在一年级，激发孩子的学习兴趣
一代教育家孔子曾说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”我们可以理解为：对于知识或技能，懂得它，不如爱好它；爱好它，不如以它为乐趣。那么，对于刚刚进入学校的一年级孩子而言，体会学习乐趣是非常重要的。只要他的学习兴趣被激发出来，未来的学习之路就会走得顺畅；反之，孩子则会在厌学情绪的干扰下止步不前。
一年级，是孩子进入学校进行系统学习的第一个阶段。这是孩子学习的起步阶段，也是为以后长达十几年甚至几十年的学习生涯打基础的阶段。在这一年里，孩子会通过自己的体会，感受学习是有趣的还是乏味的。可以说，这种感受对孩子未来的学习会产生不可忽视的影响。
正如我们对一件事或一个人有了最初的固定印象之后，以后再想改变这种印象就比较困难一样，如果孩子刚上一年级就觉得学习是一件枯燥乏味的事情，那么他在以后的学习中就很难对学习产生兴趣，没有了兴趣就没有了动力，再让孩子好好学习也只能是一种奢望了。
一年级的学习内容大都很简单，一般情况下，孩子只要跟着学，都能学会。也就是说，在没有外界刺激的情况下，孩子一般不会认为学习很难、很乏味。但是，他一旦接收到外界的某种负面信号，比如，我们因他的成绩不够理想而数落他、批评他，他就会产生心理压力。渐渐地，他就会认为学习并不能带给他快乐，而带给他更多的是烦恼。如此一来，他就会讨厌学习，那他的学习起步之路就以失败告终了。
所以，对于一年级的孩子而言，培养学习兴趣是无比重要的大事，远比他考100分要重要得多。因此，我们不要太看重他的学习成绩，而是要把注意力放在孩子是否喜欢学习、是否能够快乐学习上。
☆别把成绩太当回事
小威的数学考了95分。经过了解，爸爸得知大部分同学都比小威成绩好，考100分和98分的孩子比比皆是。再看看小威的卷子因粗心就丢了3分，爸爸很生气，狠狠地批评了小威。小威在心里埋下了“讨厌数学”的种子。
其实，95分说明孩子已经掌握了知识，而与100分之间的5分之差，并不能说明什么实质性的问题，何况有3分还是因粗心而丢的，帮助孩子改正粗心的毛病就好，根本没必要为此大发雷霆。
如果我们把孩子的成绩太当回事，就难免因他没有取得所谓的“理想成绩”而愤怒，当我们的愤怒情绪发泄到孩子身上时，就等于狠狠打压了孩子的学习积极性和学习兴趣。所以，我们还是别把孩子的成绩太当回事。
☆别对孩子进行提前教学
陆老师在教一年级学生的时候，特别强调不让学生上课看教科书，更不需要提前预习。在课堂上，陆老师会用独特的教学方式引出教学内容，学生们都说：“哇，真有趣。”
但唯独一个学生提不起精神，原来这位学生在入学前已经学完了第一学期的内容，对于老师要讲什么内容完全了解，所以并不觉得有意思。
有时，我们为了让孩子不输在一年级的起跑线上，为了让他有个好成绩，就提前针对教科书的内容对孩子进行教学，希望他能够在课堂上“温故而知新”。然而，“故”对孩子而言，已经失去了吸引力，而孩子又无法集中注意力去发现“新知”。结果，他不但没有牢固掌握知识，反而对老师讲的内容失去了兴趣，真是得不偿失啊！所以，我们不要对孩子进行提前教学，提前教学对一年级的孩子而言是没有必要的。
☆借助游戏激发孩子的学习兴趣
一年级的孩子还很习惯“寓教于乐”的教学方式，那么，我们就要常常利用小游戏来激发孩子的学习兴趣。比如，针对数学的学习，我们可以和孩子一起开“冷饮店”、“文具店”之类的“小店”，在买卖的过程中让他逐渐掌握加、减、乘、除的基本方法；而针对语文的学习，我们可以和孩子玩“词语接龙”的游戏，以此来帮助孩子巩固所学的生字词。
只要我们把游戏与学习巧妙地结合起来，孩子就会由衷地说：“学习，真有意思！”这样，他就会带着这份兴趣，愉快地走在求学的道路上。
从孩子走入学校的第一天起，我们就希望他学习好。然而，孩子是否能够长久地保持良好的学习状态，完全是看他对学习有没有兴趣。所以，在孩子的学习起步阶段，我们千万不要把注意力盯在他的成绩上。只要孩子对学习有兴趣，就不怕他学不好。