不少学生问过史华兹：“什么是有效的学习？”他总是不厌其烦地告诉学生：“自己觉得有趣的学习才是有效的学习。”学生们听完后只是笑笑，并不觉得教授在认真回答他们的问题。但史华兹认为，有趣地学习就是可以使自己的身心愉悦、学有所用地学习。
难道学习真的有趣吗？史华兹说，在小孩子的眼里，他们对学校充满向往、好奇，他们相信学习一定比他们现在玩的游戏更有意思。可是当他们进入学校不久，便会发现原来学习是那样的枯燥乏味，没有什么乐趣可言。这种心理会一直伴随着他们读完大学，在这个过程中，他们可能体会不到一丝学习的乐趣。
学生虽然掌握了许多知识，但是在他们的深层意识中，并没有把学习当做一件有趣的事情，因为在他们看来，学习应该是一件严肃、认真的事，任何有悖于此的行为，都会被视为不良的学习习惯。而他们最终的目的就是要用分数来说明一切，即使得高分的人是个呆头呆脑、不通人情世故的学生。所以，史华兹强烈地建议：“应该把学习当做一件有趣的事。”
当代许多教育心理学家都十分重视对学习兴趣的培养。他们认为，当一个学生对于所要学习和记忆的内容有浓厚兴趣的时候，大脑皮层会产生兴奋优势中心，学习和记忆就会更加主动积极，不但不会感到学习是一种负担，相反会饶有趣味，效率很高。理论和实践都证实，兴趣是学习的挚友，是发展记忆力、观察力、创造力等多方面能力的动力。
如果你满怀兴趣地去学习，那么你会在知识的天空中快乐自由地翱翔，你的学习效率也会大幅度提高。
能充分利用上课时间的学生最轻松
如果在课堂上实行“打假”活动，一定会有很多收获。只要你仔细留心观察，就会发现每节课都会出现一些“身在课堂心在旁”的同学：有的人撑着下巴，眼皮竭力分开，可最后还是抵挡不了阵阵袭来的困意，于是终于进入了梦境，直到被同桌推醒；有的人一本正经地听课，不时地看会儿老师，不时地瞄一下课本，原来，这本包了收皮的课本其实是一本小说；还有的人眼睛瞪得圆圆的，耳朵也竖起来，仿佛一副专心听讲的样子，但其实他的心早就飞到球场上去了，只要一提问，准保什么都不知道。除此之外，还有的人课上只顾着埋头记笔记，老师讲课的内容却左耳听右耳冒，还有的人一边认真听讲，一边不时地低头记上一笔，他们积极地跟着老师的思路走，积极地回答问题，向老师提出疑问……
课堂上情景不同，课下同样丰富多彩：有人拼命学习，抓紧每分每秒，可不管是平时的练习还是大小考试，这些貌似认真学习的人都无法取得好成绩；而有的人课下轻轻松松，却毫不费力地取得好成绩，他们的区别就在于课堂上的不同。
事实证明，课上开小差，或不懂得如何运用课堂时间学习的人即使课下付出再多，成绩仍然比不上那些课堂上认真听讲的人。
因为，课堂是知识最集中的场所，每一节课都是经过老师精心准备的，都是精华。如果课堂上你不认真听讲，那就意味着你错过了知识的最精华部分。而课堂也是一个解决问题的场所，在课堂上不通过提问解决，那么问题很可能就一直搁置，最后也得不到解决。
我们都知道课堂学习占据着我们大部分的学习时间，这就更加要求我们每一个人都要善于抓住课堂上的每分每秒，专心听讲，这样才能确保高效学习，只有笨拙的人才会舍弃课堂，而费劲心力把时间花在课堂之外。
所以，要想取得好成绩，充分利用课堂时间显得十分重要。那么该如何做呢？我们不妨从以下几个方面着手：
1.课前准备。课前准备一定要做好，比如课前预习和文具的准备等，课前预习，能够保证对知识脉络的掌握，这样就可以轻松地跟着老师的思维走。另外，预习中产生的疑问会迫使你更加专心听讲，最终使问题得到解决。而文具的准备是为了避免上课分心，以便提高听课效率。
