妈妈锦囊：教孩子学会自检
有些妈妈嫌孩子马虎，于是自己天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，反而会助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。其实，妈妈应该要让孩子自己检查，提高自检能力。如果实在不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。”让他自己去找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。
当然，要让孩子自检，妈妈就要教给孩子检查作业的方法：
正向检查法。这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，有无错误理解；题目中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否准确，格式是否标准等等。
反向检查法。这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。如，加法用减法算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等等。
重做法。把题迅速重做一遍，看看两次结果是否一样。如果不一样，就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因，然后更正过来。
检查时要根据不同的题目采取不同的方法，孩子经常自我检查，就会熟练地掌握住检查的方法，到考试时也能应用自如。
《爱学习的小牛》——多看书，变聪明
在孩子成长的过程中，许多妈妈都是遇到如下的问题：孩子认为学习的目的是为了家长；孩子对学习没有什么兴趣，一拿起书本就开始烦躁不安；孩子花了很多时间学习，但总是无法取得进步；孩子必须要大人不断提醒，成绩才会稍微有点起色……
实际上，这些问题的中心思想只有一个，那就是孩子不爱学习！
孩子不爱学习不一定是智力差所致。其实，小孩子天性贪玩，喜欢玩游戏、看电视这类被动思维的接受方式，而对学习这种需要主动思维的方式积极性并不强，这是很正常的事情。如果再加上家长对孩子学习态度不正确，例如对孩子的期望过高、没有提供适当的学习环境、只注重考试分数、波浪式关心或甚至放任不管等原因，自然就会导致孩子不爱学习。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是孩子学习的源动力。因此，如果妈妈想让孩子爱上学习，首先就要激起孩子对学习的兴趣，这样，才能让孩子沐浴着春风和阳光，带着快乐心情，轻松上阵，并培养出孩子良好的学习习惯。
如果你的孩子也对学习没有兴趣——
妈妈讲一讲：《爱学习的小牛》
过春节的时候，小狗家开了一个书店。小狗花了几天的功夫，终于把书店装修完了。小狗在书架上摆了2000多本书。有故事书，有百科知识，有脑筋急转弯……
开业那天，大象伯伯，小兔乖乖，小牛哥哥等很多动物都前来道喜。小狗站在书店门口说：“欢迎，欢迎。”小猴子急忙把鞭炮点着，鞭炮劈劈啪啪响个不停。
仪式结束后，小牛第一个来买书，他挑了一本《幼儿趣味故事》，小鸭子买了本《格林童话》，小兔子买了本《365夜故事》……小动物们每人都买了书。
小牛回家后很快就看完了。第二天早上，小牛又来到小狗的书店买书。小狗听说小牛懂得很多知识，就想考考他。小狗说：“什么蛋能看不能吃？”小牛想了半天也没想出来。小狗说：“答案是脸蛋。”小牛脸红了。小牛说：“你在哪本书看到的。”小狗顺手拿来了《脑筋急转弯》。小牛买下了就走了。小牛想：我一定要多看书，不让小狗考住。
后来，小牛看了很多很多书，变得越来越聪明了，很多小动物听说小牛变得越来越有知识，都想跟它一起学习呢。而小狗呢？想要像以前那样考到小牛可就不容易了！
妈妈点一点：
孩子，你看，只有多看书多学习，才会变得越来越聪明，越来越有学问。这样，自己以后遇到什么难题都能想出好办法解决。
而且，爱学习、有学问的孩子每个小朋友都喜欢跟他交往，都希望能够得到他的帮助。你难道不喜欢做一个有学问，能帮助别人的好孩子吗？如果希望自己是这样的-个人，那现在就应该养成爱看书爱学习的习惯哦！
妈妈锦囊：孩子爱看什么书？
根据心理学家特曼博士的研究，儿童的阅读兴趣与年龄有很大的关系。
六至七岁：爱看有关花、鸟、动物、风、雨的大自然故事、以及神话故事等。
八岁：喜欢幻想故事，越是奇特，越容易被他们接受。
