学校的安全教育是一个很广泛的概念，一切与学生的人身健康相关的因素，都是安全因素，因此涉及这些因素的安全问题都是要进行安全教育的内容。除了地震教育外，学校的安全教育还应该包括防火教育、活动安全教育、交通安全教育、传染病预防教育、防人身侵害教育等方面。学校领导应该对整个学校的安全教育进行统筹安排，对安全教育中的地震教育进行有序地组织和安排，使其与其他安全教育相互协调，又能实现其自身特定的教育要求。
学校领导还应该注意学校安全教育的制度建设，对于地震教育，也应该有其确定的制度来进行规范。要建立安全检查制度，定期检查校舍，一旦发现危房，要立即向上级主管部门报告，并采取措施，保证学生的生命安全；定期检查消防设备，定期检查易燃、易爆物品和化学实验用品，以保证地震中的师生安全。要建立安全值班制度，课前、课后、午间、晚间，凡是学生在校期间都要安排教师值班，做到时时处处都有人看守。要建立安全责任制度，明确教师、学生乃至家长各自的安全责任。学校领导要对地震中可能出现的伤害事故采取安全措施，一方面是预防地震的安全措施，另一方面是地震发生后的应对措施。
学校领导在地震教育在内的安全教育中还应该发挥法制宣传人的作用，要向学生、学生家长宣讲各自的权利和义务，以便更好地履行义务。
二、教师在地震安全教育中的地位教师在学校教育中是直接接触学生的群体，并且也应该是学校安全教育的主力军。在学校的地震安全教育中，一线的教师发挥着最直接的作用。学生的安全教育需要学校全体教职工的共同努力，也就是说，学校全体教职工都应该具备学生安全教育的能力，作为安全教育中的重要内容，地震安全教育也是每个教师必须掌握的一项能力，尤其是班主任和专门负责安全教育的教师更应该具有较高的地震安全教育能力。只有在教师的常规培训中增加学生安全教育的内容，并通过明确的培训设计来进行实施，才能提高教师的安全教育水平。
教师在地震安全教育中的重要作用，决定了要对教师在地震安全教育方面加强培训，以提高其相应的能力。在教师的安全教育培训中，要保证安全教育的时间，同时要注意专门的安全教育教师队伍的建设，另外要投入时间和精力来加强教学资源的建设。地震安全教育的课程，看起来比较丰富，但在实际的教学中，会发现许多不符合当地情况和特点的东西，因此根据当地的实际情况，开发一些合适的本土教程是非常必要的，这样的地震安全教育才会让学生真正感兴趣，也才能够真的掌握应对当地地震的能力。
教师进行地震安全知识的学习，除了自身掌握应对地震的方法外，更主要的是要将这些知识传授给学生，也就是说，教师对学生进行地震安全知识普及和教育，是教师学习地震安全知识的原始目的。教师要加强对学生的安全教育，杜绝各种安全事故的发生，教给学生各种紧急情况中的自救方法。通过班会等机会，常讲常抓安全教育。同时，教师掌握地震安全知识，也是在发生地震时，进行有序地对躲避和撤离疏散等活动进行组织的前提。因此，教师除了作为地震安全知识的传递者，还是防震安全的组织者和实施者。
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》对教师在地震安全教育中的角色定位也有了新的变化，首次将“保护学生安全”作为教师应尽的责任直接写进“规范”里。这也从一个侧面说明了教师在学生安全上所起到的重要作用，至于教师在学生安全教育问题上的重要地位，就更是再明显不过的了。《中小学教师职业道德规范》也明确规定教师要坚持终身学习，因此，自觉加强地震安全知识的学习，更新自己的知识结构，拓宽知识视野，提高自己的地震安全知识水平和教育学生的能力，不仅是学校地震安全教育的要求，也是做一名合格教师所应该做到的。
和其他文化知识课程一样，地震安全教育中也存在整体教育和个别教育的情况。对于有特殊情况的学生，比如存在身体残疾的学生，教师要注意对其进行有针对性的地震安全教育，帮助其培养地震脱险的能力。对于传播地震谣言的同学，要进行批评教育，让其认识到传播不实谣言的害处。
除了专门的安全教育课程外，班主任和其他一线教师在进行文化知识课程的教授中，也应该注意穿插安全教育的内容，当然也包括地震安全知识的内容。我们知道，文化知识课程与安全教育本身就存在着这样那样的联系，在普通的文化知识课堂上，加入安全教育的内容，一方面在不知不觉中进行了安全教育，另一方面让文化知识课程本身变得有趣，同时也开拓了学生的视野，让学生更加注意不同学科和知识之间的联系，产生更大的学习兴趣。
三、地震安全教育中的学生角色学生是学校地震安全教育中最主要的受教育对象，根据年龄的不同，各学段学生在地震安全教育中要学习的内容和所要达到的水平又是有所区别的。小学低年级学生侧重了解地震危险的存在；知道躲避地震和求生、求助的简单方法、技能；强调个人安全。小学高年级学生侧重认识地震的危害；形成躲避地震的意识；掌握躲避地震的基本方法；强调个人安全。初中学生侧重了解与地震安全有关的基本知识；强化自我保护意识；掌握确保安全的基本方法；强调个人安全，兼顾公共安全。高中学生侧重理解与地震安全有关的基本方法；自觉避免不安全的行为；能够在保证自身安全的前提下救助别人；既强调个人安全，又强调公共安全和国家安全。
学生应该通过学校开设的安全教育课程来学习地震安全等安全知识，不仅要知其然，而且要知其所以然。学生通过地震安全知识课程的学习，要了解地震知识，掌握地震中保证安全的方法，作为高年级学生则还应该掌握救助同学的方法。学生还应该积极参加学校和社会上开展的地震安全知识科普讲座，通过聆听地震安全专家的教诲，来提高自己的地震安全水平。学生要踊跃参加学校组织的防震安全演练活动，要在演练中实践自己在地震安全知识课堂上学到的东西，不断地发现问题并解决问题，提高自己在地震中的安全应对水平。
无论是学习地震安全知识，还是参加防震安全演练活动，学生都应该注意遵守纪律，严格要求自己，以认真的心态和精神状态来对待地震安全教育。
学生在地震安全知识以外，还应该注意其他方面的安全知识的学习，比如防火安全、防溺水安全、防毒气泄漏安全、防踩踏事故等。因为这些安全知识本身就是和地震安全紧密地联系在一起的。只有完整的掌握了各种紧急情况下保证安全的知识，才能更好地应付突发的地震灾害。
学生在学习其他文化知识课程的时候，也要注意多思考，注意其他文化知识课与地震安全的相互联系。这样做的好处是可以把各个不同学科之间的知识进行有联系的记忆，有助于更牢固地掌握知识，并且也能更好地处理现实中遇到的各种问题。比如，在化学实验课上，可能会涉及许多化学实验用品的储存和摆放方面的知识，如果自己把其和突发地震时实验安全和实验人员安全问题联系在一起考虑，就会产生很深刻的认识，提出更合理的制度和方法。
学生在地震安全知识的学习和防震安全演练的实践中，一定要听从老师的安排和组织，在进行全校性的活动时，则要服从校方的统一安排和指挥。学生要注意树立集体荣誉感，要注意团队合作意识的培养。