从这些法律对体罚学生的法律责任的规定可以看出，依据情节轻重，体罚学生要分别负责三种法律责任：
（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。
本案中，教师张某体罚学生致使负伤，张某应受到行政处分，负有行政法律责任，学校应负有民事赔偿责任。本案中，学生家属到校进行报复，将张老师打伤，应对张老师负有民事赔偿责任，同时还应对治安管理机关（公安机关）承担行政法律责任，受到行政拘留的处罚。
【案例】体罚学生：罚站
某中学数学教师曹某平日工作认真负责，工作以来始终担任班主任工作，常进行家访，得到全校师生一致的好评。但1995年秋，在初中二年级的一次数学课上，他让一名叫李威的学生回答问题，李威没答上来，于是曹老师便令李威同学在黑板前站立一节课的时间来作罚。下课铃声响了，曹老师拿起教案就向外走，这时李威同学不高兴地说：“曹老师，我还要站呀？”曹老师转过身来，生气地说：“你要一直站到死。”说完转身便走了，这时，李威的脸顿时红起来，随后猛地扑向曹老师，将其扑倒在地。这时同学们上前赶忙拉住李威，又赶忙拉起来曹老师，事后，由校长出面，将学生及家长领到曹老师家，李威给曹老师道歉认错，同时，曹老师也表示这件事不能全怨李威，自己也有一些责任，以后一定要注意。事情就这样罢了。
“罚站”属于体罚的一种，对于学生的身体和精神发展都会产生负面的影响，侵害了学生的身体健康权和人格尊严。
【案例】体罚学生：打学生耳光
某日，上海市闸北区某小学二年级某班上第三节课时，由于音乐教师请假，由卫生教师纪某代上课。纪某是从卫生职校毕业分配来校工作不满1年的青年女教师。上课时，她看见有的学生用不干净的手擦眼睛，于是开始检查全班学生的手帕。检查时，她看到有20名学生没带手帕，便让他们排成队站在讲台前，之后她依次打未带手帕的学生耳光。学生们大多年仅8岁，有的被打肿了脸，有的被打出了鼻血。班长乌某除了挨耳光外，还被揪住头发撞讲台，学生姚某脸上留下了5个手指印。被打的学生暗自流泪，不敢出声。上第四节课时班主任教师发现学生们神态异常，经再三询问方知此事。
本案中，教师纪某是义务人，学生是权利人。纪某侵犯了被打学生的身体健康权，要受到行政处分。二年级的小学生年仅八岁，其行为能力较差，若未能按要求带来手帕，教师应讲明道理，提醒学生下次注意，并要求家长予以帮助，不该粗暴地采取体罚手段“教育”学生。
【案例】体罚学生：教师让学生代行体罚
1995年6月的一天，某校初中二年级四班12名学生在自习课上聊天，打扰了班级的自习秩序，也违反了学校规定。放学后，班主任老师让在课上说话的学生留下，两人一组，相互打对方嘴巴。并要求学生不许告诉外人，若说出去还要被打嘴巴。事后一些家长告到教委核实。经教委调查，情况属实，教委对当事人及校领导都予以批评教育，对班主任老师给予行政警告处分。
【案例】体罚学生：让学生自罚
某校某班上午第四节课上数学课，几名学生在做数学练习题时，屡做屡错，不是不会做，而是因马虎不认真导致。为了提醒学生注意，数学教师王某便说出了一个办法：学生每做错一道题，就打自己一个耳光。当场，两名做错题的男生打了自己耳光，一名女生出于自尊未打自己，受到批评。中午回家后，此名女生喝盐卤水自杀，幸亏抢救及时才未酿成惨祸。
本案例中，尽管教师没有直接打学生耳光，但下达了让学生打自己耳光的命令，依然属于体罚行为，侵犯了学生的身体健康权和人格尊严。
【案例】变相体罚：“劳动改造”
