书城文学晨雨集
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第99章 后叙(2)

此诗对起散结,运用了“远树”、“夕岚”等多种意象,表达了一种凄迷怅惘的情致。前两句之写景,点出几样景物后,不作具体描绘,只在后面加了“似梦”、“如迷”字样。一般的比喻,都是以具体的事物去形容抽象的事物,此处却反其道而行之。有趣的是,此处还不是纯粹的类比,说是远树似梦或夕岚似梦,它是两种意象并列,然后说“似梦”。既然两种意象并列,那这两种意象就有可能生发关系。如“远树”与“夕岚”,可能是夕岚正从远树丛中慢慢升起;也可能是夕岚时浓时淡,远树因之而若隐若现——反正像是一个梦,究竟怎么个关系,怎么个组合,并没有明说,这就给读者一个广阔的想象空间。诗中“远树”、“夕岚”、“寒江”、“沙渚”几个意象,偏于幽远寒淡,同时有一定的朦胧性,而“梦”与“迷”则给人凄迷恍惚的感受,两者结合起来,就创造了一个优美而独到的意境。第三句点出别离一事。与友人作别,当然是一件让人怅怅的事,而时间又在傍晚,加上前面那凄迷恍惚的离别背景,这自然更让人感到无限的哀愁怅惘。第三句对别离一事稍微一提后,第四句马上又转为写景。“烟草”一意象,也有一定的幽淡朦胧性,与前面“远树”等遥相呼应,构成了一个统一体。

满城烟草之凄凄,写景中自然流露出了主人公内心无限凄怅之情。

全篇景中融情,意境幽远,给人有通体精纯的感觉,作为六绝诗,自是颇为可喜。

《晨雨集》中的六绝诗,几乎每一首都有可观处。对于古代并不发达的六言诗体而言,我能创作出一些六绝佳作,这显然是非常不错的。只是,《晨雨集》中的六绝诗,一共也只有九首,数量上毕竟单薄,不成规模体系。且这九首诗作中,就内容而言,无论哀惜青春、登高抒怀,抑或抒发别情,均不过是一些传统题材,而无任何开拓创建之处。因此可以说,我在六绝上虽取得了一定的成绩,但那不过是钻了古人的空子,实在谈不上什么真成就。

《晨雨集》中另一值得关注的,是小令中的情词。

《晨雨集》中的小令词一共有30首,就内容而言,除爱情外,尚有咏物、抒怀、思亲、离别等。非爱情词中,如抒怀之作《唐多令》(连日雨蒙蒙)、《山花子》(两出新山染碧云)等,虽均有一定的可取处,但未免失之浅率单薄;咏物词之《调笑令》(孤雁)虽写得意境深远、物我不分,但毕竟带有较重的模仿痕迹;另一首咏物词《蝶恋花·墙角孤兰》,虽不作模仿,但粘滞过重,缺乏了自然隽永的韵致。其他如《调笑令》(分数)、《菩萨蛮》(秋风不念花凋切)等也各有弊病,难称词中佳作。唯一一首堪称入妙的,就是《鹧鸪天·别徐老师夫妇与诸学友》,此词寓理想破灭之悲慨于依依别情之中,写得情怀百转、抑郁恍惚,自是一首极为佳妙的作品。只是此词作于我大学退学、即将离合川之际,就创作背景而言,极为特殊。这样的词只能说是可遇不可求的,而光此一首作品,纵然写得不错,也很难代表《晨雨集》中小令词的总体成就。因此,就非爱情词而言,除《鹧鸪天·别徐老师夫妇与诸学友》一词外,其他作品若直抒胸臆,则往往失之浅率单薄;若有心寄托,则又失之刻意粘滞。用清代词论家周济“夫词,非寄托不入,专寄托不出”的说法而论,则我非爱情词中的作品,要么能出不能入,要么能入不能出,其结果自然是未能臻于词之佳境。对《晨雨集》中的非爱情词先作一番评论,然后再来看一系列情词小令,便会发现,这些情词小令才是真正符合词的一种特美。

在作品题解中已经点出,我所爱的对象是维与玲。人们可能会有疑惑,爱情应该是专一而诚挚的,何以我爱的对象会有两个人,而这两个人在我的情词中,也并无先来后到之分,可以说是同时出现的。作品中同时闪现着两位女孩子的身影,这确实比较奇怪。对此,我有必要作一番解释。

维是我的高一同学,玲是我的高二同学。两位女孩子若论身貌之秀柔端庄,心灵之淑美可亲,那自是不必言说的。就一位正处高中阶段的花季少年而言,对美丽优秀的女孩子心存爱慕,那也实在是一件极为平常而正当的事情。

