一定会有一把心灵的钥匙可以打开心的门，一定会有一个办法会解决“问题少年”的问题。
小小的年纪，正好处在人生的重要阶段。小学三年级的学生，刚刚接受正规的教育也不过才三到四年，从知识的积累上看，完全是可以用以后的一段时间的紧张的努力追赶，把落下的距离弥补过来。学生在幼小的时期，真正拉开差距的不是知识的积累，而是行为和习惯的养成。
我时常想，一个人从呱呱落地，到蹒跚学步，再到长大成人，是什么叫他们一步步地和别人有了距离呢，是什么使他们一点点的成为优胜者或者失败者呢？那就是从小是否养成了对于学习浓厚兴趣和有无良好的习惯。假如一个人从一开始的时候，就失去了对于学习的浓厚的兴趣，那么就等于宣布甘愿一生平庸。假如一个人一开始的时候，没有好的品德，那么即使将来可以转化，那需要付出的东西也真的是很多。知识是可以通过积累来达到比较高的水平的，毛病也可以通过后天的教化来逐步的改变，但为什么我们就不能够做到防患于未然，做到未雨绸缪呢！
孩子调皮不是什么坏事，一般认为调皮的孩子是比较聪明的。只是他们的智商还没有完全地被利用起来，只是因为他们还没有完全把自己的精力放在他自己应该专注的学习上来，一旦智力被完全地开发出来，精力完全用在学习上，那么，他们的就会发挥出巨大的潜能，创造出奇迹。
难道只有棍棒之下才出孝子吗？难道只有棍棒之下才出英才吗？棍棒之下，也会出现叫人心酸的故事，也会出现一个个人间惨剧。不要以为是自己的孩子或者是自己的学生，就可以简单粗暴地随意处置他们。幼年的孩子就像是一张白纸，你愿意叫他黑，他就会黑；你愿意叫他白，他就会白。高明的教育者就像是一位水平高深的丹青圣手，可以用最和谐的色彩，描绘出最绚丽夺目的图画，叫人感悟造化的神奇。而愚蠢的人们，只会胡乱涂鸦，把一张本来可以成为珍品的图画糟蹋了。
我有一个朋友，在他的孩子刚刚念书的时候，就没有很好地抓住这个教育孩子的时机。那时，朋友喜欢打牌，天天玩到很晚，根本没有心思教育和管理孩子。对待孩子的学习，一开始就不管不问，等后来，孩子经常在学校和小朋友打架，他们知道了，不是骂就是打。从来没有耐心地给孩子讲过道理。开始是鸡毛掸子，后来是木棍子，再后来是皮带，甚至把孩子吊起来加以修理，但这些都没有改变孩子倔强的性格，反而叫孩子百炼成钢了。由一开始的哭发展到不哭，由不哭发展到外逃，由外逃发展到彻夜不归。现在，孩子早就不念书了，成天和一些小弟兄小姐妹在一起。一个十四岁的孩子，喝酒、抽烟、偷盗、斗殴，简直是无恶不作，沦落成了浪荡公子。朋友对孩子彻底失望了，两口子说：“就当是没有生下这个儿子。以后，他回家来，我们就管饭，不回家，我们也不管了，也不找了。”没有哪个父母是真的会对自己的子女狠心的。叫他们这样失望的是他们那不争气的儿子，可，是谁造就了这样一个不争气的儿子呢？
错误不在于孩子。幼小的孩子懵懂无知，他们有什么错误呢。错误就在家长身上，就在孩子初始接受教育时的老师身上。假如当时孩子第一次写作业，父母不是整天兴高采烈地“三万五万”地喊，而是安静地坐在孩子面前，看着孩子仔仔细细地写作业；假如孩子第一次犯错误，家长不是劈头盖脸地数落，而是像一个好朋友似的，静下心来，认真倾听孩子的倾诉，然后，认真地给孩子讲明道理；假如当初孩子的老师不是因为孩子的顽劣而对孩子冷眼相对，把责任完全推卸给家长；假如当初孩子的老师不是因为孩子的笨拙而对孩子失去信心，放弃了对孩子的管理，那么，今天的孩子可能就已经是一位天才少年了。
儿童时期是一生的关键时期，对这个时期的孩子，千万不能够放松要求，更不能够放任自流。对于人一生来说，父母和小学时期的老师所起到的作用，甚至要远远大于大学教授对学生所起得作用。因为，大学教授可能会影响学生的进一步提高，不会左右学生的生存；小时候没有受到来自家长和老师的良好教育，则完全可能使学生成为一个废人甚至是社会的渣滓。
所以，尽自己的一切力量去对待那稚嫩的心灵，去呵护那幼小的生命吧，用自己的才智，把他塑造成为一座丰碑吧，这是我们的责任——每个做家长和做老师的人都无法推卸的责任。不让一个有问题的少年输在人生的起跑线上，我们要用耐心和恒心去做持久的努力。