孩子无论在写作业还是考试时能够不粗心，把自己会写的字写正确，会做的题都做对，我们做父母的就会非常高兴。但是，这种高兴的时候并不多，因为很多孩子都会粗心，我们也常常会为此而生气，并采用各种方式促使孩子改掉粗心这种“毛病”。
宇航和依依在同一所学校上一年级，他们又住在一个小区，所以，他们的爸爸妈妈也有比较频繁的往来。这天放学后，两位妈妈接了孩子在回家的路上又聊了起来。
宇航妈妈：“你家依依写作业粗心吗？”
依依妈妈：“粗心，怎么不粗心！我每天叫她‘小马虎’、‘马大哈’，就是想提醒她改正。”
宇航妈妈：“你还只是这么叫她，我每次看到他粗心写错的字，都要打他手心。”
依依妈妈：“管用吗？”
宇航妈妈：“不管用。要管用，我也不整天烦了。”
依依妈妈：“我们这也不管用，你说可怎么办呢？”
这两位苦恼的妈妈也可以说是用心良苦了，一个用“小马虎”之类的“昵称”天天提醒，一个用打手心的体罚来责令改正，可是为什么都不起作用呢？
人都有自我求证心理，一年级的孩子更是这样。如果我们总是说孩子粗心，并跟其他爸爸妈妈说自己孩子粗心，就如同给孩子贴了一个“粗心”的标签。孩子就会在内心里认为自己是个粗心的孩子，并在写作业、考试时自觉不自觉地表现出粗心来。如果孩子长期处于这种状态，那么我们无论想什么办法也无法使孩子克服粗心的弱点。
所以，面对孩子粗心的弱点，我们需要采用正面的方法。
☆对孩子进行正面强化
豆豆上一年级两个月了，最近妈妈在给豆豆的作业签字的时候发现豆豆有些粗心，有几个他会写的字都写错了，数学也同样，一些他会的内容在写出来的时候都出现了一些错误。豆豆妈妈没说什么，第二天跟老师沟通了一下，老师的话语也印证了她的判断。
当天晚上，给豆豆作业签字的时候，妈妈指着一道题说：“这道题做得很对，你一定很仔细吧。”豆豆很高兴，接着，豆豆妈妈又指着另一道出错的题说：“这道题你做的时候也一样仔细吗？”听到这句话，豆豆看了一眼说：“哎呀，写错了。”
总说“粗心”，就如同在强化粗心；相反，总说“仔细”，也就是在强化仔细。如果我们肯定孩子仔细的地方，他就会认定自己是个仔细的孩子，做任何事的时候都会多一分仔细的。这就等于在无形中帮孩子克服了粗心的弱点。
☆以平和心态对待孩子粗心所犯的错误
任何一个孩子都喜欢听到称赞和鼓励，而拒绝批评和责骂，一年级的孩子也不例外。对一年级孩子来说，激发他的学习兴趣和学习欲望是最重要的。如果我们总是因为孩子粗心犯的错误批评、责骂他，会让他认为学习和写作业会给他带来批评和责骂，容易引起厌学情绪，所以，面对孩子粗心的错误，我们要平心静气地对待。
☆孩子做得好时，要及时鼓励他
没有一个孩子总是处于粗心的状态中，他们都会有细心的时候，也会有将作业做得很好的时候。我们要多观察孩子，如果哪次他做事、写作业非常认真仔细，我们就要及时鼓励他，说一些“这次写得真仔细，妈妈很开心”之类的话。这种欣喜的话语，既是对孩子的鼓励，也如同给孩子精神上的奖励，他在下次写作业时自然会更加仔细。
毫无疑问，粗心是个弱点，会给我们和孩子带来不必要的错误。但是，克服这种弱点所采用的方法如果不恰当就会适得其反。所以，我们要对孩子的仔细进行正面强化，并给予及时的精神鼓励。