者说得更多，判断她的不安全感未必比其他人更高——这个时代造成整整几代人都没有安全感，处理的重点放在了来访者处理与原生家庭中父母、外婆的关系上。因为外婆是以正性支持力量出现的，所以尽管外婆是起点，但花在其身上的时间并不多。爸爸基本也是以支持的形象出现，只是在夫妻关系上父亲有需要处理的地方。最多的时间是花在处理母女关系上。那些积压的委屈、难过、不接受、怨恨、伤心等情绪得到理清。在结束时，咨询师带着来访者再次回到面对婚姻的问题，和咨询的开始相呼应。
这个来访者有强大的意识力量，在做意象技术时有一定难度，因为她是“想象”出来的画面，而不是“感觉”到的画面。咨询师并没有花很大力量去突破其防御层面，因为这不是咨询的主题，而是直接在其防御层面来展开，只是增加了确认身体部位感受的方式来确认意象是否真的起作用。
在咨询结束后，来访者总结道：“原来我是想找一个‘外婆式’的男朋友啊，像外婆那样给我无私爱的人，怪不得我始终无法步入婚姻。”我们每个人都是带着各种问题步入婚姻的。如果足够幸运，我们的另一半能够帮助我们解决以前积存的问题；而大多数情况下，我们的问题给我们的婚姻和情感打下烙印，使其成为更难解开的结。这位来访者的幸运是她提前开始解自己的结。
小组成员对演示个案的反馈
由于这三个个案都是在小组中公开演示的，每个组员都深刻地参与到其中。演示课程除了向大家展示完整的咨询该怎么做，更通过那些来访者组员的敞开心扉，让整个小组的信任升华。下面是演示课程结束后组员们的邮件摘抄和两位组员的手记。
生命当中有一些伤痕，不去触碰它，你会以为它已经消失，可是事实上它一直在左右着你的人生。谢谢你们的鼓励，让我去勇敢地面对藏在心灵深处的悲伤。
我很感恩，感激命运让我跟你们在一起，感激你们给我的关爱，我感到很温暖很幸福。（摘自个案三的来访者发给组员们的邮件）
我们大家也都感谢你的勇敢和坦率，每个人都有自己的伤痛或问题，或深或浅，但是有勇气呈现、有勇气面对、有勇气改变的人并不多。有些时候你的问题可能也是我们在座其他人的问题，每个人都将从中获益。我们不单单爱你，我们也很佩服你，当你哭的时候，我的眼中有泪，当我回想当时的情景，现在都依然有泪。你是一个非常有力量的人，正是你强大的内心才让你这么强大。（摘自佳依发给组员的邮件）
带你们这一组实习，让我体会到很多成长和感动。以前有过很多次，如每次桌上的那两加仑水，每次拿钥匙开门锁门的人，红烛晚会，学员之间真诚的泪水和帮助。昨天又是一次感动。以前请孙博士是以教学为目的，只做一些片断演示。而昨天，我想是以成长为主要目的，教学反而是附带的。因为咨询师成长到哪一层，才能把来访者带进哪一层。而很多时候，这些都是单纯的教学活动无法做到的。因为我们拥有一个这样的团队，组员成为来访者才有可能，来访者的成长才能成为每个人内心的成长，演示的技巧才能内化为今后大家用到的技巧。（摘自指导老师发给学员的邮件）
学员手记一
在别人的故事中成长
锦华
昨天的咨询，让我感触很深。一时间，太多的感慨，却不知从何说起。
首先衷心地感谢最勇敢的两位同学，成为来访者的两位同学，是你们的勇敢，让我们大家有了更多的感动，更多的成长。我也相信，当两位同学勇敢地去面对自己坚强外表下最柔弱的那部分时，他们也一定有了某种程度上的成长。感谢指导老师，感谢孙老师，是你们，让我们看到心理咨询的真谛：自助与助人。
