(2)教育培训促进教育能力的提高
个体职业能力的提高除了在实践中磨炼和提高之外，另外最有效的途径就是接受教育和培训。像我们所熟悉的职业教育、专科教育、大学本科教育、研究生教育等，学生通过对有关知识和技能的掌握，对以后更好地胜任本职工作会有极大的帮助。
(3)职业能力、职业发展与职业创造间的关系
职业能力是人的发展和创造的基础。前面讲到能力是成功地完成某种任务或胜任工作的必不可少的基本因素，没有能力或能力低下，就难以达到工作岗位的要求，不能胜任。个体的职业能力越强，各种能力越是综合发展，就越能促进人在职业活动中的创造和发展，就越能取得较好的工作绩效和业绩，越能给个人带来职业成就感。
3.职业能力测评和职业选择时应遵循的原则
从能力差异的角度来看，在职业能力测评和职业选择时应遵循以下原则。
1)注意能力类型与职业相吻合
从能力差异的角度看，人的能力类型是有差异的，即人的能力发展方向存在差异，对职业研究表明，职业也是可以根据工作的性质、内容和环境而划分为不同的类型，并且对人的能力也有不同的要求，因而应注意能力类型与职业类型的吻合。能力水平要与职业层次一致或基本一致。对一种职业或职业类型来说，由于所承担的责任不同，又可分为不同层次，不同的层次对人的能力有不同的要求。
因而，在根据能力类型确定了职业类型后，还应根据自己所达到或可能达到的能力水平确定相吻合的职业层次。只有这样，才能使能力与职业的吻合具体化。
充分发挥优势能力的作用。每个人都具有一个多种能力组成的能力系统，每个人在这个能力系统中，各方面能力的发展是不平衡的，常常是某方面的能力占优势，而另一些能力则不太突出，对职业选择和职业指导而言，应主要考虑其最佳能力，选择最能运用其优势能力的职业。同样，在人事安排中，如能注重一个人的优势能力并分配相应的工作，会更好地发挥一个人的作用。
2)注意一般能力与职业相吻合
一般能力包括注意力、观察力、记忆力、思维能力和想像力等。不同的职业对人的一般能力的要求不同，有些职业对从业者的智力水平有绝对的要求，如律师、工程师、科研人员、大学教师等都要求有很高的智商；智力在相当大的程度上决定着其所从事的职业类型。
3)注意特殊能力与职业相吻合
特殊能力是指从事某项专业活动的能力，也可称特长，如计算能力、音乐能力、动作协调能力、语言表达能力、事务能力、空间判断能力、形态知觉能力、手指灵活度与灵巧度等。要顺利完成某项工作，除要具有一般能力外，还要具有该项工作所要求的特殊能力，如从事教育工作需要具有阅读能力和表达能力；从事数学研究需要具有计算能力、空间想像能力和逻辑思维能力。如法官就应具有很强的逻辑推理能力，却不一定要很强的动手能力；而建筑工应具有一定的空间判断能力，却不需要良好的语言表达能力。
4.职业能力倾向测评
所谓能力倾向，是一种潜在的、特殊的能力，它与经过学习训练而获得的才能是有区别的，它本身是一种尚未接受教育训练前就存在的潜能。而职业能力倾向主要是指与个体成功地从事某种工作有关的能力因素，是一些对于不同职业的成功、在不同程度上有所贡献的心理因素。社会上的职业很多，各种职业对人的能力的要求也是各不相同，而人的能力也存在很大的个别差异。因此，如果我们能对自己的职业能力作出恰当的评价，就可以结合自己的职业兴趣，选择适合自己的职业，并在选定的职业中充分施展自己的才华和优势。而职业能力倾向测验是一种测量人们从事某种职业活动潜在能力的评估工具，它具有诊断功能和预测功能，可以判断一个人的能力优势与成功发展的可能性，为人员选拔、职业设计与开发提供科学依据。
1)特殊性倾向测验
这个测验是系列式的，包括四大类多个小测验，是国外企业常用的职业能力倾向性测验。这四类测验分别是：机械倾向性测验，主要测量人们对机械原理的理解和判断空间形象的速度、准确性以及手眼协调的运动能力；文书能力测验是专门了解个人打字、速记、处理文书和联系工作能力的测验，适合于科室和文职人员能力测量；心理运动能力测验，主要测验工业中许多工作所需的肌肉协调、手指灵巧或眼与手精确协调等技能；视觉测验，运用特殊仪器对视力的多种特征进行测验，以评定其是否符合一定工作的要求。
2)多重能力倾向测验
主要用来测量与某些活动有关的一系列心理潜能，能同时测定多种能力倾向。其中普通能力成套测验(GATB)是较有代表性且较常用的。GATB由8个纸笔测验和4个仪器测验组成，可以测量9种职业能力。
(1)G——智能
智能即一般的学习能力，包括对说明、指导语和诸原理的理解能力，推理判断能力，迅速适应新环境的能力。
(2)V——语言能力
语言能力是指按语言的意义及与它相关的概念，有效地掌握它的能力；对字词、句子、段落、篇章及其相关关系的理解能力；清楚而准确地表达信息的能力。包括口头表达能力和文字理解与表达能力。
(3)N——数理能力
数理能力是指在正确而快速进行计算的同时，能进行推理，解决应用问题的能力。
(4)Q——书写知觉能力
书写知觉能力是指对文字、表格、票据等材料之细微部分正确知觉的能力；直观地比较、辨别字词和数字，发现错误并矫正的能力。
(5)S——空间判断能力
空间判断能力是指对记忆片段图形与立体图形之间的关系的理解能力和解决应用问题的能力。
(6)P——形态知觉能力
形态知觉能力是指对实物或图像的有关细节的正确知觉能力；根据视觉能够比较、辨别的能力；对图形的形状和阴影的细微差别、长宽的细小差异，能够进行辨别的能力。
(7)K——动作协调能力
动作协调能力是指迅速、准确和协调地做出精确的动作，并迅速完成作业的能力；迅速而准确地作出反应动作的能力；手、眼协调运动的能力。
(8)F——手指灵活性
手指灵活性是指快速而准确地活动手指，操作细小物体的能力。
(9)M——手腕灵活性
手腕灵活性是指随心所欲地、灵巧地活动手以及手腕的能力；拿取、放置、调换、翻转物体时手的精巧运动和腕的自由运动能力。
其中，V、N、Q能力出色的人，属于认知型职业类型；S和P能力出色的人可归入知觉型；K、F、M突出的人属于运动机能型。现实生活中，有许多人可能同时在上述两类能力类型中都相当优秀，或者9种能力水平相差不多，没有哪一种特别突出。一般能力倾向测验的意义，在于帮助你发现什么样的职业领域最能发挥自己的潜能，而不是简单地划定“最适合的职业”，要知道，人的很多能力是可以通过后天培养而积累的。
以上9种能力中的每一种能力，都要通过一种测验获得。这种能力倾向测验，可以说是从个人在完成各种职业所必要的能力中，提炼出各种职业对个人所要求的最有特征的2~3种，其中纸笔测验可集体进行。记分采用标准分数，各能力因素的原始分数转换为标准分数后便可绘制个人能力倾向剖析图，并与职业能力倾向类型相对照，被试者就可以从测验结果中知道能够充分发挥个人能力特性的职业活动领域。
5.创造力的自我测评
