3.不试图同时学几个词义
学习某一英文词汇时候，你会看到词典里记录了该词汇的其它意思。或者有的教材也是如此，在解释本词义的时候加入了本词在其它场合的其它意思。这时候如果你也就同时学习这个词汇的其它意思，那你看似高效率，其实是低效率。原因难说是有点影响了对当前词意的学习，最主要的是你对其它词义的学习是极其轻飘和浅薄的而不会学好它们。尽管的确我说过词汇的学习要经过碰到它好几次，当是四五次吧，才基本上能记住了，所以总要有头一次的学习，但你这样的学习算不上“一次”，也许只能算是几分之几次。我也说过第一次学习词汇一定要学懂，学透彻，那这样的学习是要求你清晰地感受和知道词汇所在的大环境和小环境都是什么。也就是对全文章，本段落和本句子要有感受，要知晓。这样才能精确理解和学好词汇的当前意思，也有助于记忆。这样的学习是我们的中坚方式。所有的英文词汇，都应当在这样的“完全场合”或“完全环境”中学习。想顺便学习词汇的其它意思，因你缺少词汇其它词义的大环境和小环境，也就学不精准。不精准的学习当然只能是低效率、无效率或负效率的。而我们的记忆很明显也总是对“分量重”的场合事物烙印深刻。换句话说，我们在这样的“完全环境”中不但会真切理解懂得词汇当前意思，还容易把与本词汇有关的周围环境共同理解和记忆。也就是本词汇前边可能出现什么词，后面可能用到什么词，以本词汇为中心的语言结构会是什么样等等，我们都能熟悉、知晓、理解、学习并记忆了。而“顺路”的词汇其它意思则都没有这些东西，你想顺路则是费力不讨好。我们中国人编着的英语教材中，不少愿意这样“顺便”增加其它词义的学习。有的老师也愿意在这方面多关注。学习这样的教材或者做这样老师的学生，学习效率上自然吃亏。
对策：只管把当前意思学好，剩下的爱谁谁，真如此，你便有了百分之一百二十的收获，别再指望二百四了。
4.不学习单词本
这和不背单词道理一样，而恐怕多数的单词书本也是英汉解释。有太多的学习者不去学习好教材，却手里拿着本“中学英语词汇”，或“四级词汇必备”，或“六级考试词汇大全”，或“托福六百高分词汇宝”，或“GRE高分对策”等。这些人被干枯的单词表吸干了血汗，被偏差武断地英汉解释斩断了思维。可叹我们龙的后代年轻力壮的精英们，被不知如何诞生和从哪传来的错误摧残。
对策：不沾单词书和单词本，已经买了的，当废纸卖吧。
5.不学习词典
学习单词本不好，那有人就拿词典当教材，按照或不按照词典上的顺序学词条。这也相当不好。如果是英汉词典，这和背单词无异。即便是双解词典或原文词典，这样学也都低效率。其问题在于因为没有语言大环境，我们的头脑对这些无有机联系的记忆因素的内容忘性极大。记忆深刻的事件都是事物环境“浓重”的事件。无参照，无联系，无场景，无因果的单独事件，我们的大脑多是“见而忘之”不会记忆。凭空出来的一个词汇或是一句话，无论如何我们也不会印象深刻。所以从学习效率角度讲，这样的学习非常不可取。
对策：用词典好好学习书本中出现的生词，并且也只是学习其上下文的词义就可。词典不是教材，是工具书。
6.不仅仅猜测词义
根据你懂得的上下文，往往是可以猜出处于这个上下文中的某个你不认识的生词的意思的。反之生词在这个场合中的词义，一定也是构成通顺语意桥梁的、并且被你猜中的意思。这样的猜测甚至能纠正你以前对该词汇词义的武断偏差学习。你的猜测在这样的场合比一本英-汉词典的定义往往还要准确。因为你的猜测讲逻辑，是头脑的运作，需要用很多词汇来组合，来思维，来揣摩“那方面的意思”，也是在头脑中想象一个完整映像或映像的一部分，而不是英-汉词典中某一个干瘪中文词。从这个角度说你要大猜特猜。但猜测完全不能代替查看原文或双解词典来完备地学习一个英文词汇。所以你学习英语，要争取早早使用好的原文词典。你会发现这样的词典对词汇的解释和你的正确猜测惊人得一致，往往极其细腻和准确。你在为自己感到快乐之时，也会对好词典的编纂学者们十分敬佩。
请注意我们现在所关注的，是你作为一个高效率的英语学习者所应做的。如果你不是一个英语学习者，而是个休闲者，或为其它目的而随意看书的人，也许可以不查词典，对生词只猜测。我们学习者一定要查词典。一是要学对发音，二是要核实自己的猜测，因为有时候我们无从猜测或者猜测错了。
仅仅猜测而不查看词典的害处，即或发音不对，或意思偏差。而这些不对或者偏差往往会由我们带着一辈子。这样的错误长久存在，一是因为自己不知道，二是有水平能知道你错误的对方，除了老师等，也少有为你指出的。
对策：对所有生词，可以也应该根据上下文猜测其意思，但猜后一定要拿出好词典，好好学准它。
7.不要总以为词汇是你学过的意思
恐怕你没忘这是学好英文词汇的两大原则之一吧，但这却是常见错误之一。这个错误的表现是面对一个新语言环境中的新句子中你学过的某个英文词，它现在已经是意思b了，但你却顺着学过的意思a竿向上爬。错误不知，当然是爬得越高摔得越狠。或者是自己也觉得这句话有点问题，但就是没意识到是简单地因为词汇的意思发生了变化不是你学过的那个。这时自己也许会在那里枉琢磨乱搭桥，瞎耽误阵工夫后胡乱地和自欺欺人地用个生硬的解释把你熟悉的词义“按”在那里。这就是不少学习者如何把英文学得夹生，并把这种夹生积累的做法之一。
