六一节快要到了，斯语的学校要举行一个合唱比赛。
胡老师选了一首歌，叫《天空》，她让学生们先在家里让爸爸妈妈帮助准备，等大家都准备好了，再进行选拔，选出20个小朋友参加合唱比赛。
一个班级42名小朋友都希望自己能够被选中，代表班级去参加合唱比赛，斯语也是，她在家使劲地练啊练啊练，让奶奶、爸爸和我做听众，她表演给我们看。
“我唱得好吗？”
“斯语的声音真好听。”
“斯语唱得声情并茂。”
“斯语好像跑调了。”
“我再去练，一会儿再唱给你们听。”
…………
斯语在选拔的时候，惨遭淘汰，她的心里挺不好受的。
“没选上，是不是不高兴啦？”
“……选上的小朋友都可以穿着漂亮的衣服上舞台唱歌给大家听，胡老师说，他们是代表班级去参加比赛的，我们都得为他们加油。”
“你羡慕他们吗？”
“羡慕。”
“羡慕什么呀？”
“穿漂亮的衣服啊，可以打扮得漂漂亮亮的……妈妈，我是不是挺差劲的？”
“斯语哪里差劲了？”
“我喜欢唱歌，但我老唱不好。”
“斯语，你觉得妈妈差劲吗？”
“不差劲。”
“可妈妈也不会唱歌。你觉得爸爸差劲吗？”
“不差劲。”
“可爸爸也不会唱歌。”
“斯语，你可以和妈妈说说你的优点吗？”
“妈妈，我想不出来，你说吧，我有什么优点？”
“斯语是不是很爱劳动？”
“是！”
“斯语是不是一个特别有礼貌的孩子？”
“是！”
“斯语是不是讲英语故事讲得特别好？”
“是！”
“……下次，如果是讲英语故事比赛，斯语是不是就能参加了？”
“是！”
“斯语棒不棒？”
“挺棒的！妈妈，什么时候会有英语故事比赛啊？”
“妈妈也不知道呀，英语故事比赛总会有的吧。斯语，如果你上台给小朋友去讲英语故事，你会紧张吗？”
“一点都不会，我幼儿园的时候不是都讲过了吗？”
“哦，妈妈差点忘记了。咱们去找相册出来看看吧……斯语，那个时候你才五岁！”
“妈妈，我小时候怎么那么可爱啊。”
“是啊，你看小朋友们听得多认真！斯语，你们的小朋友上台去唱歌的时候，你会怎么做？”
“认真听呗。”
“他们唱得很好，你还会怎么做？”
“鼓掌！”
“你会为他们感到高兴吗？”
“会！”
“为什么呀？”
“如果我上台去讲故事，我也希望他们认真听；我讲得好，我也希望他们给我鼓掌，为我高兴。”
“斯语，你说得太好了，妈妈很高兴！”
其实，在选拔比赛之后，胡老师给我来过电话，她说虽然斯语被淘汰了，但她还可以安排斯语参加合唱比赛。
经过几次交流，胡老师和我很聊得来，虽然，我们不经常见面，但还是成了朋友。作为朋友，她想帮助我。
我谢绝了胡老师的好意。我希望，对于斯语，她所经历的每一件事情对她都是有帮助的，即便是挫折。
有几个家长在窃窃私语：“领唱的怎么会是贺雯雯？她唱得还没刘思仪好。”
“贺雯雯妈妈是文化宫的，这次合唱的服装就是她搞定的，她和胡老师说的，让自己的女儿做领唱。”
“她妈妈最好什么好事情都先轮到自己的女儿。”
…………
对于孩子来说，成长是经历，没有成功或失败这一说；只是大人输不起，破坏了规则，亦破坏了孩子的教育。
理想妈妈语录：破坏规则的结局
早晨，很多家长开车送孩子去上学，学校门口的交通几乎陷入瘫痪。
你挤，我挤，大家挤，你希望方便，我希望方便，大家都希望方便，我们把车停在我们自己认为最方便的地方，堵住了前面的车，挡住了后面的人，也把我们自己困顿在中间，出不来了！
我们破坏了规则，受损害的还是我们自己。
学校门口的交通如此，其他事情也是如此。
中国是一个人情社会，我们都希望自己得到便利，于是创造人情网络、利用人情关系……绕来绕去，发现，这事情办得更麻烦了！
在破坏了规则之后，我们又呼唤规则，可是，规则到底是什么？
我们看不见规则，规则存在于我们的意识中。
遵守规则还是违背规则，是我们自己的选择。破坏规则，伤害我们自己；实则，规则是用来保护我们的！
没有谁希望我们的社会是无序的，也没有谁希望我们的孩子生活在一个无序的未来中。如果我们希望我们的孩子有规则意识，那么，从现在开始，我们做父母的自己得建立规则意识，因为意识最具有传递性！