初2009级（7）班张天赐
您的独特，您的关爱，让我永远记住您。
——题记
吴老师是初二才来教我们数学的，对于这个半路杀出的“入侵者”，我们总有许多的抵制情绪。
可是不到半个学期，我们就对这个很有个性的数学老师心生好感了。
为什么说她很有个性呢？从你看到她的第一眼你就会觉得她决不平凡——略胖的身躯，安详的神情，棕黄色的头发，走起路来慢条斯理，干什么都显得平静自如，有条不紊。我们便问她：“吴老，教理科的老师都给人一种敏捷的感觉，你怎么就这么不紧不慢的呢？”吴老师平静地回答：“这叫踏实。”
在教学上，吴老师也是个性十足。她给我们的要求是：“在我的课堂上，你要么听我讲课，积极思考、回答问题，要么做数学作业。但是如果你要说废话，上蹿下跳，或者做其他科的作业的，就请你另找地方。”条件看起来确乎是宽松，可是你到我们班上来看看，这么精彩的课堂，又有几个同学愿意错过而去开小差呢？吴老师的另一大特色可能没人能像，也没人敢想——你见过不准学生背公式的老师吗？吴老师就是这么个另类的老师，她常说：“理科不是要你死记硬背——会背不会用你只能得少许几分，关键在于‘理解’！”一边说还一边在黑板上写下大大的“理解”二字，“如果理解了它是怎么来的，那你就什么都懂了。”所以，在数学课上，吴老师从不叫我们背数学公式，而是注重引导我们去进行数学公式的推导。但吴老师的普通话实在不敢恭维，所以她便用方言给我们编顺口溜来代替那些枯燥无味的公式、定理，听一遍就能记住，做题的时候脑海里便尽是口诀、顺口溜，蹦来蹦去，笔在纸间画来画去，题便做完了。简单、轻松、有趣，数学竟可以如此简单！
吴老师的讲题永远充满着智慧的灵光，课内外很多让我们抓耳挠腮的问题，在她那里都会迎刃而解，而且是那么简单、明了。还记得有关二次函数的题让我头疼不已，我老是找不着门儿，几次小考试都丢分惨重，我急，可吴老师比我更急。那天中午，同学传信说吴老师请我去她办公室一趟，我以为我什么事“中彩”了。接到“传唤令”，我怀着惴惴不安的心情来到办公室门口，还没等我喊报告，吴老师已热情地招呼我了：“张天赐啊，我终于知道你的二次函数这一章的问题出在哪里了！今天我就给你补补。”几个口诀，几个例题，几份热情，几份关心，困扰我的二次函数这个问题便解开了。吴老师教的方法简单而实用，启迪了我的很多数学思维。如果说我在数学上还有丁点成绩的话，那都得益于吴老师的谆谆教诲。谢谢您，吴老师。
在吴老师的课堂上我们可以大胆地发表见解，课后，你也可以向她无限地提问，无论是上课没听懂的还是资料上的旷世难题，无论她在干嘛，她都会放下手中的工作，十二分耐心地给你讲解。为了让同学们多动脑筋，多提问，她常对我们说：“现在不懂可以问——而且要马上问，中考的时候你想问我都不告诉你。”在她的影响下，同学们的学习积极性都被提升起来，都养成了好思考、好学、好问的良好学风。
吴老师在课上是老师，课后是孩子王。闲暇时，吴老师和我们像朋友一般，男同学找她侃大山，女同学和她说悄悄话。课后我们经常去她办公室找她玩，只要她不是忙着改作业或者讲题，就会陪我们，听我们给她讲笑话，与我们讨论新奇见闻。如果碰上她采购食物回来，那我们可就要大享口福了——我们会分享她给她女儿买的零食，我们会自豪地说我们也是她的孩子，每当那时，吴老师总是笑呵呵的。
可是有些时候，吴老师也会一改往日的安详，变得令人生畏。记得上一次我抄作业（也是我第一次抄作业），因没经验被揭穿，吴老师声色俱厉地教训了我一顿。那次也是我上初中以来少有的一次流泪。我决定痛改前非，决心再也不抄作业了。吴老师看我诚心悔改，也没让我写认识，反而安慰我，还请我吃零食。
吴老师就是这么个个性十足，令人喜欢的老师，而在生活中，她更是平易近人：我曾不止一次看到她陪她年迈的母亲在街上散心；也不止一次看到她陪她高三的女儿在小花园散步；也不止一次听到她和别的同事一起谈笑风生……
这就是吴老师，她是那么博学，那么乐观，那么潇洒，那么安详，那么平易近人。三年的初中生活即将结束，我多么想让时间停止不前，好让我能永远和这位恩师相处。吴老师，我永远的老师！