21世纪是真正意义上的“知识爆炸”的时代，随着知识传递与储存方式的改变，与被动地在老师的指导下掌握知识、信息相比，学会学习、学会主动根据自己的需要进行学习是个体生存的一个标志。这就要求同学们要从被动的学习中解放出来，成为学习的主人，从这个意义上讲，学习的目的不仅在于更好地开发你的学习潜能与创新的能力，以便更好地掌握与运用知识，更要力求养成你对学习的内在需要。在学习过程中积极发挥自身的主观能动性，努力把自己从学习的误区中解放出来，使自己爱上学习，从而终身受益。
24.走出学习的误区
通往真理的终点只有一条正确的路，却有999条歧路。学习时一定要谨防误入歧途。
如果你学习很努力，可成绩总是不理想，就应该静下心来仔细想想，或许你已经或正在走人到哪个误区，如果真是那样的话，请赶快走出来吧，否则，你的学习成绩会越来越差。
误区一、注重看，不注重读和写
在学习过程中，大脑皮层与小脑之间不断进行信息交换。同时，小脑也不断受视觉、听觉感受传人的信息，逐渐纠正运动过程中所发生的偏差，从而使运动协调起来。当精巧运动熟练并完善后，小脑中贮存了一套完整的程序；大脑皮层再要进行这项运动时，首先要从小脑中提取已贮存的程序，再按提取的程序来运动。这时的运动非常协调而准确，并且所进行的动作过程几乎不需要思考。
人的精巧运动是在学习过程中逐渐形成并熟练起来的。同学们在开始的学习阶段，大脑皮层的运动是不协调的，原因是同学们还没有发挥小脑的协调作用。
人类的语言和书写属于十分精巧的运动。当同学们学习外语单词或课文时，大脑所进行的书写或读念运动并不协调，因而常写错或读得很别扭。但通过多念、多写等肌肉运动，同学们的大脑皮层就会和小脑之间建立起联系，并逐步把单词的结构与读音编成程序而贮存在小脑中。于是当同学们读或写时，就会不假思索地念出来。
就像一个人如果学会了骑自行车，不管过多久，他都不会忘记自行车的骑法。这是因为学自行车是有肌肉参加的。凡是和肌肉运动有关的记忆都不容易忘记，所以，用这种方法记忆非常牢固。
一个人的天资再高，要长久记住自己读过的内容也是不可能的。如果同学们在学习时只注重看，而不注重读和写，这样没有发挥小脑的功能，因而就会导致学习的知识往往记不住。这是一种没有效率的做法。
误区二、一味“埋头死学”
一个人学习成绩的好坏与刻苦、认真固然存在着一定的必然联系，但我们也看到了有许多“埋头死学”的同学，学习成绩并不是很好。
有关专家研究发现，人的智力伸缩性很大，只有掌握恰当的方法和技巧，学习能力就会大大提高。因此，学习一定要讲究方法和技巧。否则日夜连轴转，拼时间，既损伤了身体，又搞得异常疲劳，长期下去，很可能累垮身体j成绩还不会提高。
有些同学成天埋头学习，不讲究学习方法和技巧，认为只要掌习时间长就能取得好成绩，这就进入了学习的误区，下面提供几个帮你走出误区的方法：
集中注意力，保持良好的心态。
巧用记忆法，增强记忆能力，减少重复学习。
化整为零，循序渐进。不要一口吃成个胖子，试图一下子把新知识全部消化吸收。
当学习新内容时，不要一开始就深挖细节，应先掌握它的总体情况。
在学习中遇到难点时默念或轻读，或用笔写。这样动用多种器官参与其中，记忆会更加深刻和持久。
途径提示：
走入学习误区就像掉进陷阱一样，如果你不及时走出，就会越陷越深。
只注重看，不注重读和写，或是拼命埋头死学，都是学习的误区，一定要谨防！
25.克服偏科的弱点
一条腿走路能走得快吗？偏科，相当于一条腿走路，其实，所有的学科一个都不能少，各门学科有各自的知识特点无可替代。
偏科对于学生来说，是一个致命的弱点。如果偏科，就会在知识上产生缺陷，在学科方面出现“跛腿”现象。这样不但会影响考试的总分成绩，而且还会给以后的工作带来很大的不利。比如说，有的同学不学语文，以后在工作中，连一个小小的总结都写不出。另外，偏科还会影响其他学科的学习。因为各门学科是相互联系的，缺少哪一门课都会觉得不协调。正如人缺一只手或一条腿，就会觉得很多不便。因此，同学们一定要克服偏科现象。
