成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
——（美国）爱因斯坦
妈妈让我爱上了英语学习
上中学的时候，我的英语成绩很差，这引起了爸爸妈妈的担心。后来，我干脆放弃英语学习了。
有一天，妈妈找到我，认真地说：“你教教我英语好吗？”当时，我感到莫名其妙，难道妈妈不知道我的英语水平不行吗，她是不是在拿我开玩笑啊！接着，妈妈又说：“我上学的时候也学了一点英语，但是现在都忘得差不多了。这段时间，我们公司正在做一个项目，许多英文我都看不懂，所以才想让你教教我。”看着妈妈严肃而认真的样子，我欣然同意了。
可是，问题来了，我必须学好英语，才能教妈妈啊。这种压力成了我学好英语的动力。从此，我开始在英语学习上投入大量精力，心里多了一份使命感和责任感。特别是当我想到自己成为“妈妈的老师”时，就感觉很兴奋，有一种荣誉感。
过了一段时间，我就开始教妈妈学习英语了。妈妈下班回到家以后，总是抽出一段时间听我讲英语语法课。而我则要进行充分、认真的“备课”。结果，我的英语听说读写能力有了很大长进。特别是有了给妈妈讲课的经历，我对原来的知识理解得更深了。
半年以后，我的英语水平越来越高，考试成绩让人刮目相看。这时，我才理解到妈妈的良苦用心。原来，妈妈让我出任“老师”这一角色，是为了让我努力学习英语，增强我的责任感和自豪感，从而提升我学习英语的动力，使我由被动学习变成了主动学习。
妈妈让我爱上了英语学习，我在新奇、有趣的角色扮演中取得了好成绩。“我要学”，这已经成为我努力学习英语的真正原动力。
爸爸把我带上了学习的正轨
上小学以后，一下子接触到那么多伙伴，我非常开心。但是，第一学期结束以后，我却因为学习成绩不好而面临着很大的压力。
那天，爸爸和我一起来到学校参加学生家长会。当时，教室后面的墙壁上贴好了全班同学的综合成绩评定表。许多家长围拢在一起，寻找孩子的成绩。爸爸也凑上去，认真看了起来。这一看着实让他大吃一惊。
原来，综合成绩评定表以贴红五星的方式，表明学生对各个科目的掌握情况。许多孩子都赢得了一连串的红五星，而我的红五星却少得可怜。要知道，爸爸向来以我为荣，我在家里的表现一直不错。很快我就意识到了问题的严重性，爸爸高兴地来到学校，沮丧地回到家里。
我以为爸爸会冲我发火，但是他没有这么做，而是坐下来和我促膝长谈。爸爸说：“我知道你在学习上遇到了一些麻烦，而且这次考试的成绩不理想。但是，你要相信自己可以做得更好，能够赶超其他同学。”
我听了以后，感觉很温暖，就把心里话说出来：“爸爸，对不起，我这次让你很失望。问题是，我有时候听不懂老师在讲什么，而且一到考场就紧张。”
“哦，是吗？”爸爸好像抓住了问题的关键，“你有没有在课下和老师说这种情况？如果没有，我可以把老师请到家里来，咱们一起好好谈谈。”
听到这里，我非常高兴，也很兴奋。几天以后，爸爸真的把班主任请到家里来了。我们坐在一起谈了好长时间，我把上课、学习中的问题都说出来了，老师给我提了许多建议，并且让爸爸帮助我在家里预习、复习功课。
后来，我的学习成绩有了明显好转。我真的感谢爸爸，是他帮助我度过了刚入学时的不适应期，让我对以后的学习有了自信。
掌握知识，提高学习成绩，关系到孩子未来一生的发展和幸福。特别是在激烈竞争的社会环境中，只有掌握必要的知识技能，才能有更广阔的发展天地。然而，孩子在学习过程中，会遇到各种问题，既有刚入学时的不适应，也有对个别科目不感兴趣的问题。如果这些情况得不到及时解决，孩子就容易在学习上陷入焦虑、悲观的状态中，产生恶性循环，难以学有所成。
