江汉大学教育学院郭焕泉
如何在新形势下加强和改进高校国防教育，寻求新途径、新方法，是国防教育面临的又一个重大课题。以高校校园文化为切入点，在营造校园文化氛围，形成校园良好学风，锤炼高校精神之中贯穿国防教育工作，是一条加强和改进国防教育工作的有效途径。
高校文化是以价值观念为核心的思维、心理和行为方式，是高校文明建设的重要内容。它不仅反映了高校的整体精神面貌，而且有利于学风营造，提高广大师生员工的整体素质，具有导向、凝聚、协调、规范、鼓励等功能，对高校自身发展有重大作用。高校校园文化建设是高校生存和发展的有机组成部分。实施素质教育，建设校园文化，优化育人环境，是培养“大学生的创新能力、实践能力和创新精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”的重要保证。它包括高校在所独具的价值体系、行为方式、文化积累、文化传统，包括价值观念、管理理念、人文精神、职业道德、群体行为规范和思维方法等。它是高校精神文明建设的有效途径，是加强和改进高校国防教育工作的重要措施。
高校校园文化与国防教育工作在调动高校人的积极性，增强校园凝聚力，保证高校自身发展目标实现上起着相辅相扬的作用，但两者性质又有所区别。高校国防教育工作是以高校内部广大教职员工为对象，以培养爱国主义和国防意识为目的的一种教育方式；校园文化是一种社会文化现象，是与高校校园活动有机融合在一起的一种活动。这种活动包含着极丰富的文化内容，不仅对内有黏合作用，对外也具备一种争取社会对高校认同的社会功能。高校校园文化与国防教育工作的关系是，高校文化可以在更大的领域里为国防教育工作提供观念、价值、精神表现的形式与载体；国防教育工作借助高校校园文化方式，可以不断丰富内容、深化工作效果。高校校园文化通过科学文化和人文文化手段的综合运用，把国防教育工作开展的党的路线、方针、政策和国防职能、意识的教育内容转化为高校的价值观，进而增强高校的凝聚力，发挥广大教职员工工作、学习、生活的积极性，为企业和国家多作贡献。
一、校园文化与国防教育工作存在不同点
校园文化与国防教育工作是两个完全不同的概念，它们有着本质的区别，不能混为一谈，更不能互相取代。
1.性质不同
国防教育是对全体公民进行以爱国主义为核心的国防观念、国防知识和国防技能的教育学科。校园文化是通过培育高校人共同的价值观和行为准则，对高校人的行为进行有效的管理和控制，追求高校整体优势，具有明显的管理性、经济性，本质上是管理问题。
2.内涵不同
国防教育工作既是研究人的思想和行为规律的理性概念，又是进行国防意识培养活动的实践性概念。校园文化是在高校长期运行过程中逐步形成的、全体成员共识共守的行为规范、传统作风和价值观念，主要是理性文化概念。
3.内容不同
国防教育工作的基本内容是对党员干部和广大师生进行国防精神、国防历史、国防法制、国防常识、军事理论、军事技能训练等等教育，促进经济和社会的共同发展；校园文化的基本内容是根据校园内外条件选择处世哲学、确定管理信条、培养人文精神、确立人生目标、建设公众道德、树立高校形象等。
因此，国防教育工作的任务是立足于全民的思想政治上高度统一，具有重要的共性特征。高校校园文化是在宏观的大政方针指导下，主要是依据本校的实际情况长期铸就的，具有鲜明的个性色彩。最后是方式不同。国防教育是群众性的思想教育，它渗透在社会生活的各个方面，教育内容丰富，教育对象广泛，教育条件各异。其坚持经常教育与集中教育、普及教育与重点教育、理论教育与行为教育相结合的原则。高校校园文化建设的主体是高校的全体师生员工，良好的校园文化氛围，是在社会主义文化大背景下，通过高校领导人的倡导，靠全体师生的自我教育、自我约束、自我体验而逐步养成，一旦高校人拥有了共同的价值观念，高校就有了巨大的凝聚力和感召力，师生就会自觉自愿、齐心协力地为实现高校目标而奋斗。它的运行特点主要是以潜移默化的形成，通过良好的校园文化氛围，提高全体的思想道德素质。
