二年级的孩子正是处于一个懵懵懂懂的年龄，他们涉世未深，有的时候不懂得怎样面对挫折，有的时候不知道如何纠正自己的粗心，也有的时候害怕独处……而年轻的父母们育儿的经验也不多，面对孩子经常出现的各种问题，往往会感到手足无措。其实，这些问题，无论是对于父母还是对于孩子，都是很正常的现象。爸爸妈妈们不必过于忧虑，可以通过各种渠道，多了解孩子的心理，然后帮助孩子解决。
粗心大意
一、二年级，孩子刚刚进入正式的规则学习阶段，无论是上课的纪律和写字的姿势都需要遵循这样或者那样的规定，而这些与孩子在幼儿园养成的习惯是很不一致的。一、二年级，也是着重培养孩子学习习惯和基础学习能力的关键期，要塑造孩子这两种能力，他们面临着一个共同的问题——粗心。
造成七八岁孩子粗心的因素很多，而且复杂，其中一个最重要的是孩子的思维尚未形成系统性，也就是说孩子考虑事情的时候欠全面性，像猴子捡玉米一样，顾得玉米忘了西瓜。
有一个叫金妤恩的小朋友，正读二年级下期，她很爱学习，但是她平时学习的时候会经常出现差错。有一天，老师布置作业说明天要考试，让学生回家自主复习。可是，金妤恩复习的时候把第五页漏掉了，第二天一大早才发现。她只好把第五页单独复习一遍。第二天考试了，老师发卷子的时候交待学生们记得写上班级、姓名。可是金妤恩拿到卷子就着急做题，唯恐落在其他同学后面，就忘记写姓名、班级了。第三天，老师发卷子的时候，金妤恩发现没有自己的卷子，她才发现原来自己忘记写名字了。老师开始讲卷子了，她发现“找规律”错了一题，她突然觉得自己好粗心，这么简单的题目都会错。接着看到后面又错了一题，而这题是图都画正确了，只是算数的时候一着急就算错了……都是粗心惹的祸，而且这样的粗心已经不是第一次，金妤恩心里觉得好懊恼，为什么自己总是克服不了粗心的问题，她的心里不止一次打上大大的问号。
对于金妤恩这种粗心，除了是考虑不全面之外，折射出来七八岁孩子已经萌发了竞争意识。他们处在一个紧张的学习氛围里，学习的分数可以体现他们的实力，往往出于“争高分，拿第一”的心理，他们做起事来变得急急躁躁的，一急躁粗心的问题不可避免地出来了。
对于一、二年级孩子学习粗心大意的问题，最操心的还是数孩子的爸爸妈妈和老师。
一位妈妈曾担忧地说，儿子已经上二年级了，但粗心的毛病一直没有改掉，并且直接影响到了成绩。书上明明写的是“51”，他偏偏会看成“15”；平时做作业不是忘了写答案就是抄错题。因为孩子粗心这个毛病，她跟孩子爸爸都操碎了心。没少打过孩子，也没少骂过孩子，道理也讲了一箩筐，可是孩子的粗心这个坏毛病就是改不了。
一位小学老师也忧心地说道：“其实，这些题孩子们都会做，就是马虎，不是落个小数点，就是把符号看错。真不知道用什么办法才能让他们变得细心起来。”
很多家长在一起聊天的时候，经常会抱怨：“我家孩子粗心的毛病就是改不了，要不是因为粗心，这次考试就能考100分了”、“我家那孩子不也是吗？要不是因为粗心，这次就能考全班第二名”、“你说粗心这毛病可怎么改呢？”孩子粗心成了让家长们着急的“老大难”。面对孩子的粗心，有的家长埋怨、批评，甚至责打孩子，这样的方法有效吗？无数事情证明，效果甚微。
生活中，能够完全做到不粗心的人是不存在的。成人还有丢三落四的时候，孩子马虎一点，并不值得大惊小怪。面对孩子看错题目、落掉小数点等问题，家长们没有必要把问题看得那么严重。
根据研究，孩子粗心，在大多数情况下，只是提高觉悟、增强警惕性往往是解决不了问题的。
如果仔细观察，我们就会发现这样一种奇怪的现象，很少有孩子所有的功课都粗心。他们很可能会把语文中的形近字看错，但他们却能把英文的字母表倒背如流；他们可能会把数学题中的算术题算错，但应用题的解题步骤却解答得特别详细。
其实，孩子的粗心常常是有规律的，他们甚至有自己的“粗心点”。
有一个孩子很聪明，就是很粗心。但是他的粗心粗心得有意思，仅仅数学一科粗心，而且只有在“计算得数”这样的题目上出错。
他的妈妈经常对别人抱怨：“每次考试完我都会检查他的验草纸，检查完我就会很高兴，因为得数都算对了，我心想这次肯定会考得不错。但是，当试卷发下来时，常常会出现一些莫名其妙的错误，验草纸上的数字明明是‘0’，但是，他抄在试卷上的却是‘6’。问他原因时，他还会委屈地说抄的时候看错了。不仅仅是在考试中，平常做作业时他也经常出现这种情况。”
从故事中不难看出，这个孩子最大的“粗心点”就是容易把数字看错。观察多了，我们就会发现，基本上每一个孩子都会有自己的“粗心点”。因此，他们要么语文经常出错、要么数学成绩很差、要么英语总是在80分左右徘徊。为什么会有这种奇怪的事情发生呢？
其实，人的情绪、兴趣、自制力等都直接影响感知的完整性和准确性。孩子如果对某门功课缺少兴趣，学习情绪不高，就很容易粗心；而有些孩子容易兴奋，不能控制自己的情绪，往往被学习以外的事情吸引，这时候更是粗心出没的高发期。所以，家长要根据孩子的具体情况，采取恰当的方法改正孩子粗心的坏毛病。
面对孩子的粗心，妈妈要拿出更多的耐心和宽容，慢慢想办法，千万不要瞎指挥、乱批评，更不要期望一蹴而就。孩子细心的好习惯是在日常生活中一点一滴养成的。
方法一：帮助孩子找到“粗心点”
一位8岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得：
我家孩子数学成绩不好，经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因，我们得出一致的结论：不是题不会做，而是每次都会把题目看错。由此，我得知，容易看错题目就是孩子的“粗心点”。
于是，我便告诉孩子：“你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢？以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”
