家庭是社会的缩影，家庭生活涵盖了社会生活的基本方面。如果一个孩子能够参与家庭生活的全部，那么就锻炼了他社会生存的能力。但是，今天的孩子虽然生活在一个家庭之中，却失去了参与的权利。
中国青少年研究中心的副主任、研究员孙云晓曾说过这样一句话：“虽然全国的父母从来没有在一起开过会，但是全国的父母每天却说着非常相似的话：要好好学习，只要学习好，其他的什么都不用管。”他用一种幽默的方式揭示了今天的孩子在家庭中的现状。孩子想这样吗？
一年级的小女孩茜茜放学回家正在写作业，爸爸下班回来了。看到爸爸疲惫的身影，她马上起身倒了一杯茶水，递到爸爸面前说：“爸爸，请喝茶！”谁知爸爸愣了一下后冷冰冰地说：“去去去，写作业去！别趁机跑出来玩！谁用你倒茶，多考个100分比什么都强！”妈妈也走过来说：“就是，赶紧看书写作业去。”茜茜忍着快要流出的眼泪转身回屋了。
茜茜知道爸爸妈妈爱她，她也想要表达对爸爸妈妈的爱，但是，爸爸妈妈以学习为由拒绝接受她的情感表达。这使孩子明白，爸爸妈妈要求的就是她好好学习考高分，别的什么都不需要。于是，许许多多孩子变得不再关心别人，也不懂得爱别人。许多孩子在放学后，就将书包交给爸爸妈妈、爷爷奶奶背着；许多孩子坐着看电视，爸爸妈妈擦地到他脚边的时候，他脚都不想抬一下……爸爸妈妈抱怨孩子冷漠，不懂得分担、分享，这又是谁造成的呢？
所以，一年级孩子的爸爸妈妈应该明白，孩子是一个人，他需要学习，但不是“学习机器”，他可以参与家庭生活中他力所能及的任何方面。
☆让孩子参与家务劳动
在大多数人眼中，家务劳动是一种体力劳动和家庭琐事，它技术含量很低。我们都不想参与，被给予厚望的孩子更不必参与了。但实际上，一年级孩子的大脑正在成长和发育中，家务劳动能调动他的多种感官参加活动，促进大脑产生丰富的神经联系，能激活孩子大脑的活动水平和能力，具有潜能开发的作用。而且，家务劳动需要熟练操作劳动工具，孩子在抓、捏、夹劳动工具时能锻炼手部、臂部的控制能力，这对一年级孩子练习握笔以及灵活书写很有益处。另外，家务劳动具有为他人服务的性质，这能增强孩子的价值感，也能将一年级孩子从以自我为中心转向关注他人，进而适应日渐丰富的集体生活。
☆让孩子参与爱的表达
每一个人都希望生活在爱的氛围中，我们和孩子都如此。
据说，在东北的一个村庄里，一头饥饿的狼闯进一户人家，叼起孩子就往树林跑。正好被孩子的妈妈发现了，妈妈情急之下，死命揪住狼的耳朵骑到狼的身上。狼吓得吐掉孩子拼命往前跑，直到累死，而孩子的妈妈也晕过去了。
爸爸妈妈，尤其是妈妈，对孩子的爱是非常深厚的，这毫无疑问，但是，孩子也有爱他人的愿望，所以，当孩子向我们表达爱的时候要坦然接受，当他忽略的时候，我们甚至还要恰当地向他“索爱”。心中充满爱的孩子是阳光又健康的。
☆让孩子说出建议
一个家庭总是会面临着各种各样的问题，如东西坏了，如凌乱不堪需要整理收纳，如家庭美化……我们往往会商量解决这些问题。这类似于家庭“头脑风暴”，即家庭成员针对家庭中的问题献计献策，最终得出解决问题的最佳方法。在进行“头脑风暴”时，不妨让孩子参与。一年级孩子已经具备了一定的思考能力，他也能提出一定的建议。无论他提出的建议最终是否被采纳，其过程都会增强他的参与意识、主人翁意识，尤其是在建议被采纳的时候，他还会有很强的成就感，而且这个过程还是孩子动脑思考的一个过程。
其实，在家庭生活中，一年级孩子可以参与的还有很多方面。一个积极参与家庭生活的孩子才是有活力的孩子，而这样的家庭才是有活力的家庭，所以，请不要再对孩子说：“你只管学习就好，其他的不用管。”
家庭教育是孩子最早接触的教育，爸爸妈妈的教育观念会影响孩子的人生。一个健康的人应该是积极乐观、热爱生活的人，因此，当孩子上了一年级、踏入学校的殿堂后，请不要让孩子以为学习是他生活的全部。