至于同时喜欢两位女孩子,一则固然是因为当时年少,思想、情感等尚欠成熟,而另一方面,我对两位女孩子的爱慕之情,本质上也实在有着很大的不同。对于维,我对她是一见钟情,其一言一语、一颦一笑,似乎都能震颤我的心灵,虽高中毕业、不相联系了,我依然对其牵肠挂肚、日思夜梦,真乃有刻骨铭心、不能自已之致。对于玲,我对她虽也有一份爱慕之情,但其言行举止,只让我感受到一种美,却很难激起我内心深处的鸣动;高中毕业后,对玲虽也非常想念,但这份想念,却显得简单和轻快。有句话说,女性是用来欣赏和爱的。以欣赏和爱的角度来看,则显然我对维的感情是偏于爱,而对玲的感情则偏于欣赏。一般来说,一个感情丰富的人,总是会对天下所有美好的人与物,自然兴起一种珍惜赏爱之情。这种珍惜赏爱之情,原与男女爱恋之情并无多少关系。因此我对玲的欣赏,并不妨碍对维的挚爱。

整个高中阶段,我对维、玲两位女孩子都只是默默的暗恋而已,除了曾写几首诗词给她们外,并无实质性的表露。对于暗恋而不愿表白一事,原因主要有两点。其一是,维、玲两位女孩子实在是太优秀了,远非我之力所能求得。其二是,当时还有学业上的重压,我实在不愿意在这种高压的环境下,搞所谓的早恋。就第一点而言,不作表露,虽然苦闷,却另有一番出自向往与遐想的甜美;而一表露,那就连一丝遐想都破灭了。这是我内心所深知的,高考后,维的拒绝,便证实了这一点。

同样一种渴慕不可得,因为爱的性质不一样,我内心的感受也就不一样。对维,因是出于挚爱,暗恋期间心中已不免有悲苦抑塞之感;遭受拒绝后,内心更是受了极大的创伤。对玲,我本无心求,亦无心得,因此虽心中偶有一种无奈感,却并不因其之难可追求而心生苦闷;不仅无苦闷感,有时因对其美的欣赏,反而心生愉悦。此外,真爱固然难求,但我始终坚信她的存在,就这一点而言,我在感情上仍有一份执着与信念。

以上写了我在恋情上的用心、处境与感受。倘若不明白这些,只怕很难领会我在小令情词中流露出的复杂情感,因此我不惮其烦地作了解释说明。下面就来看集中的一系列情词。

《晨雨集》中的小令,如《忆秦娥》(无可救)、《采桑子》(玉烛洒尽相思泪)、《清平乐》(伊人何在)等作,赤诚坦荡,一眼即知其为情词。

其次如《菩萨蛮》(小园雨后生春色)、《相见欢》(瑶筝哀荡西楼)、《菩萨蛮》(天河不转巴山静)等作,虽题旨有些深隐幽藏,但从措辞、情愫等来看,无疑也当属情词范畴。另外如《菩萨蛮》(风晴偶步湖堤上)、《清平乐》(流云飞雁)、《采桑子》(无言又步江边独)等作,本来更接近见景抒怀的性质,但因所抒之怀,实在也包含了感情上的失意,加上措辞之深情婉约,从某种意义上讲,这类作品也可以视为情词;这类作品包括了题旨恍惚的《调笑令》(明月)一词。这三类情词,集中大约共有20首,数量上讲不算太少。

高中阶段的情词,创作时间主要集中在高三第二学期初,也即2006年3、4月份。其中较早的一首为《菩萨蛮》(漫山献尽桃花韵),试看此词:漫山献尽桃花韵,芬芳一片乾坤俊。颦笑绿梢头,开心欲放喉。转思情蜜处,秀发春风抚。人美赛桃红,甜盈魂醉中。

此词前半阕写桃花之美,“漫山”两句境界开阔,兼具柔婉犷放之美;“颦笑”两句运用拟人修辞,刻画纤巧,形象生动。后半阕笔法一转,写到了所思之人的美;“人美”句可见,前半阕写桃花之美,原来都是在衬托所思之人的美;“甜盈”句写出了情窦初开时那一份甜蜜与陶醉,较有意味。全词写心上之人的美以及对她的一份陶醉,格调轻快明丽,思想积极健爽,作为情词,算是一首可取的作品。但词中“献尽”、“乾坤俊”、等词,显得笨拙幼稚,不够精粹;全词流露的情感也比较简单,谈不上思想之深刻性。这些都是此词的局限性。