2.专心听讲，听老师讲课、听同学发言，并积极思考，这样可以使自己一直集中注意力。
3.要善于观察并发现问题，这样有助于集中注意力。
4.大胆提问，增加课堂上的互动，促使自己加深对知识的理解和掌握，其实这也是提高听课效率的一种有效途径。
5.认真做课堂上老师布置的习题，以检测自己对知识的掌握程度。
6.善于记课堂笔记。不能因为要记笔记，就错过了老师的讲解，这样会得不偿失，记笔记要记书本上没有的，可以趁老师板书的时候记，听始终是关键！
因此，抓住上课的每一分钟，你将会成为一个高效率的学习者。
遵循个性，最高效学习
在学习中，每个人的个性都有其优势，不必羡慕别人，别人的方法未必适合你。丰富而自由的个性也是一个社会之所以具有丰富创造力的根本原因，没有个性的存在，没有个性表现的自由，就不会有创造力。所以，学习也要适合自己的个性，不能强求一致。
奥地利著名物理学家泡利出生于维也纳一位医学博士家庭。从童年时代他就受到科学的熏陶，在中学时就自修物理学。关于不相容原理的发现，泡利在他获得诺贝尔奖后的演说中讲到，不相容原理发现的历史可以追溯到他在慕尼黑的学生时代。在维也纳读中学时，他就掌握了经典物理学和相对论的知识。由此可见，泡利是一个智力非常发达，并且有天才的气质和个性的人，他能够运用最适合自己的学习方法，把聪明才智充分发挥出来。因此，他很难按部就班地学习。
1918年中学毕业后，带着父亲的介绍信，泡利来到了慕尼黑大学访问著名物理学家索末菲，要求不上大学而直接做索末菲的研究生。索末菲没有拒绝，但还是有些不放心，但不久就发现泡利的才能果然不凡，于是泡利成了慕尼黑大学最年轻的研究生。
很快，泡利便初露锋芒。他发表了第一篇论文，是关于引力场中能量分量的问题。1919年，泡利在两篇论文中指出韦耳引力理论中的一个错误，并以批判的角度评论韦耳的理论。其立论之明确、思考之成熟，令人惊讶，很难相信这是出自一个不满20岁的青年之手。自此他一举成名。
我们可以看出，泡利的求学之路是跳跃式的，而这与他与生俱来的天赋和个性化的学习息息相关。
个性是一个人创新精神的基础，个性化学习能使学习者“见人所未曾见”，“道人所未曾道”，个性化学习有助于学习者在学习中不断推陈出新。
要知道，当今社会不需要生搬硬套、按部就班的人才，也不需要学习的奴隶，而需要是有自信、有理想、有创新、有个性的高素质人才。
仔细思考过后，你会发现最高效的学习既要符合学习对象的特征，又要符合学习者的个性特征，巧妙地将两者结合才能有效地提高学习效率和学习能力。因此，学习者要努力释放自己的个性。而且，在这个信息化时代，个性化学习这个新概念已经引起世界各国越来越广泛的重视，而且将会成为评价人才综合素质的一项重要指标。
不要事先规定学几个小时，而要规定掌握多少内容
人类定义了时间，设定了时间的年月日、时分秒，却反过来，处在时间的控制之下。
你怎么看呢？人类是不是常常为时间所制呢？你在学习中是不是常常划定一段时间来学习呢？
老师们常常在下课前对饥肠辘辘、蠢蠢欲动的我们宣布：“过三分钟才开饭呢，急什么！”
就是说，当我们眼巴巴望着秒钟在时钟盘上转三圈以后，大家才能冲进食堂狼吞虎咽。
的确，有时我们的生活需要时间来做安排。比如，时钟决定校门几时开，几时关；决定课间休息什么时候开始，什么时候结束；决定我们的父母该几点去上班；决定火车几点钟开车；决定动画片什么时候在电视上播出……我们被框在一个个时间的小方格里。