某校初中一年级学生李某较自由散漫，常不按时上课。一天早晨，她到校时，第一节课已上了10分钟，因老师正在上课，她就在站在教室门外。正好被出来巡视的政教主任马某看见。于是马某对李某给予了严厉的批评，让李某写检讨，并罚她清扫教学楼前的卫生，李某打扫了一上午卫生并在这过程中不慎扭伤了脚。李某的爸爸知晓后，到校闯入办公室，大骂政教主任并打了马某，使马某头部受伤并导致轻微脑震荡。
变相体罚会造成同体罚相同的不良后果，同样侵犯了学生的身体健康权和人格尊严。本案中，马某要求李某打扫卫生，不但侵犯了学生的身体健康权和人格尊严，还侵犯了其受教育（上课）的权利。
正常的劳动教育可以培养学生正确的劳动观点，有助于发展理论与实际相结合，有助于学生的身心健康，这一直是我们提倡的。不过一旦劳动作为一种体罚学生的教育手段来进行，便失去了应有的教育价值。对违纪学生，学校和教师首先要清楚情况，加以说服教育，必要时可根据法律法规的规定给予处分。
【案例】变相体罚：罚学生下蹲起立
1996年3月，某中学初二（1）班学生李某在课堂上任意说话，干扰了教学秩序。任课教师刘老师便把李某撵出课堂。课后，又罚李某做“下蹲起立”动作200次。做到百余次时，李某头晕气短，便告诉刘老师自己做不了了，请求停止处罚。刘老师没有答应，必须做够200次才能上课。李某做到约180次时，因体力不支，栽倒在地上，头部磕伤。去医院治疗，花了200余元。其家长找到学校，要求校方对刘老师给以处分，并赔偿全部医疗费。学校向家长道歉，赔偿了医药费，并给予刘老师行政警告处分。
让违纪学生做体育活动同样属于变相体罚学生的行为。在本案中，刘老师要求李某做下蹲起立动作200次，导致学生头晕气短，栽倒跌伤，侵犯了学生的身体健康权，对刘老师的处理学校是正确的。
【案例】变相体罚：罚学生跑步
某小学四年级学生李某的家长是开小公共汽车的，每天回家都很晚，只给孩子钱花，其他的一概不管。李某常常不写作业，晚上有时自己看电视到很晚，早上起晚了，上课常迟到。一天早晨，李某又因看电视太晚，早上晚起而迟到。他没敢进教室，而是在教学楼后面溜逛起来。恰被班主任孙老师看到，孙老师问清原因后十分生气，罚他在操场上跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。李某的家长听说后，对孙老师的做法十分不满，扬言要告到区教育局。
在本案中，孙老师让李某跑10圈；在教室外罚站两节课，都属于体罚学生的行为。孙老师侵犯了学生的身体健康权、人格尊严和受教育的权利。
【案例】变相体罚：罚学生抄写作业
某校一名年轻教师范某教自然课。1993年5月，一天课后，范某给学生布置作业，内容是答出两个简单的问题，要求学生写在作业本上。当第二次上课检查作业时，范某发现一位学生没写全作业，十分生气而批评了该生，要求其将作业抄写100遍，第二天交上。第二天，该生依然没有写。于是教师大发脾气，令该生抄写500遍以作处罚。下午回家后，该生先做完其他作业，然后开始抄写自然课的作业，至10点左右，由家长帮着一起抄写，直至深夜才抄完。之后，该生家长将此事告到区教育局，教育局相关领导非常重视，责令学校予以解决。学校是这样解决的：（1）教师向学生及家长致歉赔礼；（2）在全校教工大会上作出书面检查；（3）予以教师行政警告处分。
做作业的目的是为了巩固学生所学知识，促进知识能力的发展。可是一个简单的题，让学生反复抄写100遍以至500遍，实质上属于一种变相体罚行为。侵犯了学生的身体健康权、人格尊严和休息权。请看下面案例。
【案例】变相体罚：罚超量做题致学生自杀
山东省青州市某小学五年级学生张猛，在期末考试时5道数学题错了。放寒假时老师规定，考试时每错一道数学题，假期中每天罚做100遍。因此，每天要罚做500遍，21天的假期，合计是10500遍，再加上布置的其他寒假作业，数量巨大。张猛未完成作业，心中恐慌，第一天开学，就跳山自杀身亡了。
