（二）加强指导，引导青少年健康上网
面对网络文化的负面影响，学校和家庭应积极面对新情况，研究新问题，积极沟通，尊重队员的主体地位，关注队员的心灵，培养队员健康的心理、健全的人格和良好的品行。
1.采取引导性对策。引导性对策是从思想上给予正确的教育引导，用科学的人生观、世界观教育学生，提高队员自身的免疫力，帮助他们自觉抵御不良信息的侵袭。少先队员是网络文化的积极参与者，也是网络技术发展的预备队和生力军。
（1）传授网络安全的基本常识。少先队大队部抓住周一晨会课、主题队会、队干部培训等有利时机，利用红领巾电视台、红领巾广播站等媒体，对少先队员进行针对性的网络安全、网络道德等教育，告诉少先队员上互联网必须了解的基本常识。在上网的过程中，不要轻易下载或执行文件以免计算机染上病毒，不要轻易告知陌生人你的真实姓名、住址、电话、身份证号码等重要信息，以免遭受不必要的名誉、经济、人身伤害等。同时培养一批网上辅导员，他们既懂网络知识，又有团队辅导经验，在网上为少先队员们保驾护航。
（2）逐步树立公共道德观念、增强法律意识。在上网的队员中，有很多聪慧过人，他们很快就能掌握一些互联网应用的核心技术。但是，他们的人生观和心理成熟度依然很幼稚，可能会由于无知或侥幸心理，利用所学知识充当黑客，在互联网上进行人身攻击，或随意发布不负责任的言论和文章。少先队通过聘请法制副校长讲课、主题队会讨论等各种方式让队员知道，在互联网上必须知法守法。增强队员的法律意识和公共道德观，让队员健康上网。
（3）树立“榜样”，以点带面。队员沉溺上网严重影响学业，是许多家长最为担心的问题。确实，许多学生情绪不稳定，自制力较差，容易走极端。
针对这一情况，首先，少先队要求辅导员老师通过平等的交流和探讨，使队员正确处理上网和学业的关系；通过和家长的沟通达成教育的共识，促使队员对自己的将来有设计、有规划，学会对某个阶段的活动做到有计划、有监督和有评价，让他们能够理智和正确地处理上网和学习的关系，从互联网上真正受益。其次，少先队在全校推出优秀队员的典型事例，组织全校少先队员学习，使少先队员们坚信，互联网对于身心健康、人格健全、有悟性、有理性的青少年来说是身边的良师益友。
2.采取防护性对策。防护性对策是从政策法规、技术和管理上实施防护，进行必要的约束，在网络服务器和学生电脑上安装防护软件，例如“天网门神”。少先队制定网络使用管理制度，发现队员进入不健康的网站及时教育引导，有不良信息及时清除，有问题及时矫正。一般而言，防护性对策是消极的，我们更要采取积极的引导性对策。
（三）以活动为依托，加强少先队网络道德教育
共青团中央已经建立了中国青少年计算机服务网，还组织开展了丰富多彩的互联网活动，抢占网络这一青少年工作主要阵地的制高点。2001年12月，国家启动了“网络文明工程”，这项工程的宗旨是通过正面引导的方式，建立网上健康文明的道德规范，积极开展网上健康活动，在全社会形成文明上网的风气。
1.抓住契机，全面推广。为了号召全国广大青少年遵守公约、加强自律，形成一个共建网络文明的宣传高潮，营造有利于青少年健康成长的网络环境，根据团中央的整体部署，2001年11月26日为“全国少先队网络文明宣传活动统一行动日”，并于11月26日下午，举行了“争做网络文明小使者”——全国千所小学少先队大队主题队会活动。以北京主会场为核心，举行“全国青少年网络文明公约发布大会”，在天津、上海、重庆、辽宁、江苏、浙江、陕西、福建等三市六省设九个分会场，通过互联网让全国千所小学少先队员参加网上发布大会，我校就是千所小学其中之一。
大队部抓住这一契机，组织全校的少先队员认真听取青少年教育专家关于“少先队员如何在网上进行自律、自护”的讲座；网络专家点评孩子发言，介绍如何文明上网，防范网上不文明行为。在主题队会中，我校少先队员代表与参加活动的领导、来宾就“网络文明”主题畅谈自己的看法和认识，并和全国各地的少先队员代表进行了网上交流。作为全国首批“雏鹰网络基地”、“全国雏鹰红旗大队”学校，我校还通过互联网向中青网发出了《让我们共同维护明净的网络，争当网络文明小使者》的响应书。
大队部充分发挥少先队优势，围绕“网络道德文明”这一主题在全校开展“有益身心健康，不沉溺虚拟时空”的活动。如“网络道德文明”辩论赛，针对“网络化的发展带来的便利和负面”、“净化网络环境、营造青少年成长空间”等论题展开讨论；“美德网上行”征文比赛，让“网络道德文明”观念深入人心，让全校的少先队员们都来认识、了解、领悟并遵守《全国青少年网络文明公约》。
2.搭设显示各方技能的舞台。少先队大队部利用红领巾电视台、红领巾广播站、教师电子阅览室及计算机教室几十台电脑的联网功能，精心设计了网上活动，组织队员们在校园里利用计算机开展活动，为队员的成长创设良好的环境，搭设了发挥潜能、创造性学习的舞台。
为了提高活动的参与性、创造性，加强队员之间的交流合作，培养队员的主体精神，少先队举办了“青少年美德”网页制作大赛。获得一等奖的同学还代表学校参加杭州市青少年网页制作大赛，并获得优异成绩。在大队委员的竞选过程中，每一位候选人自制主页。主页设计包括自我介绍、我的理想、竞争岗位三个内容，个性十足的语言配上个性十足的动画画面，令人耳目一新。这样的竞选既培养了队员的表达能力和自信心，又起到了广泛宣传的作用。利用网络优势制作班级网页，召开主题中队会。中队会是一个鲜活、跳动的网页。主持人是鼠标、是键盘、是调制解调器，节目在IE浏览器中出现，队员利用PowerPoint设计“中队活动”精美的画面、动听的音乐，引起队员们的极大兴趣，让在场的老师、队员了解了一个朝气蓬勃的班集体。
教育其根本在于育人，在于对人的心灵和精神的关注。“人性是教育的立身之本，是教育的起点，也是教育的终点，且贯穿于教育活动的全过程。”学会做人，树立正确的道德观是我们教育的最终目的。利用少先队的优势，对少先队员开展有意识、有计划的网络教育，对于少先队员的世界观、价值观的形成和良好的道德品质的培养，使他们健康地成长，有着积极的、重要的意义。
【参考文献】
[1]赵勇.贯彻“以德治国”重要思想 加强少年儿童思想道德教育.人民日报，2001-05-19（7）.
[2]周宗伟.网络文化与教育变革.教育研究与实验，2001，（1）.
[3]汪卫荣.“e”时代少先队工作方式的探索.辅导员杂志.
[4]李歆.利用网络实现少先队建设科学化管理.辅导员杂志.
注：此文获2002年度浙江省少先队工作学会论文评比二等奖（责任编辑：吴建明）