时间让我们感到害怕，钟表上的时间好像是我们的无形指挥棒。在日历上，在计划表中，在详细的学年安排中，我们处在这张无边际的时间之网内。
在学校，我们常常在等待倒计时牌上的数字消为六个零，之后便松一口气，似乎我们的学习只是为了熬时间。
结果时间白白浪费，我们却没有任何实际的收获。我们总是胡乱地说要学几个小时，却从不认真想为什么要学、学什么，效果自然不会好。
试着想想下面的情况吧，你就不会如此草率地决定学几个小时来完成任务了。
当老师对我们说还有三分钟才开饭时，我们还可以这样说：“如果肚子饿了，就上桌吃饭吧！”这样的想法就是饥饿感在决定，而不是时间。
在学习中，由于听任时间的指挥，我们给自己划定一个个死规定，比如还看几个小时的书，还做半小时的作业，再读一刻钟，学习成了时间的奴隶……
毕竟，学习不是为了打发时间，而是一种乐趣，不是死板地规定学多久，而是在学习中忘了时间的流逝。
你可能经常陷入下面的误区：
一个个的学习计划，这门学习几个小时，那门复习几个小时。你放学回家，书包还没丢下，或者还在回家路上呢，就开始规定今夜学习几个小时，否则不关灯睡觉。这样，你注重的是那几个小时的时间，你将这时间看得比学习的成效更重要，不达到终点绝不上床睡觉。
何不尝试改变一下呢？你可以不让时间做你的主人，而是以学习中理解和学到的为准，说：“等弄清楚这些答案的原因，再关灯睡觉吧。”
天才们往往没有局限于时间，他们也并不是靠死板的规定学习多久，成就他们的伟大。
曾经有一个年轻人拜访了一位80多岁的老学者。在学者那狭窄的书房里，年轻人向学者倾诉了内心的困惑。学者：“你应该抓紧现在和未来的时间。”
年轻人：“是的，我在尽力。但是，我已经浪费了十几年。”
学者摇摇头：“达尔文说他贪睡，把时间浪费了，却写了《进化论》；奥本海默说他锄地拔草，把时间浪费了，后来成为‘原子弹之父’；海明威说他打猎、钓鱼，把时间浪费了，后来获得了诺贝尔文学奖；居里夫人说她为孩子和家务浪费了时间，然而她不但发现了镭，而且还把孩子教育成了科学家。”
这些大人物都是善于掌控时间的高手，在时间里，没有局限。他们就像一条小鱼，自由自在地游弋在时间的海洋里。你羡慕他们伟大成就的同时，是否细想过其成功背后的奥秘呢？
如同在你的学习中一样，你所要的不是严格地强求自己学到几时，不是胡乱地做打算，而是首要看你的学习效果，自己消化了多少，确实弄明白了多少。
学习是一门利用时间和时间赛跑的艺术，若胡乱地给自己限定学习几个小时，那就好比你原来是海里的鱼，现在溯江而上，甚至钻到湖泊池塘了，境界越来越狭窄了。
一头搁浅的鲸是会渴死的。让你的学习像海洋一样，沉浸在求知追真中，假如这种热情一以贯之，你还会圈定这些死框框吗？
利用快乐要素学习
在很多人看来，学习嘛，就要找一间明亮的教室或者是安静的图书馆，规规矩矩地端坐着，拿起书本，备好纸笔，然后静心看书做笔记。
其实对于孜孜不倦的求学者来说，学习是不分地点的，我们可以随时随地、随心所欲地学习，只要我们愿意。
观察一下小孩子，他们探着头听父母、周围的人和电视里的人说话，小脸上充满了好奇，他们挥舞着小手咿咿呀呀，于是就熟悉了自己的母语。
漂亮的图片最能抓住孩子们的眼球，爸爸妈妈为了让孩子认识更多，于是买来动物、植物的图片，还有各种类型的故事书给孩子看，念给孩子听，孩子的眼睛紧紧地盯着这些图片，迅速地记住了这些内容，渐渐的，不但掌握了丰富的词汇，脑袋里也迅速储存了更多的信息。