对策：自然、谨慎、一点不牵强地理解和通顺漂亮地翻译英文话句。如果对这种理解和通顺漂亮稍觉不妥或稍有疑惑就应马上用好词典查看相关字词，把它们当生词对待。
8.尽量不听不好的音
英语语音的重要几乎可以认为占据英语的一半，正确地道的语音是简单而又分量极重的某人学好英语否的试金石。所以你要永远争取听母语是英语的英语播音员或类似人员的音，选择配有这样音的教材来学习。不听音你就当然蒙发音，自己满嘴错误，也听不懂别人正确的音。而听不地道语音你自然自己的语音也就不地道，也照样常听不懂别人正确的发音。而所有不听地道语音或者根本不听音的学习者，都等于向别人宣布你不想学好英语。
对策：千方百计并且每学必听英语播音员或地道性等同的人的音。
9.尽量不没听音就自己读
同样道理，一个正在下工夫朗读英文的学生不见得是在做有用功。如果你是个清晨就起早朗读英文的学习者，或者是一个牺牲午睡而到树下朗读英文的学习者，你一定要问问自己，自己的发音对吗？只有听而且模仿地道英语语音后，才可多朗读，否则，你是个可怜可悲的在错误方向上越走越远的人。你值得敬佩的付出，千万别竟然都是负值。
对策：有自己朗读的工夫，不如通过磁带、磁碟、收音机、电视机、互联网等，多多模仿母语是英语的英语播音员或类似人员的语音。
10.不深陷语法
要把语法置于附属性质的内容，结合英语文章来学习。也即面对一篇英语文章，我们要做的是学准词汇发音，弄懂话语意思。如果这两样都可以了，就是学习完毕这段英文了。只有在这个过程中遇到困难，需要学习相关语法才可过关的时候，才学习语法。而学了相关语法就弄懂了英文文章的发音和意思后，就几乎没有必要再做任何程度的对语法的深抠和陷入。别指望学好语法而学好英文，而是学好英文的过程中，顺便知道了其中语法。问问自己对中文语法知道多少，就可以知道这样做天不会塌下来。我们现在典型的并且是极其无效率的学习英语的做法之一，是老师领着或者学生自己课上课下对语法扣起没完。没学上十份英语内容，却抠上一百份英语语法，这你能懂吗，头能不大吗，能谈得上学习英语的效率吗？
对策：学习弄懂面前英语文章、段落或者句子才是你的任务。你懂其发音和意思吗？如果懂，那就继续学习下句下段；如果不懂，那是否相关语法你不会？那就去学吧，并且只学习相关的内容，然后马上回来。不要指望把语法练牢记住，不会几句英文话就要把英语语法学好，是痴心妄想白费力。
11.不多做练习
不管什么练习你都要少做，永远要知道一篇有机的、有逻辑性的、各个分支内容相关而全体构成一个完整内容的有趣味而不枯燥的文章才是你应当学习的对象。这有助于“学进”和记忆。那你为什么要愚蠢地多做那些无机的、无逻辑的、内容互不相关的、枯燥干瘪的练习呢？枯燥、恐惧和感觉艰难中能有什么学习效率吗？学习英语就是学习文章，绝不是学习练习。练习当然是起到一个温故和复习的作用，在适度和合理范围内是可以做的。但我们中国多少年来首先是破教材的本末倒置练习太多，然后是不少教师的题海战术理念，在共同残害着学习者。破教材的练习永远有大量的与课文无关的新内容，似乎是在故意地无端地和残酷地打击学习者的自信心，而且要在这种打击中耗费你的一生。
简单地以数学或者逻辑的角度问一问自己，对着不会或者没学过的练习发呆有什么学习效率？或者反过来问，花费三小时做完练习后发现自己全做对了有效率？也许这时你才会简单而又震惊地突然领悟到，不管做对了还是没做对，所有花费在做破练习上的时间，几乎都谈不上效率。
不是吗，不会的做不对，会了的又干嘛要总做呢？
对策：如果你用的是本书“教材形式”一章中所说的“一流一等”的教材，那你应当做教材中所有的练习，因为那些练习紧扣课文，如有非课文内容的，也是难度适度并且多生动有趣，并且是“告之”性质，从来不是让你对着它们发呆或冥想的。如果你使用的教材一般或不怎么样，极少地选择做甚至不做其练习是吃不了亏的。而与教材无关的任何练习材料或习题等，则永远也不要做。
12.不做不会的练习
最有价值的练习只是那些鼓励、刺激或者是生动地要求你再好好看看课文或文章原文，并且在课文或文章原文中有明显答案的练习。任何与本课文或本文章无关的、生疏的和不会做的练习你都没必要做。对初级和中级学习英语的人而言，最有效率的学习方式只能是学习难度适度并由浅入深的、有序包容各个语言点的、反映英语语言国家文化的自身内容有机而又完整的文章。这样的文章只能是好教材。这样的文章高效并且常常会让你轻松快乐地理解、感知、熟悉和掌握所学内容，同时也有助于记忆。好的练习几乎等于让你再温习一下刚学过的文章，所以可以算做学习文章的一部分。
所以学习英语是学习文章学来的，不是做练习做来的。而面对不会做的练习，苦思冥想，费劲猜测或者生编滥造所花费的每一秒，哪怕是碰巧做对了，也都是无端耗费生命。英语是会与不会的问题，不是能否蒙对的问题；而不会应当学，可学不是做练习。
对策：见了不会做的练习就pass（不理睬，放过去）。把心放在肚子里，一切都是学来的，不是揣测来的。