5.尽量与孩子一起从事实际生活的工作。
家长与孩子最好一起从事儿童所能承担的家庭实际生活的工作。如果儿童在“意愿”而且实际上做得到，最好放手让他去做。衣服的穿脱、用餐、扫除、洒水、整理等，这些实际生活中的工作对儿童来说是充满乐趣的。因此，儿童会兴致盎然地去做。在儿童发生错误时，家长要注意纠正错误的方法，多采取感谢、喜悦、礼貌、称赞、鼓励的态度，对家务事的分派最好以建议的方式而不是以命令的方式进行。
6.要尽量给孩子选择的自由。
要将儿童视为一个人、一个人格而加以尊重。在日常生活中，要使他对事物能发挥判断、选择的能力。例如：问一下喜欢香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋？有时候则问要穿红衣服还是蓝衣服？想上山还是去沿河公园等？
7.尽量提供给儿童成功的机会。
在日常生活中，要尽可能地提供儿童成功的机会，使儿童体验成功的喜悦，确立自信，并丰富其自发性。
8.尽可能地以肯定的态度对待孩子。
即使不直接地训斥，如果家长使用“不好”“还不行”“真笨”等否定的语气也还是容易导致儿童意志消沉，觉得自己“真无能”“真没用”，家长要尽力采取肯定、赞扬、鼓励的态度，唤起儿童跃跃欲试的意念。
9.父母亲要多与孩子谈话，并以正确的语言交谈。
与孩子谈话一定要使用正确的语言，以提高意志表现的能力。儿童将不断地学习新的语言，增长表达自己的思想与情绪的能力。托付儿童某种事情时，要把“把那个东西拿过来”的说法改为“请把桌子左边的红杯子拿来给我”，清晰具体地表达物品的名称及所在地点。
10.提供儿童使用真实的东西。
儿童喜欢使用与成人物品相同的实物，在日常生活中要尽量提供机会让儿童使用与其体格相当且品质优良、美观的实物。
11.家长是孩子的榜样。
儿童以家长为学习的榜样而形成自己的人格。在家庭日常生活中家长的善与恶双方面对儿童人格的形成都会产生巨大影响力，务必铭记在心。
12.多制造与其他儿童在一起的机会。
一般3岁以前的儿童与其他儿童交往的机会很少，在这种情况下长大的儿童大多不会自动去寻找朋友。从3岁开始，家长最好尽量为儿童提供与其他孩子交往的机会，由此可以使儿童增长智慧并促进社会性发展。
13.为孩子选择优秀的幼儿园或好的托儿所。
幼儿园不是儿童的游乐场所或给家长托儿的地方。它是儿童人生的第一所学校，对身心的正常成长与发展影响极大。幼儿园各有不同的水准，要尽力选择优秀的幼儿园。
二、日常生活练习家长应注意的要点
1.及早开始。
由于幼儿具有好奇心和工作欲望，所以很小就喜欢参与大人的工作。一个两三岁的孩子，已经可以学习整理衣物。在学习过程中，孩子认识了上衣、裤子、袜子等不同物品。我们可以借机教导孩子辨别颜色和形状。因此，父母务必及早为孩子创造学习的机会。
2.准备适合儿童尺寸的工具。
儿童用以照顾自己的一切东西都必须和他的身材大小以及能力相称：儿童的衣架、洗脸及刷牙的地方，毛巾架，他投放脏衣服的地方，清扫用的扫把和簸箕。
3.活动应与实际生活有关。
实际生活中的活动是孩子最熟悉，也是最需要学习的。由于是在实际生活中，可以有许多机会让孩子重复练习。例如：水是孩子的最爱，所以大人可以让孩子清洗小毛巾、小内衣、小内裤。除了能发展孩子的大小肌肉，还可以让他们沉浸在工作的乐趣中。
4.家长要缓慢地做工作提示。
向孩子做工作提示时，应先示范给他看应该怎么做；然后邀请他参与，和他一起动手做，待观察到孩子有能力自己做时，再放手让他自己做。整个过程都是渐进式的，所以不会给孩子突如其来、过重的负担。
5.配合儿童的步调。
走路时，如果您牵着孩子的手，要他跟上大人的步调，他很快就会疲倦，而吵着要人抱他。但是如果能按照他的步伐，那么您便可以和他快乐地走上一段。日常生活的工作也是如此，如果您急躁地催着他完成，对您、对他，都毫无乐趣。
6.定出切合实际的标准。
大人应了解孩子的能力，并给予其适当的工作。
7.尽量让孩子使用真实的东西。
在蒙台梭利教室里，我们多使用真实的物品，如瓷碗与玻璃杯，让孩子了解这些物品的脆弱性，以及应如何去照顾、使用它们。
8.在活动中，如果有错误订正的要求，要向孩子明示其要领。
9.要辨别预备好的环境与家庭的界限。
10.认清本身能力的限度。
