专题二
【散文阅读】
1.朋友用“想哭”描述看到冬日白桦的感受，显示了冬季白桦的品格带给人巨大的心灵震撼和冲击，同时因朋友的话让作者无法忘怀，所以早就产生了看冬季白桦的强烈想法，很自然地引出下文对冬季白桦的描写。2.写夏天的白桦，写出了白桦具有女性美丽的风采，写出白桦树虽然纤弱却充满生命力。这样写为下文写雪地白桦，深入揭示其精神本质作铺垫。（解说：第一个要点考查学生对本段白桦外在形象是否理解，第二个要点考查学生对本段乃至全文都体现出白桦的生命力是否理解，第三个要点考查是否有结构意识，学生不答“铺垫”，而答“衬托”、“映衬”、“引出”等反映结构的词也可以。）3.“约会”使用了拟人的修辞手法，把白桦人格化了，这表明“我”认为“我”与白桦树有着心灵的沟通，形象地写出了“我”对白桦向往已久。
（解说：要点一考查学生对写作手法的理解，要点二考查学生是否理解文章倒数第2段前几句话，此题意在借揣摩语言考查学生对作者感情的把握，要点三考查学生是否理解作者对白桦急切相见之情。）4.经过这次与冬日白桦的约会，作者感到，白桦树外表柔弱身处严寒却从容平静、充满生命力。虽然历经重重艰难，却仍然充满深情（爱意）。这种博大胸怀，给了我深深的震撼，并深入到我内心，伴我终生。（解说：答题要点如下，第一，先写白桦林外表及体现的精神品质；第二，再写作者在观察冬日白桦后领会的白桦的精神境界；第三，然后写这种精神境界对自己的震撼和终生影响（此行意义非凡，终身受益））
现代散文自选模块综合运用题
先揭示冬季白桦的某种品质，比如她们身处严寒，立足冰雪，躯干纤细却又永远笔挺，枝杈柔弱却从不倒垂，傲然于世，在严寒中生长得从容平静，看不出有任何一点痛苦的表情。她们的全部生命力永远向着蓝天和太阳。再结合自身说明欣赏的理由。
现代诗歌自选模块综合运用题
从表面上看，本诗写的是一匹负重受压、痛苦无比、在鞭子的抽打之下不得不向前挣扎的老马。诗中的老马也是众多忍辱负重、受苦受难的旧社会农民的形象的缩影，他们忠厚善良、备受压迫却不知反抗。表现了诗人对受压迫而不觉悟的农民的同情。
专题三
【散文阅读】
1.①盐与雪的颜色相同且都有一个浪漫的形成过程，易于产生类似的联想。②雪的降临赋予了北方以寒冷，天气的寒冷引出北方餐桌上的咸菜，再引出与北方人生活息息相关的盐。2.①北方人对“盐”怀有巨大的热情和近乎崇拜的心理。②因为“盐”是力量的化身，它与北方人的生活息息相关。它呈现着北方人对昔日的温暖与美好生活的记忆，令人回味。3.盐是和过去的岁月、和北方人的情感与生命融合在一起的；它体现了北方人生活的艰辛及对温暖生活的永恒渴望。4.通过议论抒情来深化主题，由对北方盐的赞美升华到对北方人的赞美。
现代散文自选模块综合运用题
示例：“盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了。它其实在秋天就亮着她的白牙向北方女人微笑了。”“银色的铠甲”“亮着她的白牙”展示了盐的色彩之亮丽；“闪亮登场”“微笑”描绘盐的行为，使用拟人的修辞手法生动形象地写出盐的情怀，盐对北方人的重要及其与北方人的亲密关系。（能举例，指出修辞手法及意蕴即可）
现代诗歌自选模块综合运用题
人的生命同野花一样的短暂和渺小，我们应该像那朵野花一样，不悲观，不自叹，珍惜生命的价值，在人生的生存拼搏中获得自我的超越。
专题四
【散文阅读】
1.突出描写的是捉萤火虫为读书照明，替家中省钱的事。目的是为了显现萤火虫的价值，为后文写萤火虫的精神对自己的影响埋下伏笔。2.（1）正确地估价自己，积极乐观地对待人生，不自大，也不自卑。
（2）心甘情愿地充当配角，在太阳下山、蜡烛熄灭时工作，孜孜不倦，竭尽全力发挥自己的能力。3.采用了第二人称手法。这样写，将萤火虫人格化，便于直接倾诉自己对萤火虫的赞美之情。4.最后一段一定要写。这一段是由物（萤火虫）及人（自己），篇末点题。揭示了写作目的：陈年往事为什么历历在目，对萤火虫的描写为什么充满感情，是因为几十年来萤火虫的精神一直感染和鞭策着自己，希望读者也要学习和发扬萤火虫的精神品质。