偏科的原因主要有三个：对某一学科不感兴趣；由于某一学科不好学，难学而不愿学，最后索性弃之；对某学科老师有偏见。由于偏科的原因不同，因此我们在对待偏科问题上应具体问题具体分析，对症下药。
激发对学科的兴趣
兴趣是学习的最大动力，如果你对某一门课不感兴趣，就会把学习看成是一种负担，一件苦差事，当然就不会有好的学习效果。
达尔文从小就对生物有浓厚的兴趣，7岁时就开始收集生物标本。麦克斯韦尔6岁时就常常望着闪闪的星空发呆，他好奇地暗自发问：为什么天上的星星会发光呢？正是这些强烈的兴趣加上执著的追求，使他们在科学上取得了巨大的成就。
克服恐惧心理
每个人身上都有许多潜能，有的人有音乐方面的潜能，有的人有美术方面的潜能。
好多害怕语文的同学往往一听到“语文”就害怕一总是一开始就否定自己，认为自己就不是学语文的料，忽视自己的语文潜能。我觉得这些同学应问自己几个问题：“我语文差，差在哪里？”“是作文不好，还是基础不扎实？”
当你害怕做某事时，并不能代表你就缺乏这方面的才能，而是你解决这方面问题的能力比较弱。
妨碍我们发挥潜能的最大天敌往往不是机会不佳，而是我们的恐惧心理。比如你在某门课中有一两次考绩很低，因而对这门课产生了恐惧心理，在恐惧的支配下，逃避学这门课，从而无法发挥自己在这方面的潜能。日久天长，就会造成这门课的成绩越来越差。
那么，恐惧是如何使我们的潜能受阻的呢？
由于害怕，不敢去尝试，放弃了任何拼搏，使潜能无从发挥。
由于恐惧，不能客观地评价自己，对自己的评价过低，从而影响潜能的发挥。
由于恐惧，因而回避现实。以为闭上眼睛，困难就会离开我们。然而潜能正是在克服困难中得以发挥和证明的。
其实，你恐惧的事情肯定是你的潜能所在，也一定是你提高最。陕、进步最大的领域。因此，如果害怕语文，就立刻端起课本朗读课文、拿起笔写作文吧，你会发现，那些恐惧很快就会烟消云散。
克服对老师的偏见
有些同学由于挨了某门课老师的批评，以为老师不喜欢他，就对老师有偏见，满脑子想的都是老师可怕的面容，因而不想学习老师所教的课程，甚至开始逃课。其实，老师对待学生，就像家长对待孩子一样，对每一位同学都是同样的关心，同样的爱护，同学们千万不要产生误解。
当然，学生学习不可能不受老师的感染，但同学们心里一定要清楚自己是为了谁而学，不要以为不学这门课就是对老师的报复。有这种想法的同学大多数都认为自己学习是为老师而学。如果老师对他好，就信心百倍地学，学习热情也倍增。他们非常崇拜老师，因而对老师的话言听计从。
可是，同学们还小，难免会犯错误，出现一些不良的行为，要求严格的老师就会批评他。这时如果你认为自己是为老师而学习，就会产生对老师的偏见，以为老师对你不好，因而就不愿意学习这位老师所教的课程。
为了老师而学习的学生往往把老师对自己的态度看得极为重要。老师的每一个眼神，每一句话，每一个动作，他都会猜想半天，老师是不是不喜欢我了？这种现象实际上是学生对老师依赖，表明自己缺乏独立性和自主性。
这种现象在小学时普遍存在，到了中学，同学们都已长大成人，独立能力增强，明白学习是自己的事。
一般情况下，同学们不会无缘无故地不喜欢老师所教授的知识，当有的同学说“我不喜欢英语”、“我不喜欢物理”等，其实，那只是学习兴趣问题，因为，没有一个人天生就厌烦知识。
因此，同学们要把老师和老师所教授的知识区分开，要认清一点：你是来学习知识的，对老师的印象可以有好坏之分，但对老师所教授的知识没有好坏之分；你可以离开老师，但不可以离开知识；你可以拒绝老师，但不可以拒绝知识。
只要搞清了这一点，就可以更好地学习，进而把“不喜欢”变为“喜欢”。解决这一问题的最好办法，就是找老师好好谈谈，或以书信的方式与老师交谈，把自己的想法告诉老师，让老师有机会了解你，并把他的想法告诉你。
这样就增进了师生之间的距离，有利于师生沟通，进一步消除学生对老师的偏见。
途径提示：
克服偏科，首先要了解自己为什么偏科，然后再对症下药，寻找解决问题的办法。
应对偏科，调整心态，记住十六个字：勇敢面对，合理计划，循序渐进，成效卓著。
26.配合教科书学习