寸有所长，尺有所短，清楚自己的局限量力而行，不要勉为其难。
第四节日常生活练习范例
一、基本动作
在人类生活中，即使是最基本的动作，其数量也多得惊人。例如，坐、站、走、跑、跳、蹲、握、放、提、推、压、抓等。本节透过具体的实例，把那些孩子复杂的肌肉运动、平衡动作，分解成简单易懂的动作，并激发幼儿学习的兴趣，使他们经过反复的练习来学会有整合性的复杂运动。这一节所提出的活动练习可以扩展到其他动作。基本动作练习能让孩子集中心志，使其意志力与活动自然地结合，在让他们体会完成任务后的成就感的同时，也能健全他们独立的品格。
基本动作练习与后面的照顾自己、照顾环境、社交礼仪的练习都有紧密联系，它是所有活动的基础。
（一）保持正确的姿势
目的：
1.学习基本的走路、坐、站立的正确方法。
2.训练幼儿手脚运动的协调性。
材料：椅子等。
要点：走路。
1.伸出右脚，脚跟踩到地板上，脚尖着地。
2.以自然的步幅踏出，姿势端正，两脚交互前进。
坐：
1.身体略向前倾，轻轻地弯腰坐下。
2.背挺直，腰部微微贴在椅背上坐好。
3.膝盖合拢，两手放在大腿上。
站立：
1.保持身体平衡，轻轻地站起来。
2.把衣服整理好。
提示：保持走路、站立及坐的正确姿势，是一种良好的健康习惯；因为它不但可以保护我们的背，使它不受到伤害，还可以使我们的身体运动得更好、更协调。请家长随时向孩子示范正确的姿势。
蒙氏心语：人的幼儿时期，足以决定其往后一辈子的生活形态。
（二）搬椅子
目的：学习正确地搬放椅子，知道轻拿轻放。
材料：幼儿用的小椅子。
要点：
1.一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央，轻轻搬起。
2.搬着椅子时要看清周围的人和物，将椅子搬向目的地。
3.到达目的地后将椅子轻轻放下。
提示：可以用凳子、装玩具的小箱子或其他形状的小椅子进行搬运练习。
蒙氏心语：小孩走路的目的含有创作的成分。
（三）一起搬小桌子
目的：学习两个人搬运物品的方法。
材料：家中的小桌子或方便搬运的小茶几。
要点：
1.两个人分别站在小桌的旁边，用手握住桌沿并轻轻抬起。
2.看清楚周围的人或物，两个人一起横向移动，或向前或向后，一直到达目的地。
3.到达目的地准备放下时，一个人先将桌脚轻轻放下，另一个人再把桌脚轻轻放下。
提示：对于年龄小，刚刚能自己走稳的孩子和家人一起搬运桌子时，家长要选择自己倒着走，孩子正着走的路线。
蒙氏心语：小孩的动作迟缓，更没有特定的方向与目的地。
（四）捏贝壳
目的：
1.发展小肌肉的灵活性，练习用拇指、食指捏起贝壳。
2.培养孩子做事的专注力。
材料：
用水冲洗干净的小贝壳10个，竹筐1个，小毛巾1条。
要点：
1.用拇指和食指把竹筐里的贝壳捏出来，放在毛巾上。
2.观察欣赏贝壳的形状和上面的花纹。
3.把观察后的贝壳再放回竹筐中，并用毛巾盖上。
提示：
1.成人在陪伴年龄很小的孩子做练习时，请注意不要让孩子把小贝壳放在嘴里。
2.从室外捡拾的小石子或收集的雨花石，先把它们洗干净，再按此方法进行练习。
3.家中的小珠子、干果、扣子，同样可成为做练习的材料。
蒙氏心语：成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现。
（五）挑出大芸豆
目的：用拇指和食指把大芸豆从许多豆子中挑出来。
材料：把10粒大芸豆和许多绿豆装在一个碗里，一个空的小碗。
要点：
1.鼓励孩子把碗端到桌子上。
2.和孩子一起观察：小的是绿豆，大的是芸豆；绿豆是多的，芸豆是少的。
3.鼓励孩子把大芸豆一个一个捏出来，放进小碗里。
提示：如果要引导孩子点数，可以把大芸豆一个一个地捏出来，排列在桌子上，这样便于孩子点数。
蒙氏心语：我们必须尊重儿童心理发展期间的生理活动及动作。
（六）舀豆子
适用年龄：2岁半以上。
教具构成：中等适量的豆子、碗两个、托盘1个、勺子1把。
教育目的：手眼协调、手部肌肉运动的调整。
操作方法：
1.将所要展示的工作教具摆放在桌子上。
2.交待工作名称。
3.示范方法：用小勺将左侧小碗中的豆子舀至右侧小碗中。
4.重复上述工作程序，直至将左侧小碗中的豆子全部舀至右侧小碗中。
5.物归原位。
变化与延伸：
舀小球。
舀米（大米、小米等）、小细管。