二、高校校园文化与国防教育工作的概念
高校校园文化与国防教育工作是两项不同的工作，但在实际操作中又有着密切的联系，在许多方面都是相同、相通和相融的。
1.对象相同
高校文化和高校国防教育工作，作为两门科学，其研究对象都是人，都是以人为本的科学，都是做人的工作。它们都是以尊重人、理解人、关心人、激励人、以人为本为共同的出发点，都强调协调好高校内部的人际关系，都重视培养人的集体意识和提高人的思想道德素质，都把最大限度地调动师生积极性和主动性作为自己的重要任务。高校文化从研究人的共同的价值取向出发，注重焕发人的精神，塑造人的灵魂，倡导师生形成优良作风和好的传统，强调自我激励的作用，在高校现实行人性化管理。高校国防教育解决人的思想认识、观点、立场问题，以育人为业，以转变人的世界观为本。总之，高校校园文化和思想政治工作在培养人的良好品质、塑造人的美好灵魂方面是完全一致的。
2.方向一致
高校文化和国防教育工作都属于意识形态范畴，都为经济基础服务。无论是高校文化还是国防教育工作都必须坚持共产党的领导，坚持社会主义的方向。中国的高校校园文化是社会主义高校的校园文化，它必然受社会主义思想原则、道德规范、行为准则和集体主义价值观指导，体现社会主义精神文明建设的要求。建设有中国特色的高校文化，不仅与国防教育工作的政治方向是完全一致的，而且坚持国防教育工作优势又能保证高校文化建设的正确方向，提供思想动力。
3.目的相近
高校文化的功能之一就是效益功能。建设高校文化或高校精神的目的，就是通过强化软管理，激发人的工作热情，从而提高学习和管理效率，进而发展社会生产力。国防教育工作讲究国防建设与经济建设协调发展，是发展社会主义生产力的可靠保证。可见高校文化和国防教育工作的共同终极目的都是为提高高校办学水平，发展高校生产力，为社会主义建设服务。
4.途径相通
高校文化和国防教育工作为达到目的其途径或手段是相通的。国防教育工作经常采取的一些途径，对高校文化建设也适用。例如，开展丰富多彩的寓教于乐的文体活动；创造良好的人际关系环境；树立典型，学习榜样等等。这些途径和手段都是高校文化建设和国防教育工作共同使用的，几乎完全可以通用。
5.环境相似
无论高校文化建设还是国防教育工作都是在一个特定高校环境中进行的。在同一环境中，在相似的影响因素的作用下，高校校园文化和国防教育工作根据各自的特点和优势，确定建设自己的校园文化起点和程序，选择国防教育工作的重点和突破点，以求两项工作同步获取成果。
当前国防教育领域面临着复杂的形势，当今社会是一个以科学为先导，以经济竞争为主题的崭新世界。无论是政治和经济领域，还是科学文化和意识形态领域，都呈现出复杂的矛盾和斗争，并不断涌现出许多新的问题和难题。从当前社会变革的形势看，我国正处在深刻的社会变革时期，经济成分和经济利益、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业方式的多样化，带来了人们思想观念、价值观念的多样化，给国防教育工作增加了复杂性和艰巨性。国防教育工作要与高校文化相结合，互相推动，共同发展。高校文化与国防教育工作的概念是独立的，但相通相融是客观存在的，两者之间的联系是明显的，结合点是很多的，因此，通过两者的相互影响、相互渗透、相互促进、彼此互补，达到共同发展。同高校文化相结合是新时期国防教育工作的有效形式。