培根说：有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。教科书正是应当咀嚼消化的书。
现在，世面上教辅类的书形形色色，琳琅满目，因而有的同学认为：那些教辅书归纳得很详细，不需要看教科书了。这种观点是不正确的，因为，那些教辅书也是以教科书为基础的，有很多题目只是把课本上的题目稍作改动而已。因此，只要把教科书上内容全部弄懂了，就不必从书店里买一堆的教辅书来看了，只是有选择地买些适合自己的参考书就可以了，这样既节省了时间，又提高了效率。
教科书是学习的根本
所有的习题资料全部是围绕教科书服务的，都是由教科书演变而来的，因此，同学们在学习时千万不能丢开它。
有些同学在学习的时候，常犯这样的错误，总认为参考书及各种课外复习资料要比教科书更有用。于是花钱买了一大堆的教辅书，把大量的精力和时间都投入其中，却把教科书抛到了一边。这种做法就好像是没有施工图纸、建筑材料、建筑工人、建筑资金等而却要盖一座大楼，简直是不可能的事。
当然，做一些资料和习题，以加强对所学知识的理解和巩固，是非常必要的，但却不能本末倒置，分不清主次。
如何配合教科书学习
每编一本教材，专家们都要经过仔细研究，定出一个标准，让你能够从这本书中学到哪些知识。为了让同学们达到所规定的标准，有步骤、有规律地学习，专家们都会作好安排，定好课程的顺序和进度，以及各个要点应该分配在哪一章哪一节里，这些内容都是按着从易到难、从简到繁、由浅入深、循序渐进而安排的。
了解了教科书的这些规律和编写专家们的良苦用心，同学们在学习时一定要跟着老师的进度一步一步地踏踏实实地学，老师的进度也都是根据教学大纲来定的。
同学们在利用教科书时一定做到下面几点：
多看重点例题。
掌握书里面有代表性的题目
如果能做到上面这些，从繁多的参考书中解放出来，相信你的成绩一定会有所提高的。
教科书上的“装饰品”有什么作用
当翻开教科书时，就会有各种各样的图或表格映入你的眼帘，进而在大脑里留下很深的印象，而且这些图表并不是独立存在的，它们往往与许多文字说明相互联系着。这与相对繁多的文字相比，往往会给人一个清晰、特别的感觉，让人看了不容易忘记。有人形象地把这些图、表、附录和索引等称为是“装饰品”，说它们是装饰品很形象，装饰品并不是没有用的，有时候它可以起到很大的作用。
其实这些“装饰品”是专家们为了便于同学们记忆而专门安排的。把图表和文字联系起来，在记忆的时候，只要想起了其中的一部分，另外一部分就自然而然地浮现在你的脑海里。除此之外，还可以帮助你加深理解，对学习十分有益。
比如，索引，对知识的整理十分有用，而附录则对知识的补充起到了很大作用。喜欢动脑筋的同学，利用索引和附录，就可以对知识内容进行扩充和整理，这样学习起来就会轻松许多。由此可见，一本书里有图有表，有附录，有索引之类的“装饰品”是十分必要的。
途径提示：
如果脱离开教科书，做什么都没有用，而且也做不好。
对教科书有了充分的理解、认识和领悟之后再去做习题，学习效率会大大提高。
27.选择适合自己的参考书
成功即选择，只有适合自己的才是最好的。
好的参考书可以帮助我们增强补弱，强化训练，但如果选择不当，选择了参考书又不能合理使用，就会为参考书所累而浪费力和时间。因此，同学们一定要善用参考书，而且要选择适合自己的参考书。
现在，有些同学抱怨说，市场上的参考书种类繁多，眼睛都看乱了。同学们不可能把所有的参考书都买来，更不可能全都看完，这就要求同学们学会选择，选择适合自己的参考书去学，因为只有适合自己的才是最好的。
不要为参考书所累
参考书并非越多越好，有的同学见了就买，企图“本本俱到”，可最终因为“贪多嚼不烂”而影响了成绩，这是不可取的。
一位初中生，他的妈妈为他买了各类参考书，希望能对他的学习有所帮助，结果这位同学看见厚厚的参考书就头痛，最后竟将这些参考书压在抽屉里，不闻不问，甚至产生厌学情绪，借口身体不舒服不去学校，躲在家里看电视。
由此可见，沉重的参考书不仅不能让学生增长学识，反而还会淡化学习欲望。