孩子用我教他的方法去做，效果果真很明显，每次做作业时，因为粗心出现的错误少多了。
看，面对孩子的粗心，妈妈与其批评孩子、给孩子上政治课，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。
方法二：让孩子准备一个错题本
一个孩子的作业本、作文本里到处都有错别字，孩子因此很自卑，他的妈妈对此也很无奈。
于是，孩子的妈妈便去请教儿童教育专家，在教育专家的指导下，妈妈想出了一个好办法。她和这个孩子一起统计和整理他作业本里的错别字，整理完之后，她和孩子都惊奇地发现：原来，总是写错的字就是那么几个。最后，她让孩子准备了一个小本，把整理出来的错别字写在这个本子里，并且和孩子一起分析这些字写错的原因，把这些也写进本子里。
在妈妈耐心的指导和孩子的认真坚持下，一周以后，这个孩子作业本里的错别字已经明显地减少了。
如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨让他准备一个错题本。
其实，只要对粗心问题进行详细地整理，这些问题就可以在思想上、意识上得到纠正。孩子以后再遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样，粗心的现象就可以最大限度地得到控制。这就如人在冰上走路，因为冰很滑，所以要小心翼翼地走，因为小心翼翼，所以犯错误的可能自然会少了很多。
方法三：教给方法比端正态度重要
二年级的儿子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题的过程，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。
方法四：围绕细心做文章
遇到孩子粗心的问题，一般的妈妈要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。其实，妈妈如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。
一位妈妈曾经这样介绍她的经验：
有时，我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会把这些记录下来。
在我们家墙壁上贴着一张细心表，孩子每细心一次，我就给他画一个红色五角星；当五角星满五个时，我就会给他一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满两次时，我就给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间，我发现孩子的细心点越来越多了，而粗心的毛病也明显地减少了。
妈妈要特别注意这一点，当孩子出现粗心的毛病时，千万不要给孩子贴上负面标签。“你真是屡教不改”、“你就是一个‘小马虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了”，当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。
人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。
方法五：把做功课的时间化成功课量
一位母亲说：
女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如我规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她就泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把“再做25分钟”，改为“再做6题”。这样，孩子的劲儿就来了，从必须忍耐25分钟的消极状态，转变为快把练习做完的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。
方法六：培养孩子整齐有序的生活习惯
孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为家常便饭。
所以妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。
爱打架
7岁的孩子正是什么懵懵懂懂的年龄，他们不是什么都不懂，但是也懂不了多少，他们的性格也受生活经验的影响，许多事情他们想去动手去验证，或者说，做事情只考虑自己的感受，而忽略别人的感受，这就是心理学上儿童自我意识发展必经的一个时期。
意识太过自我，就会引发以自我为中心的问题，加上这个年龄的孩子正是特别活泼、爱调皮的年龄（俗话说7岁8岁狗也嫌），他们无事喜欢挑逗别的同学，打他一拳，或者踢他一脚，又或者欺负女同学，这是一、二年级的班级上最常出现的问题。因为挑衅，不少被欺负的同学肯定不甘心，于是我们经常能看到一、二年级的孩子扭打成一团，而且有些孩子还是打架的好手，经常打，屡教不改，以男孩居多，这成为老师和家长头号头疼的问题。
一个二年级家长对孩子打架这个问题上深深受挫。他的儿子几乎每天都会在学校生事，不是把蚂蚱放到女同学的笔盒、把她们的头花藏起来，就是在课间和男同学“比武”，结果挂彩的不在少数，许多家长向老师投诉，老师又转向这个家长投诉。这位家长为了纠正孩子爱打架的毛病，几乎三天一小打，五天一大打，可是新的一天结束，仍然又是和同学打架的坏消息，“我不想再打他了，他8岁了，打他我觉得很累很累……什么道理都讲过了，好的坏的，他却仍是知错不改，教育孩子我真的失败极了。”
这样的孩子难道真的是无法教育吗？其实任何问题的发生都是有原因的，我们在纠正孩子爱打架的问题上，应该从源头上去寻找方法。为什么有些一、二年级的孩子这么热衷于打架？难道他被别人打他不感觉到疼吗？