书城亲子家教赞赏、信任:决定孩子命运的教育方法
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第9章 赞赏铸就孩子完美品质(4)

道德是一种能力,因此让孩子在与他人的互动中得到提高是非常重要的手段。目前的道德教育总体上是一种对于个体的观念传输和行为约束,但实际生活中道德表现反映的却是个体与周围客观世界,包括与他人间的一种关系。因此,道德教育中的群体互动不仅是对于教育效果的促进,更是实现一个人道德发展进步的必由之路。

在道德教育的指导思想上,需要把道德能力的培养作为道德教育的重要追求,同时重视良好道德情感的形成。这就必须求助于群体中个体间的互动,真正让孩子融入在群体活动中担任的角色,在与他人的融合、矛盾、冲突中学会与人相处的规则和实际行为的能力。

家长可以尝试运用成长小组的模式,主动为孩子建立一个经常性的互动群体。所谓成长小组,就是在家庭中集中孩子的三四个同学或小伙伴,让他们组成一个小组,周末或隔周末活动一两个小时,孩子们彼此分享成长的快乐与苦恼,比如倾诉一下自己在学习或其他方面取得成绩后的快乐、抱怨自己与父母之间不调和的表现、把自己心中想不明白的问题说一说等等,这种状况下的互动重要的不是是与非的辨别,也不是接受很多的道理和正确认识,而是作为个体在团体中的一种沟通和联系。

这是一个互动的过程,在这一过程中不是家长教诲孩子,而是在家长的辅导和帮助下使孩子在相互交往中学会自我成长。通过这种在群体里的沟通和互动,帮助孩子学会与人相处,学会在团体中生活。这对于今天的独生子女,对于目前激烈竞争的社会现实,都具有特别的意义。

对孩子进行道德教育的几种方法:

①利用传统故事、影片等方式对孩子灌输道德思想。

②给孩子以主动性,使其独立思考问题,认真分析,并拿出解决方案。

③鼓励孩子多参加社会实践活动,如学雷锋活动、充当志愿者等。

④几个家庭联合起来使孩子和家长之间形成多向沟通,让孩子在沟通中体会道德情感,帮孩子打好荣辱观的基础。

孩子做事的信心来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖,需要鼓励。“夸”不仅仅表明父母的信心,同时也坚定了孩子的信心。

——老卡尔·威特(美国教育家)

8.乐观的孩子最幸福

心理学家马丁·塞利格曼认为,乐观不仅是迷人的性格特征,它还能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。然而生活中我们却经常发现,有的孩子小小年纪,便神情忧郁;在学校,热闹的地方找不到他的身影;在家里,很少与家人说话,喜欢缩在自己的小房间里。这类孩子长大之后极有可能成为悲观主义者,甚至引发精神疾病。因此,身为父母,应该通过行动来激励孩子树立乐观的心态。因为,很多时候,心态决定一切。

(1)做父母的要以身作则

父母对人生、生活、挫折等要有正确的观念、承受心理及应对良策。即使面临极大的困难,也不要在孩子面前表现出一副唉声叹气、无能为力的样子。而家长乐观的面对,则会为孩子树立可模仿的榜样,为孩子养成乐观的性格,发挥主导的影响。这样,即使孩子碰到困难或挫折,他也能始终保持健康的心态,具备心理承受力,克服困难,实现既定的目标。因为父母已使他相信一切美好的东西,并给予了他一颗乐观向上的心。

(2)引导孩子体验成功的欢乐

乐观重要的来源是成就或创造的成果以及完成了有意义的活动。因此,父母不妨给孩子设定一个可行的目标,让孩子通过自己的努力,获得成功。

例如孩子蹒跚着从远处走到母亲面前,他体验着的是真正的快乐,因为他做完了一件事情,他得到了成就。只要孩子不断看到努力的成果,乐观、自信自然就会充溢孩子的心。

(3)不要压抑孩子的快乐

很多家长总以为“安安静静,守规矩,听话”才是好孩子的通常标准,生怕孩子过于快乐,会“把心玩野了”,不服管教,不好好学习;或者对孩子的玩乐打扰了自己的工作、睡眠而感到极度厌烦。于是就有下列情景的发生:孩子们正在无比开心地打闹,或者正专心地看动画片,父母突然绷着脸大声训斥:“玩、玩、玩,就知道玩”;或者说:“看、看、看,怎么不见你学习这么认真!”