本案中，教师让学生在寒假中超量做数学题，属机械式的重复。教师侵犯了学生的身体健康权和人格尊严和学生的休息权（假期中学生休息）。
【案例】变相体罚：罚学生值班
1997年4月某日深夜12点30分，某中专学校四年级学生李某外出回校。已过了关大门时间，李某便在大门外大喊大叫，让值班老师为其开门。值班老师张某为李某开门后，未让李某回宿舍，而责怪他回校时间过晚，已超过了关门时间（学校规定关大门在晚上11：30），违反了学校的规定，责令李某在校门口值班一宿。李某不服，与张某发生争执，在争执中张某打了学生李某几下。李某因被罚值班一宿，没休息成，又被张某打了，心里十分气愤，引发了报复心理，就找来了4名社会青年（是李某的老乡，在外打临时工），到学校把张某打了一顿，张某被打得满脸是血，衣服被撕破，头部多处受伤（去医院缝合了5针），住院治疗一周。因在校园内发生的殴打教师事件，很多正在上课的学生上前围观，影响极其恶劣，严重干扰了校方的正常教学秩序。
学校是这样解决这件事的：（1）对李某予以半年留校察看处分；（2）在校务会上张某作出检查。张某的医疗费由学校承担。
本案中，李某深夜回校，属于一种违纪行为，可值班教师张某未对李某进行正面教育，而是罚李某值夜班并打了李某，侵犯了李某的休息权、身体健康权和人格尊严。社会青年到校打张老师，属于违反治安管理处罚条例的违法行为，要受到行政处罚。学校对李某和张某的处理是正确的，可学校不应承担张老师的医疗费，张某的医疗费应由施害人负担。学校对社会青年的行为应向治安管理机关报案，追究其行政责任和民事赔偿责任。
【案例】变相体罚：罚学生吃塑料片
1997年5月30日上午，四川省益阳市某小学四年级某班班主任蔡某，看见一塑料食品袋扔在教室讲台边，塑料袋内放有一些垃圾，就问班里的同学：“谁放的？”没人回答，蔡某十分生气，觉得这是不尊敬老师的行为，一气之下找来剪刀，把塑料袋剪成一堆豆大的碎片，然后令买了零食的22名学生，每人取一份吞下。因塑料片嚼不烂，有些学生不肯吃。蔡某强调：“必须吞下去，拿了多少就吞多少片！”有位学生被卡住喉咙，很艰难地向老师求救。蔡某说：“那喝点水咽下去！”只得在同学的帮助下用水困难地吞下塑料片。做完后，蔡告诉学生：“放学后不准告诉家长。”事后，学生们出现头痛、喉咙痛、呕吐等种种不适症状。当天中午，17名学生由于吞食塑料片出现明显不适的症状，被送到益阳市人民医院进行检查治疗。6月9日，益阳市教委作出严肃处理：予以蔡某行政处分，降一级工资，并调离城区，改为工勤人员。
本案中，教师蔡某让22位学生吞食塑料片，侵犯了学生的身体健康权和人格尊严。教师蔡某是义务人，吞食塑料片的学生是权利人。教师负有行政法律责任，受到行政处分。
另外，受害学生理应得到一定的赔偿。下面的案例中变相体罚情节更加恶劣。
【案例】变相体罚：罚学生喝尿水
元月2日，李根学给自己所教的班制定了“班规”，只要迟到20分钟以上或违反课堂纪律者，罚喝半墨水瓶盖尿水。元月3日至元月5日三天中，共有13人被李根学罚喝了自己的尿水。李根学还不让任何人向外界说，威胁说：“谁要说出去，还要重罚。”李根学如此侮辱学生人格，引起学生家长的极大愤慨，纷纷找校领导反映，请求将其严肃处理。
李根学受到开除公职、留用察看两年的行政处分。罚学生喝尿水属于性质十分恶劣的变相体罚，李根学受到严厉处分，自食其果。
体罚和变相体罚常是由于学生有违纪行为而引发的，不过后果之严重却大大出乎体罚者意料之外。