现代散文自选模块综合运用题
略
现代诗歌自选模块综合运用题
面具有有形的，也有无形的。人与人之间的隔膜虚伪、尔虞我诈、世态炎凉都与面具有关。怎么丢掉成人的面具？那就要追求纯真、诚信。
旅情卷
专题一
【散文阅读】
1.第3段是从正面直接描写，突出冷水河清秀而富于灵气的特点（答“流小水浅，安静荒凉，清澈、快乐、自由”也可以）；第4段是从夕阳下冷水河环境着笔，间接地从侧面渲染烘托其在夕阳下迷人而略显凄清的美。
2.为引出下文反思，醒悟乡土意识和地域观念是人为的和狭隘可笑的作铺垫。3.①地域观念和乡土意识；②对物质的过度看重和追求。4.河流的流浪是一种成长，一种生命过程，奔向成熟的；呈现出对如何使弱小的个体变成强大的整体的智慧的思考；把个体的生命意识和整体的生存信念如此紧密和谐统一起来。人类的流浪多半源于远方的诱惑，把远方当作幸福的象征，是无谓的、丧失目的和方向的；太看重物质的力量而内在精神虚弱贫瘠的。
现代散文自选模块综合运用题
①生命的伟大，在于永无休止的追求；②抛弃封闭的地域观念和乡土意识，追求流浪和统一；③个体的生命只有汇入强大的集体，才会成熟、强大和永存；④应具有流浪的河流那样坦荡的胸怀和无私的品格；⑤应拒绝物质利益的诱惑，永远朝着崇高的目标和远大理想前进。
现代诗歌自选模块综合运用题
（1）名词连用：烟、山、云、影、水、桥、橹声、松、竹、红叶，诗中描写景物的九个名词正是九个自然意象，每个意象都牵连着作者感悟时间流逝的痛苦。它们有机地组成了密集的意象群，用典型的意象与意象的叠加的方式，渲染了一种车窗外景物匆匆而过的氛围，并借此来体现作者感叹人生时光飞逝的一种忧伤心境。
这种看似简单的意象组合，却出人意料地产生强烈的艺术感染力。（2）拟声词的运用：通过“匆匆匆！催催催！”两组拟声词这逼人惊醒的声音，将时间和空间浑然成了一体，来感叹光阴易逝、人生易老。（3）古典诗词意象的化用：使诗歌具有一种古典的神韵，用这些富有特征而又互有联系的景物，以概括而巧妙的艺术构思组成了一幅江南秋色图。（答出两点即可）
专题二
【散文阅读】
1.地貌奇特（高崖低谷大断大裂），气候恶劣（北风怒吼生存艰难），但民情淳朴人民勤劳有血性，具有“择佳地而生息的顽强生命力”，具有劳动创造抗争奋斗的可贵精神。2.同样的字眼，不同只在标点——一个问号，一个句号，一问一答之间，形象传神地刻画两个淳朴的乡民友好问候的场景。3.作者先引用地理学的知识，再结合女娲补天的传说，来解释这种地貌的成因。4.采用托物言志的手法，抒发了对当地独特的地域文化的赞美，表达了对小村人民坚忍不拔精神的钦佩之情。
现代散文自选模块综合运用题
（1）这里的气候，平原人是无论如何经受不住的，而村里人却从容忍耐，从而突出村里人的坚强；拿鱼米之乡的地域和黄土高原地域的对比，突出小村地域的恶劣。层层对比之下，使小村的地域魅力凸显出来。
（2）景物描写：有直接描写，小村景致显得简洁而生动：“人正在大地上行走，突然，脚起脚落之间，路便没有了。探身一望，脚下就是直上直下的悬崖，有的深达数十丈，令人头晕目眩。”这段文字，让读者也看得胆战心惊。有动静结合法，作者把充满动作感的画面，与极具现场感的音响结合起来，使小村景致犹如电影镜头般呈现于眼前。有对比描写法，春日与冬日自然环境反差如此巨大。（3）结构特色：开头几段欲扬先抑，点出她要写的村庄“普通到你都不必问起它的名字”，然后，曾到过黄山、西湖、三峡等名山大川的她，惟有这普通小村体现的地域文化给了她极大的心灵震撼。为什么？读者少不得问上几句，从而文章也就有了气势和悬念。中间部分作者不急不慢地娓娓道来。结尾卒章显志，思维跨越悠长的时空，由一个村庄联想到整个人类社会的发展历史。
现代诗歌自选模块综合运用题
这首诗采用了象征的手法。诗中的手推车已成为挣扎在水深火热之中的广大北国人民的象征；同时，手推车满载着苦难而又成为一个时代一个民族的象征。
