有一天，父亲的一位老朋友来我家作客。他看见我正在用蓝颜色画一个大大的圆圆的东西。
他问我：“孩子，你画的是什么啊？”
我回答道：“是一只大苹果。”
朋友说：“可为什么要用蓝色呢？”
我回答：“我认为应该用蓝色。”
朋友对父亲说：“我的老朋友，你应该教教孩子。他用蓝颜色画苹果，你应该告诉他那是不对的。”
父亲感到很惊讶，说：“这是为什么呢？我为什么一定要告诉他用红色呢？我认为他画得很好，也许孩子今后真的会栽培出蓝色的苹果呢。现在的苹果是什么颜色，他吃苹果的时候自然会明白的。”
我的创造力就是在这样的不断的夸奖中培养起来的。如果用要求大人的标准去要求孩子，那么，孩子一举手一投足都有许多不合“规矩”的地方。如果对孩子的不合乎“规矩”的行为时时加以“纠正”，那么孩子的创造力就会不断消失。
我小时候，经常爱趴在地上，聚精会神地观察两只蚂蚁搬一颗饭粒，这是因为好奇。在这种时候，父亲绝对不会去打扰我。我有时还会把观察后的结果告诉父亲，说那只蚂蚁怎么啦，另一只蚂蚁又怎么啦。这时，他会夸奖我观察得仔细。
夸孩子的好奇心，对孩子创造力的培养十分有益，通过夸奖可以使孩子的好奇心更强。父母时常把孩子引向大自然，让他们去观察花鸟草虫，去遥望满天星星；闪电雷鸣、阴晴雪雨，他们会很感兴趣；日升月落，昼夜交替，他们也会不断提问。
对于孩子的好奇心，父母不能感到厌烦，而应该加以保护，并且善于将其引入恰当的轨道。这种夸奖，能把孩子带进知识的海洋，读书、做手工、搞实验，会给孩子带来无穷无尽的乐趣。
3
在失败面前勇敢面对在我5岁的时候父亲就开始培养我各方面的能力了，但我认为更重要的是，从那时起父亲培养出了我快乐的性格。
人一生之中会有很多失败，教育孩子学会面对失败、不怕失败，是非常重要的事。很多时候，因为害怕失败而失败了；很多时候，因为不怕失败反而胜了。
害怕失败，孩子的心理压力就会增大，本来能够轻而易举做的事情也做不好，做不了；害怕失败，孩子心里就会产生不做不错、多做多错的想法，丧失尝试的动力，以至于长期处于无能的心理状态。
父亲在这方面对我很宽容，即使我在某一件事上失败了，他也能够允许我再失败一次。任何人都知道，孩子吮乳、说话、走路，谁也说不清楚，到底失败了多少次，可是最终却胜利了，成功了。这不是对做父母的一个最好的启示吗？
害怕失败的心理不予消弭，久而久之，孩子就会形成一种对事物缄默冷淡或者不积极参与任何活动的习惯，这对他的健康成长极为有害。这种心理会导致孩子变得自闭、忧郁、消沉，这样的人怎么会有快乐的性格和美好的人生呢？
无论我做什么，只要我不违反固有的原则，不做有损于自己和他人的事，父亲都尽力支持我去闯、去干，在行动上鼓励我去尝试。他认为，只要让孩子有了不怕失败的勇气，再加上正确的引导，一切都会成功。
我不赞成父母把孩子本来自己可以做的事全包下来。久而久之，孩子便失去了独立思考的能力。无论何事，都要父母拿主意，这是完全错误的。
对于我，自己能做的事情父亲总是叫我自己去做。他尽力杜绝我以“我不会”作为借口来换取父母的帮助。每当我对某件事说不会的时候，他总对我说“我教你”，而不是他自己一做了之。
由于我在各方面都得到了良好的发展，每当我遇到挫折的时候都会得到父母的帮助和鼓励，我也从鼓励和夸奖之中逐渐建立起了自信心，直到现在，我的性格一直是健康和快乐的。
4
夸奖的诀窍从父亲对我的教育过程中，我发现良好的行为在得到不断夸奖时，这一行为就会不断重复而形成习惯。很多父母可能没有意识到这一点，他们认为孩子良好的行为是自己与生俱来的，是理所当然的，因此就不想夸奖。其实，孩子良好的行为若得不到及时的夸奖，孩子的心里不会增加任何印象，良好的行为就慢慢停止了。
我发现不少的父母甚至在不知不觉之中采用了完全相反的做法，对孩子的不良行为给予夸奖，比如对撒娇的孩子给予不恰当的呵护，父母们就在这样的不经意之中强化了孩子的不良行为。