创造力是根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。
这里的产品是指以某种形式存在的思维或物质成果。正是有了创造力，人类的生活才能够丰富多彩、日新月异。对一个人的创造力进行测量，对于预测他在未来的职业中的成就具有重要的参考意义。目前，世界各国开发的创造力测验有很多，这里我们选择较具代表性的威廉斯创造力倾向测验量表，以供大家自测时参考。
威廉斯创造力倾向测验
下面是一份帮助你了解自己创造力的练习。请你根据每个句子对你的适合程度进行选择，每个句子都有三种选择：“完全符合”(A)、“部分符合”(B)、“完全不符合”(C)。
注意：①每一题都要做，不要花太多的时间去想。②所有的题目都没有“正确答案”，凭你读每一句子后的第一印象进行选择。③虽然没有时间限制，但应争取以较快的速度完成。④切记，凭你自己的真实的感觉作答，将最符合的选择所对应的字母填入题后括号内。
1.在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无所谓。()
2.我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。()
3.我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。()
4.画图时我喜欢临摹别人的作品。()
5.我喜欢利用旧报纸、旧日历以及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。()
6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。()
7.如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。()
8.做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。()
9.我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。()
10.我喜欢探究事情的真假。()
11.我不喜欢做许多新鲜的事。()
12.我不喜欢交新朋友。()
13.我喜欢一些不会在我身上发生的事情。()
14.我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。()
15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。()
16.我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。()
17.我认为所有的问题都有固定的答案。()
18.我喜欢与众不同的事情。()
19.我常想知道别人正在做什么。()
20.我喜欢故事或电视节目所描写的事。()
21.我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。()
22.如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结局补上去。()
23.我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。()
24.尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。()
25.我不喜欢太多的规则限制。()
26.我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。()
27.有许多事情我都很想亲自去尝试。()
28.我喜欢没有人知道的新歌。()
29.我喜欢在班上同学面前发表意见。()
30.当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想像成故事里的人物。()
31.我喜欢幻想200年前人类生活的情形。()
32.我常想自己编一首新歌。()
33.我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。()
34.画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。()
35.我不敢确定我对事情的看法都是对的。()
36.对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。()
37.玩猜谜之类的游戏很有趣，因为我想知道结果如何。()
38.我对机器有兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的。()
39.我喜欢可以拆开的玩具。()
40.我喜欢想一些点子，即使用不着也无所谓。()
41.一篇好的文章应该包含许多不同的意见和观点。()
42.为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事。()
43.我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果。()
44.玩游戏时，通常是有兴趣参加，而不在乎输赢。()
45.我喜欢想一些别人常常谈过的事情。()
46.当我看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎样一个人。()
47.我喜欢翻阅书籍及杂志，但只是知道它的内容是什么。()
48.我不喜欢探询事情发生的各种原因。()
49.我喜欢问一些别人没有想到的问题。()
50.无论在家里或在学校，我总是喜欢做许多有趣的事。()
威廉斯创造力倾向量表评分方法：威廉斯创造力倾向测验共有50题，包括冒险性、好奇性、想像力、挑战性四项；测试后可得四种分数，加上总分，可得五项分数。
冒险性：包括1，5，21，24，25，28，29，35，36，43，44等11题。其中29，35为反向题目。
记分方法分别为：正向题目，A记3分，B记2分，C记1分；反向题目，A记1分，B记2分，C记3分。
好奇性：包括2，8，11，12，19，27，32，34，37，38，39，47，48，49等14题。其中12，48为反向题目。记分方法如同冒险性部分。
想像力：包括6，13，14，16，20，22，23，30，31，32，40，45，46等13题。其中45题为反向题目。记分方法同前。
挑战性：包括3，4，7，9，10，15，17，18，26，41，42，50等12道题。记分方法同前。