（1）那个站在屋顶上固执地学鸽子叫的小男孩，那个看着别人跳橡皮筋的小男孩，那个时常跟在姐姐后面怯生生的小男孩……当眼前浮现这一幕幕时，我就不由自主地想起了自己的童年，那个固执、顽皮、勇敢，但却不善于表达的小女孩。她在那个小男孩的身上看到了自己过去的一些影子，所以她更能体会到父母对子女关爱的重要性，哪怕是一个微笑，一个拥抱，甚至只是一个鼓励的眼神，都会给他带来无穷的力量。他用伤害自己的方式来惩罚别人，也来惩罚自己。其实，也许，他只是想引起周边他所爱的那些人的关注，想要以另一种方式告诉他们：你们的关爱，对我来说真的很重要。可是，一个小小的孩子，他又怎么会懂得表达出他的这种想法呢？值得庆幸的是，这个小男孩有很好的悟性，当他一步步成长，不断发现自己优点的时候，他开始慢慢变得自信起来，他不断地努力，也取得了不少的成功。他甚至也以为他已经忘记了过去所有的不愉快，所有不愿想起的事。可是随着咨询课程的深入，他却觉得有点恐慌了，很多许久都不曾提起，不曾想起的事，却一幕幕涌上了心头，开始纠缠着他。甚至，在一些很小的事情上，他觉得他自己都控制不住了，他该怎么办？或许找个合适的场合，合适的时间，跟自己不想要的东西，做个告别，也许是最好的选择。正如孙老师所说：有些事，当你想起的时候，它就搅动你，那就说明这些事一直都在搅动你，只是你不知道而已。
在这样的咨询中，也许我觉得我可以很好地理解来访者，但我想，自己不一定能找到帮助来访者的方法，因为自己太进入来访者的角色，甚至辨不清那个小男孩到底是谁，是来访者，还是自己的缩影。所以，这次的咨询，对我个人而言，自己得到了很多的成长，要想帮助别人，得先把自己的问题都解决掉，以最健康、最成熟的心理，走进心理咨询这个行业，在不断前行的道路上，用最积极的能量去给那些需要帮助的人以帮助。在助人的过程中，体现自己的人生价值。
（2）S，我所看到的S，任何时候都面带着笑容，给人的感觉很亲切，很随和，很开朗，当然开朗随和中也透露出一种精明能干的感觉，我觉得她一定是个内心坚定的女子。因为她和我姐姐年纪相仿，因为我姐姐和她有不少相似之处，因而在自己内心总会把她看作自己的姐姐。我很喜欢S，但同时也觉得有些距离，说不出来的那种感觉，可能觉得她各方面都比自己强很多吧，总觉得她是个会让人羡慕的女子。
昨天的咨询中，当她向孙老师讲述她童年的一些的事情时，才知道坚强外表下的是如此善良、温柔、体贴的心。她的泪水，让人有种很心疼的感觉。这个坚毅的女子，她要找的只是一个能给她安全感的人。可就是一个这样简单的要求，这个看似简单的要求，让她等了不少年。她从来都对未来、对婚姻抱着很大的憧憬，只不过她还没有碰到她所等待的人而已。但周边的亲戚朋友急了，他们的焦急，给了她很大的压力。她该怎么办？我觉得她可能要求完美，虽然“安全”只是简简单单的两个字，可它却包含了太多太多的内容。但随着孙老师和她一步步的交谈，我觉得她可能是由于父母之间的关系，给她带来很多的不安全感。咨询结束，孙老师分析说：她要的是像外婆一样能够给她最无私、最温暖的爱的人，假如不是这样最无私、最温暖的爱，她统统不要。也许，每个人心里都有一个情结，希望留住甚至一直延续曾经最美好的东西。可生活就是生活，生活中总会有不完美的地方，因而我们也无法要求完美，我们也无法把曾经的美好永久地持续下去。所以，我觉得，在生活中，我们不要太多地追忆过去，如果过去是美好的，就让它化作我们前行的动力；如果过去不够美好，那我们应从现在开始，努力发现，把握未来的美好。
过去，无需太多追忆；现在和未来，要好好把握！