诗由两个意象构成，一个听觉意象，一个视觉意象，诗人艾青的单轮“手推车”辗转在苦难深重的中国北方的黄土地上，单轮子发出的“使阴暗的天穹痉挛的尖音”和留在“灰黄土层上的深深的辙迹”一道交织成了一幅有音响有颜色的沧桑画面。这两个意象相叠加，形象非常鲜明，表达效果非常强烈。
这首诗以现实主义的手法再现了战争灾难下的北国人民的苦难和悲哀，它留给读者的是一种沉甸甸的压抑感。两节句式对称，相同的位置上句子定型反复，形成复沓回环，使得全诗低缓郁结，哀波绵绵不绝。
专题三
【散文阅读】
1.①“我”喜欢独自一人飞来飞去。②一个人有一个人的妙处。③陌生的地方有时反倒给人安全和自在。④可以不经意地与人邂逅，随意闲聊，顺其自然。2.一方面，通过这件事批驳有些人以为中国人都是不讲礼的，因此中国人多的地方就可以不讲礼的错误观点，在旅途中不能缺乏应有的礼仪（也可以答“环境的影响和力量”）。另一方面，目的是为了引出下面作者的观点：偶尔褪去“面具”时也应在尊重他人、不妨碍他人的前提下。
3.“腊梅”是指人生旅途中一切美好的东西。把在人生旅途中所经历的美好的、难忘的事情记在心头，经过一段段的人生路途后，人应该慢慢地学会品味人生的酸甜苦辣，在劳碌奔波中懂得调整自己的心态，坦然面对生活中的痛苦和灾难，并走好下一段旅途与人生。4.①人在旅途，要崇尚自然，追求自然，顺其自然。②人在旅途，谁都避免不了突如其来的灾难，要能坦然对待。③人在旅途，偶尔的褪去“面具”也应在尊重他人、不妨碍他人的前提下。④人在旅途，我们的言行不仅代表自己，他人会因此衡量，或揣度我们整个民族。⑤人在旅途，无论飘在哪个国度，不改的是中国心。⑥人生就是一次长长的旅途，结束是另一种开始。
现代散文自选模块综合运用题
“清醒有时也是种痛苦”，一个清醒者往往能洞察一切，就像鲁迅，他因为清醒地看到了国家之所以衰亡的缘由，他为“哀其不幸，怒其不争”的阿Q而痛苦，为别人的不理解寂寞得如毒蛇一般缠绕而痛苦。但是，鲁迅并没有因此而消沉下去。“痛苦是生活的馈赠”，鲁迅经受住了这个痛苦，开始了一个人的战斗，他的文章是匕首，是投枪，射向了黑暗中的敌人，他在“铁屋子”里拼命地“呐喊”，来唤醒民众。鲁迅成为了那个时代的旗帜，被后人称为“民族魂”。一个人，如果经受不住这个“生活的馈赠”，那么他就会被毁灭，就像贾谊，苏轼说“贾生志大而量小，才有余而识不足”，只因不识时务，得罪于人而贬官，“其后卒以自伤哭泣，至于夭绝。”
一个只有三十二岁的伟大的政治家就这样忧郁而死了。
现代诗歌自选模块综合运用题
①《走吧》一诗在断裂、矛盾的状况中，贯穿着一个不妥协的，固执追寻的声音：“走吧”。这表现了此时北岛，一个“理想主义者”对人的力量的信念，对理想的执着的追求。②先看第一节的“却”字，连接了人和自然界的对比：有栖身地的落叶，和没有归宿的人的歌声。第二节月光是宁静的，可是“溢出”却是奔腾、流动的。最后，路上飘满的红色花朵，能够给人安慰，使人喜悦；但是，这些花却是有毒的。这首诗通过对比表现出人和自然界的种种矛盾，来展现一个“分裂”、“悖论”的情境。
专题四
【散文阅读】
1.“别的东西”是指勤劳、朴实、善良等美的精神、品德。2.要点：（1）“我”想离开村庄，抛开村庄，因为离开才有出息；（2）“我”尽力隐藏村庄，但村庄却像影子一样关照我，“我”不断得到她的恩惠，这使“我”开始懂得我们永远是村庄的骄傲，对村庄心存感激之情；（3）“我”反省自己，认为自己对村庄应当有所回报。
3.①村庄的贫困、落后（家乡菜、家乡话、家乡老土的作派），②村庄的照看（村庄人利叔的关照、村庄婚姻、村庄土菜馆的弥补），③村庄器物（竹器、粮食、花卉）。4.句中的第二个“我”是指一个全新的“我”，考生对“我带着我去上路”可以有不同的理解。
［示例一］
“我”带着“新我”去上路。“新我”是对村庄有新的认识的“我”。“我”对村庄怀有深情厚谊，不再因为村庄而“羞涩”。“我”要带着村庄去上路。
［示例二］
“我”带着“新我”去上路。“新我”是指对自己有新认识的“我”。“我”已经和村庄融为一体，一辈子不可能摆脱村庄。村庄的精神将永远与“我”同行。