（二）适应孩子的年龄特点，与其一起选择好书进行阅读
孩子的阅读兴趣和习惯是一点一滴地逐步培养起来的。有些孩子小时很爱阅读课外读物，但上了小学和中学，尤其是课业负担加重以后，反而逐渐失去了阅读课外读物的兴趣和习惯。这就需要家长在实践中不断强化这种兴趣和习惯。办法之一，就是与孩子一起选择好书进行阅读。如，节假日与孩子一起逛书店、书市购书；孩子生日时，给他赠送所喜爱的图书；教孩子到图书馆借阅书等。办法之二，就是针对孩子年龄特点选择好书进行阅读。林格在其主编的《稳步提高学习成绩》一书中，曾对不同年龄孩子的读书特点进行了论述。如，对于学龄前的年幼孩子，要阅读以图为主的儿歌、谜语、寓言、童话等；对于小学低年级的孩子，要阅读以图画为主，且在文字上标有汉语拼音的儿童连环画、幽默作品、童话、儿童生活故事和与电视节目有关的卡通书等；对于小学中年级的孩子要阅读童话、儿童诗、科学童话、科学故事、英雄伟人故事、历史故事和孩子报刊，等等；对于小学高年级的孩子，要阅读漫话、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科学幻想小说、探险、冒险故事、儿童或少年百科全书，以及学习辅导类书籍等；而对于进入初中的孩子，他们阅读的书可分为两大类：一类是儿童读物；另一类是成人读物。
（三）创建有利于孩子家庭阅读的环境氛围
如安排专门的安静的卧室兼书房，或读书角；为孩子准备一个摆放图书、报刊和各种资料的书架或书柜；每天安排10～20分钟的专门时间给孩子读一首儿歌或讲一个故事；每天坚持让孩子读一点书、看一点报；在孩子的房间内张贴名人阅读格言、警句或对联，如，“读书破万卷，下笔如有神”
以及“蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理”等。总之，要为孩子创建一种有利于家庭阅读的环境氛围，使孩子身临其境潜移默化地受到熏陶，接受教育，养成自觉阅读的习惯。
（四）教会孩子掌握常见的科学阅读方法
对于年幼的孩子，家长激发、培育他们的阅读兴趣是十分必要的。但是，随着年龄的增长和阅读的广泛深入，家长教会其如何读书就显得更为重要和迫切了。这里关键是要教会他们掌握科学的阅读方法。应该说，阅读方法是多种多样的，不同孩子可以采用不同的阅读方法。家长不可能将所有的阅读方法都教给孩子，但可以教会他们使用常见的一些科学阅读方法。
1.读听结合法 这是孩子处于婴幼儿阶段，自己不认识拼音字母和汉字，由家长朗读，孩子听，或家长指着画书朗读，孩子边看边听的一种阅读方法。
2.读与思结合法 孔子讲过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有在阅读过程中边学边思，才能领会书中的要点和精髓，感受阅读的兴趣。
3.读与问结合法 带着问题去读书，在阅读中去请教和研讨。只有这样，才能寻找书中的答案，具有高深的学问。
4.读与写结合法 俗话讲：“好记性不如烂笔头。”“不动笔墨不读书。”
孩子可以边读边写一些格言、警句、要点和摘录，写一些读书笔记、体会和读后感等。这样做，不仅可以加深理解、积累知识，而且还可以锻炼自己的写作能力。
5.读与做结合法 孩子的求知离不开读书，读书以后还要去实干，去实践，通过实践去检验知识的真伪，加强对书本知识的理解，真正将知与行统一起来。正如谢觉哉所讲过的：“学和行本来是有机联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。”
6.分类阅读法 即根据孩子的需要，对不同类别的书籍采取分别对待的阅读方法。培根曾主张：“有些书籍可以只读它的一部分，有些书籍可以通读但不需仔细玩味，另外少数书籍则需不遗余力地精心攻读。”他在这里列举了三种阅读方法，即部分阅读法、全书通读法和精心攻读法，很值得我们加以学习和借鉴。
7.工具书使用法 工具书是辅助孩子阅读的重要手段。家长要教会孩子熟练使用《学生字典》、《现代汉语词典》、《中国儿童百科全书》，直至《辞海》、《辞源》和《中国大百科全书》，等等。当然，孩子常见的科学阅读方法还有很多，这里就不再一一列举了。
三、教育孩子勇于拒绝不良课外读物的诱惑
德国哲学家叔本华说过：“善于读书的人，决不滥读，这是极为重要的事情，就是无论何时，凡为大多数读者所欢迎的书，切勿贸然拿来读……不如把宝贵的时间专读古今中外的超群绝伦的名著。只有这些书才是开卷有益的。”我国作家巴金也讲过：“好的作品把我的思想引到高的境界；艺术的魅力使我精神振奋；……一直到死，人都需要光和热。”可见，教育孩子读好书，不读坏书，勇于拒绝不良课外读物的诱惑，对其一生成长进步具有重要意义。
但是，孩子处于幼小时期，由于经历有限、知识缺乏，是非辨别能力较差，其阅读又往往出于个人的兴趣爱好。因而，对何谓好书，何谓不良读物，尤其是对那些标榜为“科学”，实际是“伪科学”的书，对那些经过乔装打扮披上美丽外衣的非法出版物等，认识不清，真假难辨，容易上当。再加之当前图书市场上管理不善，鱼目混杂，致使一些传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的图书也充斥市场，毒害我们的未成年孩子。因此，家长有责任也有义务教育自己的孩子勇于拒绝不良读物的诱惑。
首先，要教育孩子坚决拒绝阅读那些传播淫秽、色情、凶杀、暴力、偷盗、欺骗、邪教、迷信和赌博的图书。要告诉孩子，这些图书都是非法出版物，法律上是禁止出售、出租和阅读的。读了这些书，极易受其腐蚀，误入歧途，甚至走上犯罪道路。所以，对这些图书，孩子要拒绝购买，拒绝互传，拒绝阅读。一旦发现，要报告家长和老师，并采取有力措施，防止继续传播。
其次，要教育孩子识别和拒绝那些标榜科学实则伪科学的图书。这些图书是经过精心包装的，堂而皇之地摆在书店和图书馆的书架上。如，自我标榜为“性科学”的书，实则是宣扬淫秽、色情的书；自我吹嘘为“星相学”，实则为宣扬封建迷信的鬼怪神魔的书；还有那些自我吹捧是新科学的书，实则是鼓吹特异功能和“法轮功”的书，等等。它们可以一时蒙骗不少人，甚至包括未成年孩子。但是，假的就是假的，“伪科学”美丽的外衣最终还是要被揭穿的。对此，家长要教育孩子善于识别和拒绝阅读这类书籍。
另外，还要教育孩子拒绝阅读那些粗制滥造、错误百出和质量低劣的图书。据《北京晚报》载：一本名为《影响孩子一生的100个数学故事》的书，封面上明确标明为“注音版影响孩子一生的名著”，短短201页的内容，竟然被一名8岁的男孩田子耕挑出了712处错误，其中，“约有700处都是拼音注错了”。而在中国销售数量达几百万册，并许诺读了这本书后，“一天可以读四本书，而且能够记住全部内容”以及“四到八周可以掌握一门外语”，其结果如何呢？原来是一场不大不小的闹剧。（赵忠心.《令人担忧的家庭教育书市》，《家庭教育导读》2005年第3期）类似像这样的图书，千万要让孩子拒绝阅读。哪个孩子阅读了，哪个孩子就会上大当。