舀水。
兴趣的中心：声音。
错误的控制：空碗正中心的红色即时贴标识。
注意事项：逐渐增加难度。
（七）五指抓
适用年龄：2岁半以上。
教具构成：托盘1个、大小相同的碗两个、适量红豆。
直接目的：手眼协调、肌肉力量、专注力。
间接目的：对声音的敏感性。
1.交待活动的名称。
2.演示方法：左手扶左碗，右手五指从左碗中抓起豆子若干，放在右碗中。
3.重复抓豆工作，直至将左碗中的豆子全部抓放到右碗中。完成后，双手端起右碗将豆子倒回左碗中。
4.物归原位。
变化与延伸：
抓豆扣子珠子等由大逐渐变小。
右碗中心用红即时贴做标记。
兴趣的中心：豆子的声音。
错误的控制：
1.工作时掉落在外面的豆子要捡回碗中。
2.放时对准右碗的中心点。
（八）一指按
适用年龄：2岁半以上。
教具构成：托盘1个、盛长图钉的小碟1个、泡沫板1块。
教育目的：肌肉力量的调整、专注力、配对、有序排列。
操作方法：
1.交待活动的名称。
2.演示方法：右手拇指和食指从小碟中取1枚长图钉，左手扶泡沫板，右手将图钉插入泡沫板中，用右手大拇指将图钉按实。
3.取图钉重复上述工作程序，直至将小碟中的图钉全部插按至泡沫板上。
4.物归原位。
变化与延伸：
有序排列，如：一黄一红一绿一蓝，一黄两红一绿一蓝，一黄三红一绿一蓝。
在泡沫上画上卡通等图案，沿轮廓排序。
在动物垫/图形的周边按图钉。
加一把带撬起功能的小铁锤，能将图钉撬起。
兴趣的中心：图钉颜色、形状等的变化。
错误的控制：在泡沫板上用彩色笔画的小圆圈。
注意事项：将图钉按在彩色笔画的小圆圈内。
（九）倒豆
适用年龄：2岁半以上。
教具构成：托盘1个、有把有口同等大的玻璃杯两个、豆子若干（装在右侧的杯子中）。
教育目的：动作的顺序性、双手协调。
操作方法：
1.将工作时所需的物品放在桌子上。
2.交待工作的名称：今天老师和小朋友一起分享倒豆的工作。
3.示范方法：有豆的杯子放在右手侧，右手拿杯子的把，左手护杯，将豆子倒入左侧的杯中。
4.物归原位。
变化与延伸：
倒鸟饲料、色砂。
分米。
由大的颗粒逐渐过渡到小的颗粒，使倾倒的工作更精确。
兴趣的中心：听豆子或其他颗粒倒出的声音，对准容器中心倒豆子。
错误的控制：豆子或其他颗粒倒在杯子外的托盘里。
注意事项：使用细颗粒或粉状物工作时，要预先准备好桌上用的小扫帚和小畚箕。
（十）倒水
适用年龄：2岁半以上，做过倒豆子、倒米的小朋友。
教具构成：托盘1个、带嘴水杯1个、圆口杯、小抹布1块、海绵1块、围裙。
直接目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，手眼协调能力，用手灵巧的倒水。间接目的：独立性、专注力。
操作方法：
1.在带嘴水杯中倒入2/3有颜色的水，放在托盘的右侧。
2.将准备好的用具用托盘端到桌子中央。
3.交待活动名称。
4.示范方法：右手握住带嘴水杯把手轻轻端起，将杯嘴移至圆口空杯子的上方中央。稍稍离开以免两个杯子发生碰撞，慢慢倾倒出里面的水。倒完最后一滴后，左手拿海绵从杯口外侧由下向上擦干。把空杯放回托盘里，将溅到桌子上、托盘上的水用小抹布擦干。
5.物归原位。
变化与延伸：
倒茶。
用漏斗将水倒入细口的容器中。
用有把没嘴的杯子倒水。
用没把没嘴的杯子倒水。
分色水在杯子里或高脚酒杯里。
兴趣的中心：听水流出的声音，看水流的样子，一直到最后一滴。不使容器相碰。
错误的控制：水溅出来；水没倒完；容器相碰；多出或不足画好的量线。
注意事项：
1.活动在桌面上操作。
2.倒水时要准备海绵、水桶。
3.离有水源的地方近一些。
（十一）贴
年龄：2岁半以上。
用具：
1.糨糊、糨糊刷、盘子、涂糨糊的台、剪成各种图形的纸（色纸）。
2.绘有前面图形的台纸、擦手指的手巾、卫生纸。
准备：从用具架上把整组的用具搬到桌上。
提示：
1.将台纸置于桌子中央。
2.把涂糨糊用的台（可用瓦楞纸，四边用胶带粘住）放在右侧。
3.其他东西也准备好放在纸上。
4.从盒子里取出和台纸同图形的色纸，把图形翻面放在涂糨糊的台子上。
5.打开糨糊罐的盖子，用糨糊刷沾糨糊，在图形色纸上抹上薄薄的一层。
6.图形表面依照台纸的图形贴上去。
7.手指轻压抹平皱折。
8.沾到手指的糨糊用手巾擦掉。