九岁：对现实生活的故事感到兴趣。
十岁（女生）：喜欢世界性的书籍及游记。
十岁（男生）：喜欢有关发明、传奇及历史故事。
十一岁到十二岁（女生）：喜欢家庭生活及学校生活、言情小说、民间故事以及知识性小说。
十一岁到十二岁（男生）：喜欢伟人传奇、冒险故事、科学故事等。
此外，对于一些天才儿童而言，他们所喜欢阅读的书籍则偏向科学、历史、传奇、游记、诗词、戏剧等，而少阅读有关探险、神怪以及爱情小说。
《表扬与批评》——老师严，为成才
在学习过程中，孩子很容易对老师产生偏见，比如“老师对我特严厉”、“老师不喜欢我”、“老师总喜欢批评我”等等。如果听任孩子对老师产生偏见，那么无论是对教育事业的发展，还是对孩子的自身成长，都会有十分巨大的危害。
孩子之所以对老师存在偏见，可能有老师不能一视同仁的责任，因为在学校里，每个班级大概都有三四十名孩子，老师难免会对孩子有宽严之分、亲疏之别。不过，更可能是孩子的自我感觉出现了偏差。但无论是哪一种情况，妈妈都不要附和孩子，这样做只会加深孩子的偏见，甚至会彻底毁坏师生关系。正确的做法是，妈妈在孩子对老师产生偏见后，应该以一种温和的姿态，劝导孩子，消除孩子的偏见。
如果你的孩子也经常向你表达他对对老师的不满——
妈妈讲一讲：《表扬与批评》
小康和小强贪玩，天黑了才想起来写家庭作业。可是到家后怎么也想不起来老师留了什么作业。他们抓耳挠腮的想了老半天，不写当然是不行的，要是去问同学，天又太晚了。
他们只好把大概记得老师说的页数的题都写了一遍。
第二天，他们各自的班主任检查作业的时候，发现了他们多写了几页，叫他们上前去询问，他们说忘了留什么作业了。
小康的班主任听完当着全班同学的面说：“今天咱们班有位同学要提出表扬，他因为忘记了老师留给他的作业，所以多做了好几页的题。这样不但完成了老师留下来的作业，还多做了练习。”
而小强的班主任却当着全班同学的面说：“今天咱们班有位同学要提出批评，他上课没有注意听讲，以致没有记住老师留下来的作业。虽然他多做出了好几页，但是我不认为他的行为要得到表扬，而且我还有重重的罚他。”
小康得到了赞扬很高兴，他觉得老师认同了他的做法，以后老师留作业的时候他都不认真听，反正回去多做几道就行了，慢慢的他连上课也不注意听讲了。
小强得到了批评很难过，也为自己的行为感到懊悔，从那以后每次老师留作业他都会认真的记在本子上，慢慢的养成了习惯，课堂上也变得专心一志。
妈妈点一点：
你看，相同的事，不同的处理方法，结果就会截然不同。也许，在学习的过程中，你会对老师产生一些误解，或是以为老师太严格、太凶了，太没人情味。但没有一个老师不是希望自己的学生能出人头地的。他们惩罚你或是对你凶，都是因为他们太希望把你教育成材了！
现在你抱怨老师对你太严厉，可是如果你上课玩游戏，老师装作没看见；让你背课文，你没背过，老师也不检查；作业没做完或做错了，老师也不检查纠正。这样长期下去，你的学习会好吗？等到你长大走上工作岗位，回忆起现在时，你肯定会说，当时老师是多么不负责任。
所以，别再抱怨了，你应该理解老师的苦心才对呀！尊重你的老师，不辜负你的老师，等你长大成人后再回首那些被老师“教训”的日子，一定会是你最难忘的日子，最宝贵的财富。
妈妈锦囊：教孩子正确化解老师的误解
老师需要对孩子负责，需要管教孩子，当然有时也就会误解孩子。这时妈妈一定要多“劝和”，并积极化解彼此间的误会，不要让误会愈演愈烈。
首先，妈妈要教导孩子依据客观事实进行冷静分析，看老师到底有什么看法，不能只凭主观就得出老师故意和自己过不去等结论。要知道，老师也是普通人，也难免会出现些失误或言词欠妥，在事实上有些出入的时候，这是很正常的。而且，老师是教知识的，学生是学知识的，老师无论提出什么批评都是针对学生的学习状况展开的，师生之间又没有个人的恩怨，怎么能会产生成见呢？如果妈妈能帮孩子客观分析，就会使孩子消除偏见，增进师生间的沟通。
其次，妈妈还要主动地、心平气和地与老师沟通。有一些孩子，在学校里与在家中的表现完全不同。在家里又懂事又听话，是一个很乖的孩子，可一到学校，就情绪低落，不爱学习，表现糟糕，经常受到老师的批评，也经常顶撞老师。在这时候，妈妈要主动地、心平气和地与老师沟通，向老师提供孩子在家的一些日常表现状况，让老师也了解孩子的另一侧面，消除对孩子的误解，从而对孩子的行为有一个全面的评价，在此基础上，双方积极配合，教育好孩子。
总之，老师与孩子之间产生误会、矛盾的时候，妈妈就应该起到一个“灭火器”的作用，让孩子学会理解老师，避免感情用事，并与老师加强沟通，及时消除误会。