婷婷是某校高中二年级的学生，同学们都在背后说她有“疑心病”，因为她总是用怀疑的眼光看人。一次她带在身上的零钱不见了，认定是同学“偷”了她的钱，结果她发现自己把钱放书包里了；还有一次她走进教室的时候，看见好几个同学聚在一起议论什么，她一进来大家就散了，于是她就怀疑他们在背后讲自己的“坏话”，哭着到老师那里告状，还非要老师给她“恢复名誉”，搞得大家都不开心，那几个同学也因为无缘无故地受到怀疑而不愿和她讲话……时间长了，大家都不喜欢婷婷了，觉得她“怪怪的”，谁也不想和她做好朋友。
婷婷为什么会这样呢？原来，她是受了妈妈的影响。婷婷的妈妈非常疼爱她，外出老是怕她有什么意外，总是对她说“不要相信不认识的人，他们看你长得这么聪明、漂亮，是想把你骗走的”；妈妈还经常把晚报上有人上当受骗的事情讲给她听，说“看看，有的人连大人都能骗，何况你们小孩子呢！可千万不要轻易相信任何人”，“你这个孩子胆子小、老实，可得多长个心眼，别人就是喜欢欺负你这样的人”；星期天上午妈妈有事情外出，把婷婷一个人留在家里，反复叮嘱她“关好门，别把坏人放进来”；婷婷的妈妈和爸爸离婚好几年了，妈妈经常对婷婷说“爸爸是个骗子，别理他，当心他把你骗去了，以后就再也见不到妈妈了。”……因为经常受到妈妈的“灌输”，婷婷的防范意识真的很强，不仅不相信陌生人，对自己的同学和老师也习惯性地用怀疑的眼光来看待。在她小小的心灵里，似乎自己随时有被骗、被欺负的可能，似乎世界上除了妈妈，没有一个人值得她信赖。
婷婷的妈妈其实走进了一个家庭教育的误区。虽然妈妈的出发点是无可非议的，但她的教育方法不当，教育内容也太片面，没有客观公正地教孩子正确认识世界，她的教育带有自己的偏见，从而导致了孩子的偏见，使孩子从小就在怀疑中看人，难怪婷婷会这么“疑心重重”。
婷婷的问题虽然是个别现象，但由此引发的思考却是有普遍意义的，应该引起我们的重视。因为她这种不信任别人的情况已经明显地影响了她在学校中的正常学习和生活，影响了她正确价值观的形成，也影响了她人格的健康发展。如果不能及时帮助这样的孩子改变这种状况，任其发展下去，很可能造成孩子偏激或逆反，轻者影响自己的前途和幸福，重者则可能形成反社会的倾向。
碰到这样的孩子，家长应该怎么办呢？
1.家长要认真反思和自我教育。婷婷的妈妈应该反思一下自己的言行，端正自己对社会、对他人的态度，扔掉“有色眼镜”，给孩子做个好榜样、好帮手。
2.教孩子学会分辨“自我保护”和“以诚待人”。教会孩子“自我保护”是必要的，但是一定要明确前提，不能一概而论。告诉孩子在什么样的情况下应该提高防范意识，在什么时候不能随便怀疑别人。另外，告诉孩子“以诚待人”，具体问题具体对待。
3.指导孩子用积极的眼光看待世界。诚然，社会上有坏人的存在，但要相信大多数的人都是好人，要用积极的态度观察社会和人生。平时可以结合一些身边的好人好事，或者孩子在学校里遇到的感人事迹对孩子进行正面的教育，纠正孩子认识上的偏颇。
4.结合具体的事例指导孩子信任别人。家长应帮助孩子对问题进行了解和分析，引导孩子学会信任和尊重别人。比如身边有人因为互相的不信任发生了误会，家长可以试着让孩子自己去分析这件事，认识到人与人之间不信任的不良反应。再比如指导孩子参加同学之间约定的活动，在活动中让孩子观察同伴的行为，体会相互之间的信任和理解的意义。
5.鼓励孩子多观察和了解别人。在社会生活和学校生活中，鼓励孩子多观察，让孩子通过自己的观察了解“究竟是坏人多还是好人多”、“什么样的人可以给予信任”、“哪些情况下我们需要当心上当受骗”、“在日常生活中应该以什么样的眼光看问题”等等，使孩子在感性上自觉去领悟。
6.条件许可的情况下可以组织讨论。讨论围绕着“信任和尊重”的主题进行，可以在家庭成员之间进行，也可以在同学之间进行，或者成人和孩子一起进行讨论。讨论的内容可以是一个具体的事例，也可以是一种现象或者一个观点。通过讨论使孩子直接了解到别人的看法，澄清一些问题，再和自己进行比较，从中得出客观正确的结论。