（四）借助“教具”，生动形象
在早期性启蒙教育中，家长对孩子提出的难度较大的问题，一时难于说清楚，这时可以借助于“教具”，生动形象地给孩子回答。在《哈佛女孩刘亦婷》一书中，曾讲述了婷儿母亲带女儿到田野里玩耍，让孩子辨别各种花，讲花的构造，并以花作为“教具”，现场演示、讲解植物是怎样授粉和孕育果实的。她还以玉米作为“教具”，告诉孩子玉米的雄蕊长在秆顶，雌蕊露在穗苞外，并把女儿举得高高的，好让她给玉米进行人工授粉。母亲正是抓住这一机会，充分利用最佳“教具”，生动形象地给孩子进行早期性启蒙教育，效果非常好。
注重文明，不能放任。家长对年幼孩子进行早期性启蒙教育要适度，注意分寸。要注意自己的良好形象，不在孩子面前过多、过露地谈性，也不要当着孩子的面，袒胸露怀，搂搂抱抱，给孩子造成不严肃、不庄重的印象。
要采取措施，尽量避免孩子过多观看影视中男女恋爱的场面和裸体的镜头，严格限制孩子到黑色网吧中浏览色情网站。另外，还要努力培养孩子的多种兴趣，鼓励他们积极参加学校组织的文体活动和社会公益劳动等。
帮助孩子解“密码”跨越青春少烦恼——青春期性教育法
所谓青春期性教育法，即家长对跨入青春期的孩子进行性教育的方法。青春期性教育的主体有多个，包括社会、学校和家庭。我们这里讲的青春期性教育法，特指家庭中家长对处于青春期的孩子进行性教育的方法，或称之家庭青春期性教育法。
一、进入青春期的孩子为什么需要家长进行性教育
按照世界卫生组织的规定，10～12岁为青春发育期。这一时期，孩子的生殖器官开始成熟并出现第二性征，心理也随之发生了重大变化。青春期一般要持续10年左右时间，即从10～20岁。但男女生殖器官开始出现第二性征的时间大不相同，同一性别的孩子也有较大的差异，有的提前几年，有的推后几年。对于12岁青春期前的孩子，家长要对其进行早期性启蒙教育，这是毫无疑问的。但是，对于进入青春期的孩子，家长还要不要对其进行性教育呢？特别是孩子进入初中以后，根据国家教育部的规定，学校要给学生安排青春期性教育的有关课程。在此情况下，进行家庭青春期性教育还有无必要呢？回答是肯定的。
为什么青春期的孩子需要家长进行性教育呢？原因是多方面的。
首先，青春期的孩子面临的一系列新情况和新问题，迫切需要从家长那里获得答案。这些新情况和新问题包括诸多方面。随着青春期的到来，男孩身体迅速长高，长出了胡子，喉结突出，面对突然而来的遗精，显得那样惊慌和困惑。女孩体态日趋丰满，乳房隆起，嗓音尖细，面对自身出现的月经初潮现象，感到束手无策，显得那样的困惑和无奈。随着性生理的巨变，性心理、性道德、性健康以及与异性朋友交往也在发生着新变化，出现了一系列意想不到的新问题。比如，如何对待性角色问题，如何对待初恋问题，如何与异性朋友交往问题，如何防止性攻击问题，如何防止未婚先孕问题，如何防止性犯罪问题，等等。这些问题自己一时难于启齿，但又找不到理想的答案，于是，只好求助于自己的首任老师——家长。一组调查数字也充分说明了这一问题。据北京性健康研究会对全国38所高等院校的15000名大学生进行的随机抽样调查，发现有52.9％的男生迫切需要从父亲处了解“如何正确对待异性”；21.8％的男生希望父亲指点“如何对待自己的性角色”。而89％的女生则希望母亲告诉“如何正确与异性交往”；57.4％的女生希望母亲告诉“如何对待自己的性角色”；52％的女生希望母亲传授“如何防范性攻击”；另有41.2％的女生希望母亲指点“如何保持贞节”。（张丽峰.《男大学生：希望父亲多指教》、《女大学生：热望母亲指迷津》，《健康文摘报》2004年2月8日、3月14日）试想一下，生理发育成熟的大学生尚且需要父母给自己“补”性教育的课，而那些刚刚迈入青春发育期的10～12岁的孩子，以及那些“正处于人格重建和心理极易扭曲的危险期”的15～16岁的孩子，则更需要父母帮助其“解密青春期”了。