指导老师的话：进行到现在，实习小组在某种意义上已具有了成长小组的意义。每个在其中的人都在探寻内心的成长。有的人通过扮演来访者解决自己的问题，有的人在扮演咨询师的过程中碰触到自己的问题，而有的人则是在观察别人的故事时有了成长。当组员们把自己的故事呈现时，所有听故事的人都被卷入，都感受到被信任。而每个人则在其中寻找自己的成长点。
做第一个演示个案的来访者提到他最近会为一些非常小的事情而突然情绪变坏，对初学心理咨询的人来说，这是一个正常现象：在学习的过程中，自己内心逐渐变得强大，自我觉察力变得敏锐，而过去那些被压抑的问题就会从心底被翻卷上来，要求得到处理。当内心很虚弱时，这些问题会一直安静地蛰伏。而一个成长团队为这些问题的出现提供了一个安全的港湾，它让每个人有一种安全感：不论你内心的风暴怎样剧烈，你都会被接纳。
学员手记二
怎样做位好母亲？
新雨
孙博士的现场咨询，意象的真谛虽不能领悟，但让我领略了咨询师如何既贴着来访者的内心感受走，又引领着来访者关注自己内心的真实感受。从中的收获之一是人要学会接纳自己，但想得更多的却是另一个问题。
几天来，“应该怎样做父母”这个命题一直萦绕在脑海中。自从小组中两位学友的现场咨询展示后，一直就有着一种悲悯的心情，那是对孩子的一种悲悯之心。心很痛，以至默默落泪。两位同学不约而同地说起了不那么快乐的童年，一位同学曾“躲在角落默想、臆想如何对付母亲”、另一位同学曾“因鸽子失踪而在天台上打转学鸽子叫”……一幕幕就像电影镜头闪回，孩子的心离父母那么遥远，父母知道吗？体会得到吗？“什么是父母对孩子的真正的爱？”这个想法一直挥之不去。
为人父母，爱子之心毋庸置疑，但以何种形式表达，真是千差万别。回顾自己为人母十多年来的历程，想想也真是汗颜，心生一丝愧疚。自己何尝不是也以一种凌驾于孩子之上的姿态出现在孩子面前呢？“我是权威，你得听我的”，有东西不吃的，“必须给我吃下去，因为我爱你！”“我说的话你不好好听，我就打你。”因为爱，束缚了孩子，张扬了父母，在这里，孩子是弱者，而作为父母，则是以一种强势姿态出现，这公平吗？莫非作为父母的潜意识中有任意支配另一个生命力量的快意？
还好自己也曾是孩子，没有全然忘却作为一个孩子对父母的需要。
什么是爱呢？爱不是怒其不争、哀其不幸的旁观态度，爱，应该是走进孩子的心灵，是沟通，是尊重，是理解。
这次咨询，更令我震撼的是，我应该怎样做一个好母亲。
指导老师的话：同一个个案，每一个都看到了不同的方面。这些看到的点，就是我们生命的功课。
指导老师手记
拥抱和眼泪
在演示个案的教室，共有20多个人。但现场非常安静，只听得见咨询师和当事人的声音。来访者流下的泪，流到了组员们的心里。
在示范个案做完之后，很多组员都低垂着眼，眼里含着泪，为当事人所感动。教室里有一种情感在流动，但有些压抑，有些沉重。我轻声提议大家把自己的爱和支持传递给当事人。第一个冲上去的组员握住她的手，握了好一会儿。其他人静静地排成队，一个一个上去，或是拥抱，或是拍拍肩，大家都不说什么话，此时无声胜有声。有一位组员上去，抱抱，再抱抱，她的眼泪流了下来。当事人快快地转身拿了纸递给她。等这位组员坐回到座位上，我轻轻地拍拍她，她抬起红红的眼睛，说：“听到他说到那个9岁的男孩，我想起我儿子。9岁的孩子不会笑，我心里很痛……”善良而有母性情怀的她，当事人的故事怎样打动了她内心中那些柔软的地方？这是我第一次见她动容。以她的从容、睿智和资历，职场上的刀光剑影看过无数，却为自己组员的成长，发自内心地感觉到心痛。她能坦然地、释然地表达自己的感受，这个小组一定是让她感到了安心和安全。
演示个案这个环节，让小组成员的相互信任达到了一个新的高度。