这种惯性的理由在王艳心中上升的时候，王艳突然意识到，女儿的态度是有道理的，而一味忍让的态度不应让孩子接受，为什么不就势给孩子一次机会呢？
王艳调整了一下心态，平静地说：
“去不去参加夏令营是你的权利。如果决定不去，你要负责向有关老师解释清楚，并办好退营的手续，行吗？”
做父母的人都明白，退营是一件很麻烦的事，谁办夏令营愿意参加者退出呢？况且，这一次是区校两级参与，又已经到了出发前的培训阶段。不料，女儿却毫不犹豫，一口答应下来。
第二天，女儿办妥了全部退营手续，1600元钱如数交回。
孩子对自己的权利的意识在幼年时期处于萌芽状态，父母肩负着唤醒孩子权利意识的任务，一定要尊重孩子的权利，并且指导孩子“这是你的权利”，“你可以决定这件事情”。久而久之，孩子的权利意识就会从无到有，从弱到强，就会知道捍卫自己的权利。
我们做父母的，应该学会尊重孩子童真的天性，尊重孩子的权利，才能给孩子一个自由发展的空间。
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基（前苏联教育家）
5.尊重并参加孩子的游戏
孩子和成人一样，也有发泄情绪的需要。孩子发泄情绪的正常途径是游戏，尤其是自发的角色扮演游戏。
（1）角色扮演游戏可以使孩子互相交流思想、感情，他们会把自己的生活经验和个人感受融入角色扮演游戏中。例如，一个曾经去医院看过病的孩子，会拿着针筒给布娃娃打针，帮布娃娃治病。
（2）角色扮演游戏可以帮助孩子控制情感、冲突。孩子在角色扮演游戏中，把自己从不愉快的情感中解脱出来，并试图自己支配自己的行动。
（3）在角色扮演游戏中，孩子常常会扮演反面角色，甚至扮演具有破坏性和攻击性的角色，流露出消极的情绪，实际上，他们是企图通过游戏增强自信心。
孩子重复玩某一种游戏，肯定是有心理上的深层次原因，家长应学会从孩子的游戏中了解它蕴含的意义，并适时地提供帮助，甚至是应该抽出时间来配合孩子一起做游戏。
从赏识孩子的角度来讲，父母应该抽时间和孩子一起做游戏，这不仅仅是哄孩子开心，更是利用这个机会，和孩子进行有益的交流，从而打开他们幼小的心扉，更加真实和准确地了解孩子，也让孩子了解父母。
但是，和自己的孩子一起做游戏，应该是父母非常开心的事。可是现在年轻的父母们却往往不愿意和孩子一起游戏；或者想和孩子一起游戏，却不知道该玩些什么。
那么，年轻的父母应该怎样和孩子一起快乐的做游戏呢？
（1）一起做角色游戏，帮助孩子学会简单的人际交往方式
角色游戏，是通过孩子扮演不同的角色来进行的。在游戏进行时，孩子进入了自己的角色，按照角色的要求来行事，如“过家家”、“开汽车”、“当小老师”、“当大哥哥”的角色游戏……通过类似的角色游戏，孩子能认识到成人世界的人际关系，了解职业分工，初步学会一些简单的人际交往方式，也能帮助孩子树立起浅显的责任意识。
（2）一起做活动游戏，培养孩子的竞争意识
活动游戏，能让孩子进行充分的身体活动。如“跳房子”、“跳皮筋”、“丢沙包”、各种球类游戏等。儿童正处在一个各项身体机能快速发育的时期，活动游戏不仅能促进生长发育，增强抗病能力，而且多数活动类的游戏还有对抗性强的特点，能培养儿童的竞争精神，尤其是可以帮助孩子树立一定的自信心。
（3）一起做智能游戏，增长孩子的智慧
智能游戏，孩子必须运用观察、思考、推理、判断等智能才能达到游戏所规定的目的，如魔方、拼图、走迷宫、搭积木等。智能游戏能发展儿童的智力，培养儿童的创新精神，这是进行早期教育的一种很好的手段。
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基（前苏联教育家）
6.尊重孩子的隐私
一幅四格漫画，配有这样四句话：“你翻看了孩子的书包”，“你偷看了孩子的日记”，“你拉开了孩子的抽屉”，“你也锁住了孩子的心，请尊重孩子的隐私权！”