从孩子内心来讲，他们是非常渴望取得好成绩的，非常想在父母、老师、同学面前增光添彩。所以，可以肯定地说，每个孩子都有把学习搞好的强烈愿望。问题的关键是，孩子遇到学习上的障碍后，父母应该扮演怎样的角色，怎样帮助孩子摆脱学习上的焦虑。
凡事都要有的放矢，找到了目标才能顺利解决问题。显然，单纯把孩子学习上的问题归结为学校的责任，是片面的；出色的家庭教育也在孩子学业上扮演着重要角色，能够为孩子未来学有所成、事业有成打下坚实的基础。美国哈得逊学院的丹尼斯·多尔利指出，“孩子们的许多知识，并不是在学校学来的，而是从他们的爸爸妈妈那儿学来的”。这里，包括孩子面对学习困难时能否采取积极的态度应付的问题。
一项调查充分证明了家庭对孩子学习进步的重要性。比如，双亲家庭的孩子在测试中获得较好成绩的比例为53%；而只与妈妈或爸爸生活在一起的孩子，在测试中获得较好成绩的比例为40%。这说明，幸福的家庭能让孩子集中精力搞好学习。此外，来自父母的关心和帮助，会直接让孩子在学习上受益，摆脱不利的局面。
总之，父母要了解孩子的心理，看看他们在学习上究竟花了多大心思，而后，要相信自己能够帮助孩子把学习成绩搞好，这样才能帮助孩子摆脱学习的焦虑，收获学习的快乐。
建议一：了解孩子学习上的困难，给孩子创造和睦的家庭优势
孩子在学习上遇到困难、出现问题，最直接的结果是陷入焦虑、紧张的情绪中，在心理上产生消极被动的体验。因此，作为父母，要及时了解孩子遇到了哪些困难，并给孩子创造和睦的家庭优势。
对那些孩子认识上的误区，父母要矫正其不当的想法，所以多与孩子沟通和谈话非常必要。比如，父母经常和孩子一起用餐，这样能借助与孩子沟通交流的良好时机，把鼓励带给孩子，使他们远离孤独、沮丧，充满自信地解决学习中的问题。一项民意调查显示：那些经常和父母围坐在一起用餐的学生，要比很少受到父母关心的孩子获得更高的分数。
对此，教育专家切斯特·费尔指出：“全家人一桌用餐，是家长与孩子沟通交流的良好时机。家长在就餐期间，可以了解孩子在学校学了什么、遇到了哪些问题，这样一来，孩子就能更多地感受到父母对自己的关爱，在学习上具备更强大的动力。”而且，形成了这种良好习惯，孩子遇到困难和烦心事后，也愿意向家长诉说，这样就有力地摆脱了学习中的不良情绪。
建议二：激发孩子的学习兴趣
兴趣是最好的老师，当孩子对学习，对科目产生浓厚的兴趣时，他们就能积极主动地学习，而不会把学习当作一件苦差事。
五六岁的孩子往往对周围的世界充满了好奇心和浓厚兴趣，总是试图亲自尝试接触所有的东西。张先生的儿子对妈妈做饭充满了浓厚兴趣，每次妈妈烧菜、拌菜的时候，他都要观察添加油盐酱醋的情景，并提出许多疑问。
有一次，张先生下班回到家，发现刚放学回来的儿子正在拌凉菜。张先生和妻子走过来尝了一口儿子的杰作，立刻被又酸又咸的凉菜倒了胃口。妻子刚想发火，就被张先生拦住了，张先生接连夸奖孩子做得不错。
这件事激发了孩子的动手能力，也让他对各种调料和配料产生了浓厚兴趣。不久，张先生带回一瓶“盐汽水”——用小苏打、糖、香精等原料配制而成。孩子从爸爸的口里知道了原料，并把它们都记在了心里。接着，妻子发现厨房的调料总是被挪动方向，最后发现是孩子在配制“汽水”而挪用的。
张先生听说了这件事，就开始给孩子讲一些基本的化学知识。果然，孩子表现出浓厚的兴趣。于是，这位父亲开始结合孩子的课本知识给孩子讲解生活中的化学常识，增强孩子的学习效果。后来，孩子一直对化学知识情有独钟，上了中学以后更对化学课产生了浓厚的兴趣，化学成绩始终名列前茅。考上大学以后，张先生的儿子更是选择了相关的化学专业，实现了自己学化学、搞实验的追求。每当想起早年的这些小事，他都对父亲的积极引导念念不忘。
