这是一本经过多重磨励的书，现在要出第二版了，这次我对这本书进行了很大的改动，删掉了五万多字，使它变得精炼一些，在准备修改再版的期间各种杂事一直不断，几次下决心要回到电脑前都无法回来，几次订下来的计划都不得不延期，如果不是出版社已签好的协议在这里逼着，可能书就无法写完了。之前，已经再版了《谁拿走了孩子的幸福》，这是一本呼吁人们反思自己的教育观念，提醒人们应该改变自己对待孩子的行为和方式的书，意在和读者一起探讨给了孩子幸福的生活，孩子是否就不再成长和发展了？我们的教育有没有一种既让孩子幸福又能获得同样目的的方式？第二本书是受一个家教公司委托为家长写的教材，名字叫《牵手两代》，一共四册，书赶得很急，写完了回头看一看，感觉写得很粗糙，难为读者们还在使用它。第三本书《谁误解了孩子的行为》也将再版，这本书收集网友提出的大量问题，向读者解答什么是孩子。其实在人的一生中，会不断地出现问题，人需要不断地解决这些问题才能生存下去，任何人都没有办法帮助别人把所有的问题都解决了，而且帮助别人解决问题，也不是真正在帮助别人。只有帮助别人成长起使用自己的能力，使用基础知识的能力，使用基本规则的能力，这才叫帮助。所以，《谁误解了孩子的行为》这本书其实不是在替读者解答疑难，而是想通过解答疑难使读者了解孩子，了解好的教育观点，以及正确的帮助方式。有的出版社来找我，告诉我不要给读者讲什么理论，无须讲为什么，只在孩子每个年龄段设计好每个年龄段要执行的教育方式和注意事项，以及可能出现的问题的解决方式，供家长像查字典一样，孩子到了哪个年龄段，就去查哪个年龄段的教育方式即可。读者不需要知道为什么，这样读者更欢迎，书更好卖。我想象了一下，那就是说我们人类要编那种像菜谱一样的教育书，如果我们准备把孩子养育到21岁，就写21本，家长怀孕的时候就把21本书买来放在家里，每天查阅，这样就把孩子教育好了。当我这样想的时候，怎么都感觉不到是在养育孩子，而是在养羊或者在养牛。
一位教育工作者，怎么可能坐在自己的家里，写出人类所有孩子成长的教育方法，给不同环境、不同气质类型的孩子写出他们不同成长过程中的具体指导方案呢？
其实，我更加相信如果家长掌握了孩子在6岁之前的教育方式和教育观点，也就掌握了能够养育孩子一生的教育方法，因为懂得6岁以前的孩子，也就懂得了人，懂得了人与宇宙的关系，人与生存的关系，家长愿意搞懂孩子，也就有了对孩子巨大的、无限的爱。有了这份爱，又有了对人的基本成长规律的了解，家长面对孩子，就能够自己解答疑难，并且为了自己的孩子创造出无限的可能性来帮助自己的孩子获得良好的发展。
所以我认为，帮助孩子到幼儿园毕业，家长就等于在教育上读完了研究生，一辈子都够用了。
写这本书，是我一直想要做的。现在书终于写完了，虽然有很多的遗憾，如很多地方说得不细，很多需要读者认真对待的理论还无法找到更有吸引力的方式去阐述，满篇密密匝匝的文字怎么让读者读得下去？这是我对读者有些愧疚的地方。但留下些遗憾，可以让我认识自己的不足。所以，大家在看这本书的时候，也就把它作为一把尺子。这把尺子不是决定人们身高的，它只是让人们了解自己比尺子高还是比尺子低。在教育方面，这本书可以用来使读者比较自己的教育观点和教育能力，希望所有读者的水平都比这本书高，千万不要把书中写的内容作为金科玉律，只作为参考就可以了。
另外还要感谢我的先生大胡子老爹徐晓平，其实我能写这些书能搞这个教育都是因我的先生多年帮助的结果，写第一本书《谁拿走了孩子的幸福》时，我只对着录音机说了一周，而我的先生整理加工了整整一年才完成出版。自从修改这本书开始，他一直千方百计地腾时间给我，有时都让自己变成了老保姆，包揽了家里所有的家务。
我相信一个人如果立着的话，那是由许多双别人的手在后面支撑着他。如果一个人能躺着的话，那是因为有许多人替他承担了他应该立着的时候做的事情。在此，感激那些用双手托着我的网友、读者和我们的家长，以及孩子们。