其次，学校青春期性教育的薄弱和无奈，迫使孩子从家长那里获取答案。按照国务院教育部的规定，进入初中阶段的孩子，本应从学校开设的相关课程中系统了解青春期性教育的系统知识，并寻找自己各种疑虑问题的正确答案。但现实并非那么理想。一是有些学校虽开设了青春期性教育课，但相当多的课时被挤占，或者用生理卫生课来代替青春期性教育课。
二是青春期性教育课的专职教师相当短缺，许多学校是让校医或生物课老师来兼任的，授课质量还不太高。三是由于旧的传统观念和国情的影响，我们一些教师思想不解放，他们自身的一些性观念就是陈旧的和不科学的，似乎一讲到性的问题，自己都感到难以启齿，只好避而不讲，或让孩子自己去看书去，更谈不上解答学生提出的各种疑难问题了。据权威机构调查统计，目前中学中开设性知识课的仅有19％。（张丽珊.《读懂“狂飙期”孩子心理》，《家庭教育导读》2003年第7期）学校青春期性教育的薄弱和无奈，远远满足不了孩子的需求，他们只好求助于自己的家长。
再次，孩子从非法和非正常渠道获得的一些性知识，难免夹杂着一些歪门邪道，容易使孩子误入歧途。现在，一些非法出版物、黄色网站和录像光盘等，打着青春期性教育的招牌，实则兜售一些色情等精神鸦片，用以毒害我们的孩子。许多孩子深受其害，甚至走上了犯罪道路。据报道：河北省在押未成年犯的各类案件中，性犯罪人数占在押犯总数的19％，成为未成年人犯罪的第二大种类。（沈峰.《青少年性犯罪直击教育软肋》，《健康文摘报》
2003年11月2日）北京市海淀区法院调研发现，2001年以来，外地户籍未成年人已成为未成年人性犯罪案件的主体。2003年至2004年一季度的统计表明，外地户籍未成年人少年犯占性犯罪少年犯的比例高达80％以上。绝大多数少年作案年龄在青春期性萌动和青春危险阶段的16岁和17岁，占总数的90％。（闫肃.《未成年人性犯罪，外地孩子占80％》，《北京晚报》2004年5月31日）这种情况就发生在我们孩子身边，使得他们感到极度困惑和恐惧，对非法出版物、黄色网站和录像光盘深恶痛绝，迫使他们想从家长那里获得答案。总之，进入青春期的孩子也需要家长对其进行性教育。
二、家庭青春期性教育的主要任务
周恩来总理曾讲过：性教育是一件移风易俗的事情，一定要让孩子们掌握知识、认识自己、保护自己。家庭青春期性教育承担着多种任务。
（一）帮助孩子了解青春期性生理的发展特点，正确对待自己的性别角色
家长要通过谈话、指导孩子阅读报刊以及观看科教电影、录像光盘等，使孩子懂得青春期是他们生理发育的第二高峰期，也是性发育的关键期。
在此期间，出现“第二性征”，生殖器官进入成熟阶段，并伴随着手淫行为或月经初潮现象的发生等，是性生理发展过程中的一种正常现象，也是一种必然现象，大可不必惊慌失措。这时，无论男孩还是女孩，都要坦然面对自己的生理变化，面对自己的性别角色、生理差异和行为差异等。