家长也许不知道,正是他对孩子过于严厉的控制,在无意中造成了孩子忧郁的性格。家长应切记少用或不用否定性的会伤害孩子积极性、自尊心的批评。即使孩子真的犯了错误,在客观分析、指正之后,再教他正确的方法,而不应过多地替他惋惜、后悔,如“你要是那么做,一切就好办了”等。这样会让孩子沉湎于回忆、懊悔多一分,他的乐观精神便会少一分。

(4)鼓励孩子多交朋友

不善交际的孩子大多性格抑郁,因此时时可能遭受孤独的煎熬,享受不到友情的温暖。不妨鼓励孩子多交朋友,特别是同龄朋友。本身性格内向、抑郁的孩子更宜多交一些开朗乐观的朋友。对孩子来说,善于交友,与朋友共同玩乐,不仅能心情好,感到满足、充实和幸福,还会在与小伙伴们的群体游戏中学会怎样理解、观察,怎么模仿、发挥,如何调整自己的行为,成为群体生活中一个不可缺少的角色。

(5)培养孩子的广泛兴趣

一个孩子如果仅有一种爱好,就很难保持长久的快乐感觉。试想:只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时,必然会郁郁寡欢。相反,如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏,同样可以乐在其中。所以,在家庭生活中,应该经常有孩子喜爱的琴、棋、书、画以及各种文娱体育活动。开始时,可以暗示孩子主动培养各种兴趣。紧接着,当孩子主动行动了,父母要用表扬、奖励等方法强化孩子的兴趣。只要孩子积极接触各类事物,接触的事情多了,见多识广,心胸自然就开阔,悲观思想便不容易产生了。

(6)帮助孩子摆脱困境

即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意,也不可能“永远快乐”。孩子一旦有了不愉快的事情,家长要设法尽快消除其不良情绪。倘若孩子长期情绪不佳,就很可能引起某种神经性病变。

所以,家长一定要设法使孩子经常保持良好的精神状态,引导孩子摆脱困境。父母最好在孩子很小时就着意培养他们应付困境、逆境的能力。当孩子受到委屈而不高兴时,家长应设法转移孩子的情绪,使孩子转忧为喜,恢复良好的情绪状态。要是孩子一时还无法摆脱困境,还应教育孩子学会忍耐,或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托,如参加运动、游戏、聊天等。

(7)营造快乐的家庭气氛

家庭的气氛、家庭成员之间的关系,在很大程度上会影响孩子性格的形成。研究表明,融洽的家庭关系,特别是夫妻关系是形成孩子乐观性格的重要因素,它可以使孩子在宽松、愉悦的心理环境中健康地成长,充分享受快乐,学会乐观向上。而一个充满了敌意甚至暴力的家庭,是绝对培养不出开朗乐观的孩子的。

所以,父母的职责之一就是营造快乐的家庭气氛。父母对孩子谈话时,要和颜悦色,使孩子感到可亲可敬,心情舒畅;不要经常厉声厉色地斥责孩子,以免孩子对父母望而生畏。这就要求父母在教育孩子时,必须尊重孩子的愿望,让他们自然滋生出积极的情绪。此外,你还不妨在吃饭时或睡觉前,让全家人一起听听轻音乐;茶余饭后,与孩子一起散散步,或给孩子讲讲故事,一起唱唱歌;节假日则可带孩子搞一些手工制作,参加一些打球、下棋、书画等陶冶性情的娱乐活动。只要家庭生活中时时处处都充满着欢乐愉快的情趣,孩子自然就能拥有积极健康的情绪和心态。

总之,父母的激励对孩子树立乐观的心态至关重要,随着孩子的成长和进步,他们会受父母的影响而积极变化。所以,要做个乐观的父母,为孩子营造一个快乐的家庭氛围,用实际行动激励孩子树立乐观的心态。因为,心态决定一切。

聪明的父母总是善于与孩子进行心灵沟通。因为,一个对孩子心理一无所知的父母,是无法对孩子贯彻自己的教育理念的,孩子有意见得不到及时交流,主要责任在于父母没有给予应有的重视或掌握不好沟通的火候,甚至有的父母认为对孩子唠叨一顿就是沟通,结果自然是适得其反。

——斯宾塞(英国教育家)