《晨雨集》中甜美快意的情词不多,除上述《菩萨蛮》外,另有大一寒假时作的《更漏子》(杏花亭)、《南柯子》(细柳追风舞)。《更漏子》与《南柯子》原是假拟之作,不能反映我的真情实感,但可以视作是我的一份爱情理想。这类作品轻快明丽,有可取处,但毕竟单薄浅率,无足过多称许。它们只能视作为我情词中的插曲,而不能认作为主调。情词中更为突出的,显然是那些因渴求而不可得,流露出压抑苦闷情怀的作品。试看高三时作的另一首《菩萨蛮》:小园雨后生春色,香飘碧舞稠欢乐。蝶恋翠人家,朝夕伴泪花。泪花娇不谢,只为相思切。郁郁久徘徊,何时情暖怀?

此词要表达一种对心仪之人的爱慕与渴求,但却不直接道破,而是通过蝴蝶爱上小园这一事件进行展开与表示。词中将蝴蝶拟人化,用上心理描写等,显得生动有趣,简直表现出了童话般的趣味意境;同时,“泪花”、“相思”、“情暖怀”等词的运用,让人一看即知,这写的是爱情。这样写避免了过于直露,也不致失于艰涩隐晦。此词之前两句极写小园之美,其雨后春色、香飘碧舞,着实让人向往。“蝶恋”句写蝴蝶对小园的恋慕。小园那么美,蝴蝶喜欢她,那是很自然的事情。但不知什么原因,这只蝴蝶似乎不能飞入小园中去,以致让他伤心得早晚哭泣。“泪花”两次出现,写出了一种难可追求的痛苦。

以下“相思切”、“郁郁”等词,刻画了蝴蝶纠结、苦闷等的复杂心情。

全词能通过蝴蝶一形象的塑造,把我当时内心最幽微的一份感情表现出来,这无疑是很巧妙的。当然,此词有特色,但也有不足,不足处一是语言还不够纯炼,二是格局相对狭小。

此词本是我写给玲的。说是写给玲,其实就流露的情感而言,乃是杂糅了我对维、玲两位女孩子的感情感受。我在创作这些爱情词的时候,往往胸中先横亘有两位女孩子的身影,有时候很难确指究竟是写给维,还是写给玲,只能说在我的词中,她们两位女孩子一体两面,相反相成,共同融成了一个渴慕不可得的境界。

高三第二学期我写的情词不算少,大概有几十首之多,但因当时尚处初尝阶段,词汇量少,格律未精,又贪多务得,因此大多数作品并不成功,陆续删汰后,最终只留下六七首作品而已。这六七首情词中,私意以为《忆秦娥》(长相忆)与《采桑子》(恍惚昨梦莺来去)相对可观些。试看《采桑子》词:恍惚昨梦莺来去,知是秋华,却道春华,善感多思夜夜花。情钟自可小天下,人到天涯,心到天涯,随爱飘零处处家。

此词前半阕通过形象化的语言,表现出了现实与理想、感性与理性等多种感情上的纠结与矛盾。后半阕重起振作,摆脱矛盾,死心塌地要去完成心中最高的爱。全词措辞淳美,意境高华;合乎传统的同时,又流露出了现代化的气息;后半阕劲爽风发的追求,还能唤起人们更高远的一种联想。这些无疑使此词获取了一定的成功。

高中毕业后,虽情况发生了改变——我遭受了维的拒绝,与两位女孩子不再碰面、亦无联系了。但就我对她们的感情以及我内心中的感受而言,除了创伤感加重外,实质上与高中阶段也并无二致。因此可以说,高中以后的情词依然表现着感情上渴求而不可得的纠结与矛盾,与前期有所不同的,便是少了些现代气息,多了些措辞与表现手法的纯熟。试看大二期间填的一首《鹧鸪天》词:梦绕魂萦已觉常,去年花散落何方?殷勤昨晚题枫叶,憔悴今晨闻菊香。云渺渺,水茫茫,九重天外雁声长。杜康不解相思结,泪眼依然对夕阳。

此词开头七字便已表现出了较为丰富的情感蕴藏。“梦绕魂萦”四字,可谓无限深情,无限纠结,真是到了不能自拔的地步。这四字一出,依常理而论,似乎下面应大述苦情了,哪知下面却接了平平淡淡的“已觉常”三字,遂将一腔深情赋予了漫长的时间性,将感性的痛苦转化成了理性的反思与无奈。