在生活中，我经常发现这样的情况：孩子表现出了不良行为，比如打架、浪费、偷东西、撒谎……这时父母开始着急了，训他、骂他，甚至打他。我认为这样做的结果非但解决不了问题，而且会产生更大的副作用。
孩子的不良行为引起父母的注意，他们往往在这些行为上的印象更加深刻。因为孩子往往会选择引起父母注意的行为，而不愿选择父母毫不理会的行为。
有些父母错误地认为，关注孩子的坏行为，对孩子进行惩罚，可以制止不良行为的发展。其实，对孩子来说，这种惩罚似乎是一种奖励，因为这一行为引起了父母的重视。这就是很多孩子爱恶作剧的原因所在。
父母关注什么样的行为，这种行为就会逐渐形成孩子的习惯。因此，我认为父母应该多加关注孩子好的一面，对良好行为给予及时、恰当的奖励，而对不良行为采取漠然处之的态度，让它没有加深印象的机会。
对于孩子好行为的夸奖越早越好。孩子年龄越小，实施起来效果就越明显，也就越容易。我曾经对其他的孩子做过一些研究，当孩子进入少年时代，这种夸奖就有一定难度了，因为在少年时代的成长过程中，孩子有一个反抗父母的阶段。为了更好地实施这一方法，父母应该明确区分孩子的情感与行为。孩子的内心世界，如爱、高兴、生气等，是孩子独有的，孩子感到高兴或生气时，他们自己也无法控制；孩子的行为是外在的，是看得见、摸得着的，孩子自己也能控制。孩子无法控制自己的情感，但是可以控制自己的行为；父母难以控制孩子的情感，但是却可以对孩子的行为施加极大的影响。
我认为，对孩子的夸奖，针对的应是孩子的行为而不是他的情感。
我认为父母应该注意到孩子的行为是指具体的行为，而不是抽象的或分析出来的。那些说不清楚的行为，父母无法施加影响，也无法去加以控制。明白这一点至关重要。
那么，到底哪些行为是说不清楚的行为呢？
比如：“这孩子尽做些令人最头疼的事情”，“这孩子爱欺负人”，“这孩子不负责任”等。
而哪些行为又是具体的行为呢？
比如：“他打了别人的小孩”，“他在墙上画了一只小动物”等。
我们应该明白：夸奖的是孩子的行为而不是孩子的情感；应该夸奖具体的行为而不是“说不清楚的行为”。
作为父母，主要应该对孩子好的行为给予及时夸奖。如果孩子没有做到，千万不要责备。孩子偶然做到就是一个不小的进步。只要孩子表现出良好的行为，父母就应该及时进行正面强化，巩固这种行为。
父亲对我的夸奖，一般有两种方式，一种是情感方式，一种是物质方式。我深深地感到，情感方式往往比物质方式更有效。
情感方式有表扬、亲吻、拥抱等口头或身体的行为。这种方式来之于父母，千万不要吝啬。
物质方式是一种补充方式，如给孩子一块点心等等。我每次得到奖励总是欢欣鼓舞，但并不在乎奖励的多少。
在我年龄很小的时候，父亲大部分时候采用情感方式奖励，特殊情况时才采用物质奖励。
我认为，只要及时地对某一行为给予正确夸奖，这一行为就会在孩子身上不断重复出现，良好行为得到及时的强化和巩固。时间长了，孩子就会养成自然而持久的良好行为习惯。
但是，父母何时夸奖孩子，并不是随意确定的。如果太随意，那么孩子就无法明确地知道父母因为什么夸奖他。父亲总是在我表现出良好行为时给予夸奖，并且告诉我因为什么事而得到他的夸奖。
每当我开始使用新的且令人满意的方式做事时，父亲都会及时给我奖励。我认为这对培养我良好行为起了十分重要的作用。当我学会了新的行为，并且理智地去实施这一行为时，父亲便不再每次都夸奖我，而是拉长夸奖的时间间隔，实施间断性或随意性的夸奖。这种夸奖只能偶尔为之，目的是要让我感到意外。
当我适应偶尔得到奖励的方式后，我便会继续表现我的良好行为。因为已经形成习惯，我知道怎样做会使父母高兴，我也为此对自己的良好行为感到满足和高兴。
在此，我建议那些已经做了父母的人，不要因为孩子有不良行为而只是去教训和打骂他，还要去及时发现并鼓励孩子的长处。对于那些个性很强，精神旺盛，从不受别人指使的孩子，更应该这样。