1.父母无暇顾及子女的健康成长。他们是中国经过缓慢发展后，首先致富者。当体制突然转变，当商机扑面而来时，如何持家创业，没有现成的经验教训可参照，其中如何对待子女的教育问题也是茫然无知。他们勤于工作，忙于应酬，顾不上子女。往往在子女要钱时，抑或子女出了较为严重的问题时，才会挤出时间过问。对子女关心很被动，较滞后。
2.来不及提升与物质富裕相匹配的文化精神素养。不少家长，普遍的文化素质不高，他们当时凭胆识、凭机智和运气富了起来，但他们过去没读多少书，无论是质量还是数量。现在富裕起来，如何面对发家创业的提升，缺乏底气，一时也没有时间静下来“充电”，所以，对待子女的教育问题，就无计可施，不知所措。
3.过去受苦较多，不愿再让子女吃苦。有一些家长，由于自己是从“穷”走出来的，不愿孩子再过自己过去的生活，在这种潜在补偿心理的作用下，就会出现怂恿自己后代极度享乐的行为。甚至这些家长自己，也有一种补偿心理，认为自己过去很苦，现在富裕起来，应该多享受了。于是，贪图享受的言行影响了下一代。
4.金钱来得太容易，花钱如流水。先富者中，的确有靠合法诚实劳动、合法经营所致，但更有以下三种：有些是机会好，一时赚了钱，如自己的房屋土地所在地后来变为繁华商业区，因而被征用或出租等；有的是权钱交易，富了起来；有的是权力或职业垄断使自己富了起来。如有的乡镇干部，从农民手中低价征用土地，然后转让给房地产开发者，收取好处费，却以乡政府的名义做事，冠冕堂皇、名正言顺；有的是企业改制，国有财产流失，鼓了某些人腰包。这些人富裕起来以后，感觉钱从天降，不加珍惜，“花钱如水”、“花天酒地”容易在他们身上出现，对子女在生活上的要求也可想而知了。
还有随之而来的就是有些富裕起来的人，要包养情人或造成夫妻离婚，这给子女的成长也带来不幸。
二、“富二代”问题的特征分析
那么，这些先富起来人的子女（“富二代”），他们一般有哪些明显的共同特征呢？有人把它归纳为：炫富、娇气、浪费、自私。具体地说有：
1.出手阔绰，有优越感。由于家境较好，“富二代”们平时吃、穿、用，都非常讲究。我班的小张，刚来学校时，全身名牌，手机是刚从日本买的，仅背包就值几千块。每月的零花钱相当于其他学生一学期的开支。
2.独立性差，缺乏自控力。大多数“富二代”生活自理能力、独立性都比较差。家里常常雇佣几个保姆围着他们转，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。由于娇惯，他们的自控能力很差，容易冲动，做事往往不考虑后果。
3.理想缺失，学业较差。一般来说，“富二代”缺乏上进心和吃苦耐劳的品质。他们长期生活在舒适的环境里，对学习、生活没有高远的目标，在学校一般就是“混”，学习成绩在班级居下游。
4.游离群体，自成圈子。“富二代”们有自己生活的小圈子。由于自负和独立能力较差，在班里的“人缘”一般不是太好，和绝大多数学同学关系疏远。
5.自负张扬，爱耍手腕。受父母亲及其周围人的影响，讲话口气大，容易夸张，似乎自己能呼风唤雨。办事虽有讲义气的方面，但一般情况下难讲诚信，为了达到目的，喜欢采用潜规则。如对同学喜欢施小恩小惠、有时要搬弄是非等。
在一些人眼里，“富二代”是冷漠、自私，甚至连别人生命都不顾惜的“冷血动物”，其实，有些时候“富二代”往往更敏感、更脆弱、更需关注。华东师范大学心理教师郭茅认为：“富二代”是心理上的“留守儿童”。这恰恰可以成为教育的切入点，班主任应该“以爱润其心”，多给予精神上的关爱，使他们成长为身心健康的合格的“社会人”。
三、解决“富二代”问题的策略分析
那么，对这些“富二代”，我们老师，尤其是班主任怎样进行有针对性的教育呢？
1.树立平等意识。绝大多数“富二代”都会有优越感。由于家庭条件比较好，总觉得自己高人一等，有时甚至连老师都不放在眼里。所以，我在班级管理中，就提出了“四不比四比”的理念，即不比父母比自己，不比阔气比大气，不比基础比努力，不比吃穿比学习。后来成为学校培养学生的理念的要求，并把它写在墙壁上。我始终坚持“人人平等”的原则，无论是座位安排、劳动任务布置，还是学习、纪律要求，对“富二代”没有任何特殊“礼遇”。这既让其他学生感到公平，也使得“富二代”逐步认识到，自己无非是家境好而已，并不比别人有其他优势，自己仅是班级普通一员。必须要让“富二代”认识到，人生最重要的不是金钱，而是做人的尊严，这种尊严是与其他同学一样经过辛苦付出取得进步和成绩后赢得的。另外，作为学校对任何学生违纪行为，都要按情节和危害程度轻重进行处罚，这样，才能树立纪律的权威，也才能有利于学生本人的健康成长。
2.增强遵守规则的意识。之所以有那么多“富二代”马路飙车、酒后肇事，甚至违法犯罪，是因为在他们的眼里，规则是可有可无的，是可以用金钱和权力换取的。因此，老师要通过各种形式增强学生的规则意识，强调规则的重要性。不管是谁，一旦违反了班级规则，就要承担责任、受到惩罚。我班里有个“富二代”小洪，上课睡觉，考试、作业抄袭，屡教不改，按照班规应被罚打扫班级卫生。他很不情愿，但是在规则和舆论的压力下，不得不接受惩罚。这件事后，他做人做事规矩多了，也注意遵守班级的规章制度了。
其实不仅对“富二代”，对任何学生都要进行规则教育。
3.培养吃苦精神。让孩子吃些苦、受些累，是培养孩子独立人格、健康体魄，磨炼孩子意志的重要途径。“富二代”的长辈们吃的苦太多，所以就不愿让孩子吃苦，就娇生惯养，导致“富二代”们普遍缺乏吃苦精神。为此，在班里，我要求所有学生必须完成自己的劳动任务。有时还特意给“富二代”们安排一些比较重的任务。一开始他们不愿意，但看到其他同学都能自觉完成，也就坚持下来了。当他们完成任务后，我就及时给予表扬。
对于特别顽皮，但又怕吃苦的“富二代”，我也要加强惩罚措施，如罚他们做俯卧撑、到操场上跑步或多搞几次卫生劳动。