在学习上，激发孩子的兴趣是最好的方法。在此，父母朋友们要善于引导孩子发现各门知识的魅力所在，帮助他们爱上这门课程，而不是把学习当作苦差事加以应付。特别是当孩子产生厌学等不良情绪时，父母更要激发孩子的学习兴趣，做个出色的领路人。
建议三：听听老师的看法，并了解学校的教学方法
孩子的学习大部分时间都是在学校完成的，所以老师是最了解孩子学习状况的人。父母在帮助孩子解决学习中的困难、帮助孩子摆脱学习焦虑状态的时候，一定要听听老师的看法，并多了解学校的教学方法，这样才能对孩子的情况对症下药。
有的孩子在学校非常用功，但是考试成绩并不理想，总是落在同学的后面。这时候，家长就应该请教一下孩子的任课老师。因为，老师作为孩子的知识传授者，每天都能看到孩子在忙些什么，而且能够在与其他同学的对比中看到孩子的优势和不足。父母心中有数了，才能准确判断孩子的问题到底出在哪里。
一位资深教育工作者曾经说过，家长想要了解孩子在学习上的能力与缺陷，就应该和孩子的任课老师交换一下意见，从而为孩子今后的进步制定目标，并采取有效的行动帮助孩子突破困境。有了这个基础，父母朋友们才能针对孩子的具体情况开小灶，帮助他们找到妥善的解决方法，及时弥补他们在学习上的某种缺陷。
郭亮是初中三年级的学生，他在学习上始终名列前茅。每当别人询问其中的奥秘时，他都会毫不犹豫地说：“这一切都要归功于我有一个幸福的家庭，我能源源不断地从家里获得前进的动力。”原来，郭亮上学以后，爸爸就养成了经常与任课老师交流情况的习惯。尽管爸爸妈妈平日工作非常繁忙，但是他们总能抽出时间来了解孩子的学习情况，进而给他及时提供帮助和指导。
事实上，听听老师的看法，并了解学校的教学方法，是家庭教育与学校教育结合的现实需要。在学校和老师的帮助下，父母朋友们可以请学校推荐家教、阅读指导老师、数学指导老师或其他专家，给孩子提供具体的帮助，让孩子的学习方向更有针对性。
建议四：帮助孩子从实践中体验所学的知识
学习的目的是什么，为什么要读书，孩子、父母对这些问题一定要有清醒的认识。生活中，面对强大的竞争压力、就业压力，许多父母让孩子为了获得高学历而读书，单纯为了掌握知识而学习。这种机械的学习，必然让孩子产生厌学、逃学的不良风气，并带来心理上的焦虑和紧张。如果父母注意引导孩子“学以致用”，善于把书本知识应用到实际生活中来，那么孩子就不会读死书、死读书，从而成为知识的主人，收获学习的快乐。
高欢放学回到家里，告诉妈妈今天学习乘法运算了。妈妈听了非常高兴，就对高欢说：“刚才我在超市里买了三袋冰糖，每袋6块钱。你帮我算算，一共花了多少钱呢？”高欢来了兴致，对妈妈说：“让我给你用乘法算一下。”说完，高欢就叨念起来：“一六得六，二六十二，三六十八……我知道了，花了十八块钱！”妈妈听了喜出望外，高兴地说：“太棒了，今天妈妈再做一个菜，好好犒劳犒劳你！”
就这样，妈妈不仅帮助孩子复习了课堂上学的知识，还增进了母子感情。孩子和大人一样，学到某些东西时都喜欢在人前“卖弄”。所以，父母完全可以给孩子提供一个“卖弄”的机会，让他们回味一下课堂上学到的东西，这样一来，父母还能检验一下孩子学习的效果。
事实上，知识是来源于生活，为生活服务的。孩子学习知识，就是为了将来应用到生活中去，更好地生存和发展自己。所以，父母要有意识地让孩子在生活中体验所学的知识，培养他们理论联系实际的能力，避免孩子单纯学习理论知识而陷入枯燥的精神状态中。