隐私，是每个人藏在心里，不愿意告诉他人的秘密。人人都有自己的隐私，孩子也不例外。随着孩子年龄的增长，他们的生活领域、知识、情感都逐渐丰富起来，孩子的自我意识、自尊意识不断增强，原先无所顾忌敞开的心扉也渐渐关闭起来。然而，很多父母没有意识到孩子正在长大，忽略了孩子也会有自己的秘密，总认为自己是孩子的父母，可以尽情进入孩子的世界、随意闯入孩子的“隐私”，甚至粗暴干涉，拆信、监听、偷看日记等。
娜娜走在上学的路上，忽然想起昨天晚上的作业忘记放进书包里了，于是急忙往家跑。当她掏出钥匙打开家门，看到妈妈正从自己房间里走出来，脸上带着不自然的表情。娜娜走进房间去拿作业，一推门，愣住了，她看到自己书桌的三个抽屉全部敞开着，自己的日记本、同学们送的生日礼物、贺卡乱七八糟地堆在桌子上。
娜娜非常生气地质问妈妈：“你为什么翻我的抽屉？”
没想到妈妈却比他还生气：“怎么了？我当妈妈的看看女儿的东西还有错吗？”
“可是你应该经过我的允许才能看！”娜娜也毫不示弱。
“小孩子有什么允许不允许？别忘了我是你妈妈，好了，快去上学吧！”妈妈毫不在乎地对娜娜说。
后来，娜娜把书桌上的抽屉都上了锁，就连日记本都换成了带锁的。
如果父母为了了解孩子而偷看孩子的隐私，这往往会得不偿失。事实证明，这样做只会伤害孩子的自尊，孩子会因为自己的隐私受到侵犯而采取更极端的措施将其保护起来，把自己的心紧紧锁闭。这样，父母想了解孩子就变得更加困难了，原本和谐的亲子关系也就被父母破坏了。
赏识孩子，就应该尊重孩子，允许孩子有自己的“隐私世界”。用赏识和尊重换取孩子的信任，让孩子主动说出他的想法，这才是父母应该努力达到的效果。
刘佳上五年级了，她养成了写日记的好习惯。一天，她正在房间里写日记，听到有人敲门，“是谁？”
“是妈妈，我可以进来吗？”
“请进！”刘佳一边答应，一边把日记本合起来。
原来是妈妈给她送牛奶来了。“又在写日记啊？”妈妈问道。
“是啊，你可不能偷看哦！”刘佳娇嗔地“警告”妈妈。
“好，妈妈不看。其实妈妈小时候也像你一样，不光要写日记，还要拿个小锁把日记本锁住，生怕别人偷看了我的日记。”妈妈一边抚摸着刘佳的头发，一边说道。
“那有人偷看过你的日记吗？”刘佳好奇地问妈妈。
“没有，他们看我日记上有锁，就知道我不希望别人看我的日记，也就不看了。想想那时候挺好玩的，一把小锁，仿佛锁住了自己的快乐，呵呵。”妈妈笑着对刘佳说。
“我的日记里也有好多快乐。”刘佳对妈妈说。
“我知道，其实妈妈很希望能分享你的快乐，也包括忧愁。不过妈妈会尊重你的意愿，不会偷看你的日记的！”妈妈真诚地说。
“既然妈妈这么说，我倒愿意和你一起分享我的日记了。”
就这样，妈妈既尊重了刘佳的意愿和隐私，又得到了刘佳的信任和爱。
赏识和尊重孩子，确实尊重孩子的隐私权，这是密切亲子关系、获得孩子信任的基础。
在生活中，父母要密切注意孩子在态度和行为上的细微变化。当孩子希望自己的房间没有人打扰时，父母就不要随便进入；当孩子希望拥有记录自己秘密的日记本时，父母就不要偷看，更不能采取打骂体罚的方式。
当你用自己的语言和行为去赏识和尊重孩子，孩子也同样会尊重你，从而把你当成他的好朋友。当他们遇到什么事情或者心中有秘密的时候，才有可能主动向你谈起。
当你需要进入孩子的房间时，应该敲门，并礼貌地问他：“我可以进来吗？”
当孩子写日记或者写信时，如果你想看，必须经过孩子的允许。你可以说：“孩子，在写什么呢？妈妈可以看看吗？”
当你想帮助孩子收拾房间、书桌或者书包时，最好应该让孩子知道。你应该说：“让妈妈帮你收拾，你看好吗？”
所以家长要记住，只有你越尊重孩子的隐私，你与孩子的距离才会越近。
我谈到了“冒险”这两个字。孩子在六、七岁的时候已经应该在他自己的行为当中冒一冒险了，你们应该看着他冒险，应该在一定的程度上允许他去冒险，以便使孩子成为一个勇敢的人，以便使孩子不要完全由于你们的责任心的影响而形成这样的性格：妈妈说过了，爸爸也说过了，他们什么都知道，一切应该由他们来决定，我将要按照他们所说的那样去做。
——马卡连柯（前苏联教育家）
7.珍视并尊重孩子的朋友
