陈芳
心理学家认为，情感是人对客观事物所持态度的体验，学生的情感一旦产生，他的情绪则会处于最佳状态，学习效率随之也处于最佳态势。苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用，“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”因此，师生间的情感互动，会直接影响和提高学生的学习效率。
苏联教育家加里宁说过：“要使学生感动，首先要教师感动。”这足以说明教师的情感影响着学生的情感。教师的高度投入必然会使学生受到潜移默化的影响，会使学生的情感自然而然地培养和激发出来，从而营造良好的班级氛围。
一、手记一
“这个星期，也许是来到这所学校以来最开心的时候，好久都没有听到为我们操劳、工作辛苦的陈老的笑声了。星期五时，我们班举行了一个小组投篮比赛。虽然下着小雨，但是同学们都用自己的全部力气去进行比赛。其中班上一位女同学，平常学习不是很好，但是那天，她很用劲，一不小心摔倒在地上，当时她摔倒的动作弄得我们人仰马翻，陈老也笑了，并用语言鼓励着她。她的笑，是母亲对女儿的关爱，是老师对学生的信任，是慈祥的。那位女同学继续努力地投着……这时我有些内疚，自己平常在学习上一点儿也没有像她那样努力，我想要是有这位同学一样具有一种坚持不懈的韧劲，也许我就不是现在这样了。”（杜同学）
师爱是指教师发自内心的对学生的关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。契诃夫说过：“师生之间一种相互怀有好感互相尊重友好的气氛，将有助于教学和教育任务完成。”
二、手记二
“这一周，我们每一个人都以微笑和快乐离开校园的，因为每一位同学都得到了属于他们各自的奖励。星期五下午的班会课上，我们班举行了‘学习方法介绍及表彰大会’，表扬那些学习有进步的同学和优秀的‘十心’小组。当然！还有奖品：本子、文件袋、尺子……虽然，我在这次的‘表彰会’上，只获得了2个本子，2把尺子，但是我已经很满足了，毕竟付出还是有收获嘛！不过，我挺羡慕那些几乎每个奖项都拿到了的同学，例如：王奎智、陈崎君、张昊……所以现在我要勇往直前，争取在今后的‘表彰会’上，领到的奖品更多！表彰后，同学们围成一个圈，一起分享他们劳动果实时，我感到非常幸福与幸运，幸福的是我们几十个人在教室里进行了‘大型聚餐’，幸运的是我能来到这个和谐的班级，最重要的是有一位善解人意、关爱同学的班主任，这些都会成为我们以后最美好的回忆。陈老已经是我们每位同学的‘妈妈’了。”（黄同学）
在教育中，教师的一举一动都应体现出对学生的理解、关心和鼓励，使学生觉得教师和蔼可亲，产生一种愉快沟通的氛围，从而建立民主、平等的师生关系。这样就缩短了教师与学生的距离，使学生觉得自己是班级的主人，从而培养和激发学生的热情。
三、手记三
“刚进入中学时，迷茫的我从未想过自己需要任何的动力，准备漫无目的地度过我的初中生活。事实上，明确一点说，是我准备抱着数学成绩拉班级后腿的心态去对待。因为在小学里我的数学几乎烂透了，从未想过要对自己数学功课下多大工夫……一天，‘陈老’让人叫我去一趟办公室，我意料到要有‘暴风雨’到来。所以在去办公室的路上我已做好了心理准备……陈老用比平常温柔的语气对我说‘马睿，你这道题就是典型的审题不准。来看好，这道题我们应该首先弄清已知和未知的问题，明白要设未知数……’所有的题目陈老讲得都很清楚，手把手地帮助我，让我感到其实数学也没有那么难。”（马同学）
丰富的情感是心理活动高度发展的基础，它对智力的发展有很大的促进作用。使每个学生都能得到成功的愉悦，有助于师生关系的融洽，进而产生情感互动。清代教育家颜元所说：“数子十过莫如奖子一长。”
四、手记四
“2010年夏天快要结束的时候，我进入了‘初三’。‘她’告诉我：和‘她’做‘朋友’需要有成熟的思考，更冷静的判断。经过第一学月的生活，我经历了很多，也懂得了很多。我明白了如何好好对待每天的学习，如何交朋友。第一学月前段时间，我比较贪玩，而交了不好的朋友，从而没调节好状态，于是犯了一些错。陈老用深入浅出的道理和实际的例子，采用各种方法，耐心而和蔼地与我沟通。那是母亲对儿子的呵护，是雨露滋润着新苗。‘青春的脚步如行云流水，青春的岁月容不得半点浪费’。正所谓‘近朱者赤，近墨者黑’，我们要学会选择。在老师、家长的帮助下，在自己的努力下，我充满了信心，把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行。”（胡同学）
“育人育心”，“育心育情”，教师是爱的使者，教师要将自己变成孩童，走进学生的情感世界，把自己当成学生的朋友。在当今的新课程、新理念之下，我们的教育是一切为了学生，为了学生的一切，要让他们能快乐、健康地成长。愿这良好的师生情感互动之火，把学生学习和生活的热情烧得更旺！
参考文献
陈安福.中学心理学.北京：高等教育出版社，2004