高校文化所倡导的高校精神，包括竞争精神、创新精神、科学精神、主人翁精神、群众精神、奉献精神、民主精神、服务精神等，不仅丰富了国防教育工作的内涵和外延，而且给国防教育工作增添了新的活力。同时，在培育高校群众体意识、倡导校园道德、规范师生行为、开展各种文化活动中，为国防教育工作提供了更广泛的活动舞台。它与企业国防教育工作相结合，将企业国防教育工作纳入高校管理轨道，较好地解决了国防教育工作与高校管理工作的“两张皮”问题。高校文化建设推动国防教育工作的改革和创新。高校文化为国防教育工作的改革和创新提供了一个新天地，高校文化建设使国防教育工作的内涵更深刻、外延更扩展，使国防教育工作更适应市场经济的需要，更便于与经济工作融合在一起去做，从而增强国防教育工作转化为物质生产力的力量。市场经济体制中，高校文化建设有助于国防教育工作的改革和创新，正是在于它的内涵大大丰富了思想政治工作的内容，创造出能够团结和凝聚师生员工的、能够增强高校向心力和竞争力的新形式、新方法，能够克服国防教育工作某些弊端，改变在旧体制下形成的不适应社会主义市场经济发展的旧观念、旧模式、旧方法，使国防教育工作与高校工作更加有机地融为一体，落到实处。
高校学生自我定位刍议——浅谈大学生六要技能
江汉大学教育学院贺念
随着时代的发展，高等教育出现了前所未有的好环境、好机遇、好势头，同时也由于新情况、新目标、新使命而面临着大压力、大挑战、大考验。21世纪世界各国在政治、经济、文化方面的竞争与日俱增。这种竞争的核心是人才的竞争，人才竞争的核心，是人才培养质量的竞争。要把“培养高素质的人才”这个高等教育的中心任务落到实处，不仅有赖于人才培养模式的改革，更加依赖于在校大学生的自我定位。培养有实际技能的大学生是目前高校深化教育教学改革的关键，也是高等教育实现“三个面向”和可持续发展的必由之路。
众所周知，大学生目前的就业形势已日趋严峻，然而作为当前面临毕业的在校大学生，他们将如何给自己一个准确的定位，以及怎样在有限的时间内把握好人生的这一机遇已经尤为重要。笔者就自己从事学生工作多年的经验，总结出以下大学生在校期间应该掌握的六要技能：
一、树立自信，勾勒人生蓝图
21世纪，经济和科技发展与高等教育之间突出的矛盾就是“高科技与低素质”的矛盾，不解决这一问题，高等教育就很难适应社会的客观需要，难以充分发挥其对国民经济发展的促进作用。
目前，大多数人都认为大学是实现自我价值的舞台。然而，有部分大学生认为，这些舞台只是为部分重点大学或者是为部分大学生而铺设的。那么这些代表着大多数的普通大学生们又有多大的发展空间呢？
要以怎样的角色进入社会，大学四年中应该怎样去充实自己、锻炼自己是每个刚入校大学新生应该考虑的问题。树立自信，尽早勾勒出今后的人生蓝图，对大学生少走弯路，节约时间具有重要作用。
二、抓住学习重点，扎实打好功底
进入大学伊始，一般专业会学到类似高等数学、大学英语、政治等基础课程，这些看似普通的课程很容易被大学新生忽视。然而，无论是将来考研、考公务员还是工作，这些课程都将成为学生们进行深入研究的基础。基础是相对稳定的，对每个人来说是必要的。基础性课程，只有内化为学生个体的素质，才能使学生在知识激增的信息社会中适应知识更新和淘汰的挑战。因此，要引导学生在基础的“牢固”和“扎实”上下工夫，使学生通过基础理论知识的学习，掌握运用综合知识去发现问题、分析问题，找到解决问题的方法。
现今各高校的学士学位多与英语四、六级考试挂钩，就业单位也越来越重视应聘者的英语水平。随着经济全球化发展，工作中与外国职员对话、谈判或者共事，接触外文文件、图纸、器材等等的机会也会越来越多。然而这些相对较高的要求与该工作的待遇薪水也是成正比的。所以，打好扎实的功底，对在校的每一位大学生今后的发展都至关重要。