赏识和尊重孩子，应该支持孩子的社会交往、尊重孩子的朋友，这样不仅可以让孩子感觉到父母对他的尊重而更加信赖父母，而且还可以促进孩子之间的友谊和交往，促使他们互相帮助、互相学习。
作为成年人，我们都有一种体会：回忆起童年生活时总感觉非常兴奋，对儿时的朋友更是感到特别亲密，说起与童年朋友一起做的各种趣事，如数家珍。我们的经历说明：孩子需要朋友，孩童时代的友谊是非常珍贵的。朋友的缺失不仅使孩子的童年极为孤独，而且对孩子的身心健康极为不利。
因此，父母应该珍视孩子的朋友，通过赏识和尊重孩子的朋友，培养孩子团结友爱、协作互助的良好习惯和健康的心灵。
（1）赏识朋友的优点，克服自己的缺点
当孩子有了好朋友之后，要及时了解孩子的朋友，并发现和赏识孩子朋友的优点和长处，鼓励孩子们互相学习。可以通过赏识孩子朋友的优点，让孩子在与小朋友的交往中主动学习，克服自己的缺点。
毛毛有一个坏毛病，就是自己的东西总乱扔一气，结果到用的时候却怎么都找不到。后来，他认识邻居家一个叫芊芊的小女孩，两个人经常在一起玩儿。
毛毛的妈妈发现芊芊非常爱干净，自己的东西也从来都是整理得井井有条。于是，妈妈问毛毛：“你和芊芊是好朋友吗？”
“当然是啊！”毛毛回答妈妈。
“好朋友就应该互相学习，你看芊芊多爱干净，总是把自己的东西收拾得整整齐齐，你能做到吗？如果你做不到，芊芊可能就不会和你做好朋友喽。”
后来，毛毛果然改掉了乱扔东西的坏习惯，自己的东西也收拾得整齐多了。
其实，孩子之间的互相学习跟大人在交往中互相学习是一样的，只不过孩子们的学习比较简单和直接罢了，而这恰恰是孩子们所需要的。
（2）交朋友培养孩子社交能力
要鼓励孩子和朋友交往，多参与集体生活，并且要尊重孩子的朋友，鼓励孩子与小朋友们交往，可以培养孩子的社会适应和交际能力。
在孩子们的游戏中，常常通过“手心、手背”的方法决定由谁“当皇帝”、“当大将”、“当解放军”、“当坏蛋”……这是一种简单的机会均等的民主手段，却可以培养孩子们“少数服从多数”的民主思想。孩子们常在一起玩儿“过家家”的游戏，扮演不同的角色，演绎家庭生活中的各种事件，买菜、做饭、睡觉、扫地以及娶媳妇、走亲戚等等。这是成人社会现象在儿童社会中的折射，孩子们在“过家家”中了解了很多社会知识，也锻炼了初步社交能力。
再如，孩子们常常为了一个问题争论得面红耳赤、不可开交，不管问题解决与否、解决得合理与否，他们的认识总会前进一步，这也是学习社会的一个过程。如果孩子没有朋友，这一切都是不可能的。
（3）通过朋友培养集体意识
鼓励孩子在与小朋友的交往中培养群体意识，可以克服孩子过强的个体意识。朋友之间的群体生活可以克服孩子以自我为中心的毛病，让他们遵从群体活动规则，认识到每个人的权利和义务。如果只顾自己，就会受到朋友们的排斥，小朋友会看不起他，不跟他玩儿，将会促使孩子最终向群体规范“投降”。“合群”是人的重要品质和能力，这是家长无法口授给孩子的。
因此，父母应该鼓励孩子交朋友，当孩子有了朋友之后，应该通过赏识和尊重，促进孩子之间的交往。
如果孩子已经交上了朋友，家长要及时给予肯定，比如对孩子说：“真高兴你有了自己的朋友，听说你的朋友很棒，你们应该互相关心，互相帮助。”或者说：“听说你交的朋友很出色，我很想见见他，你看可以吗？”
如果孩子还没有朋友，则应积极帮孩子寻找。比如鼓励孩子与家附近的小朋友一起玩，与同事或同学的孩子一起玩。并适时和孩子讨论他们交往的情况，帮助孩子分析并做出选择。
另外，要欢迎孩子的朋友到家里来。把孩子的朋友当成自己的朋友一样，采取热情欢迎的态度。当小朋友来家里时，家长应该说：“我们家来朋友啦，欢迎欢迎。”或者“真高兴我的孩子有你这样的朋友，你们能来太好了！”而且要鼓励孩子认真接待，让孩子的朋友感觉到你对他们的支持和赏识。
要想具有较强的自尊心，孩子必须感到自己既能讨人喜欢，又有足够的能力，他必须深信自己的价值，能够应付自己和周围的问题。
——巴巴拉·伯杰（美国心理学家）