树立科学教育发展观，有利于我们认识和把握人的全面发展的深刻含义。人的全面发展是一个内涵丰富而且不断扩展的概念，随着时代的进步和社会的发展不断获得新的社会含义。党的三代领导人都十分关心和重视人的全面发展。******同志提出学生要“身体好、学习好、工作好”，要“培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展”，代表了他对人的全面发展的认识和理解，他关于人的全面发展教育的理论和实践探索，丰富了马克思主义人的全面发展理论，对学校教育的改革和推动有积极作用。在改革开放的新条件下，******同志提出了人才培养的“四有”要求，即有理想、有道德、有文化、有纪律，并且进一步指出理想和纪律特别重要。******同志还在不同的场合要求学校应当永远把坚定正确的政治方向放在第一位。******同志的观点是新的条件下人的全面发展理论的具体体现。在跨入新世纪之际，党的第三代领导人江****同志面对知识经济时代和经济全球化、政治多极化的复杂形势，坚持了人的全面发展的思想。江****同志向全国大学生和青年一代提出了“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”，为大学生成才指明了方向和途径。江****同志还提出了“希望青年大学生是理想远大、热爱祖国的人，是追求真理、勇于创新的人，是德才兼备、全面发展的人，是视野开阔、胸怀宽广的人，是知行统一、脚踏实地的人”，为青年成才的目标和规格提出了具体的要求。这些论述使人的全面发展的方向和目标更加具体化，是新的历史条件下人的全面发展理论的丰富、深化和发展。
第三节用科学发展观引领大学生健康成长
在大学生身上，寄托着祖国的未来和希望，大学生的健康成长是以大学生能否得到全面发展为标志的，这关系着他们是否能肩负历史的使命，实现国家的强盛和民族的振兴，也就是关系着祖国的前途和命运。科学发展观是当前和今后相当一段历史时期我国建设和发展的基本指导思想，是实现人的全面发展的重要指针，用它来引导大学生健康成长和全面茁壮成才，是大学生自身成长和实现全面发展的客观的内在需要，是教育促进人的全面发展的重要课题，是历史和现实的必然要求。
一、贯彻党的教育方针，倡导大学生树立远大理想，积极追求政治进步
科学发展观和科学教育发展观主张发展是第一要义，这同样适用于指导人的全面发展。人的全面发展的动力和方向对于实现人的全面发展有着极其重要的作用。我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。有志于献身中国特色社会主义伟大事业的大学生都渴望在其中发挥自己的作用，奉献自己的青春和热血，这要求大学生们要迅速茁壮成长，成为国家社会主义现代化建设的栋梁之才。怎样才能实现成长成才的目标？对于大学生来讲，树立远大理想，追求政治进步，是十分必要的。
树立远大理想，追求政治进步，要明确自己的历史使命和人生追求。当今世界，和平与发展已经成为主题，但这个主题的实现还得靠人的聪明和智慧，靠正义的斗争和公平的竞争才能实现。当代大学生是一个朝气蓬勃、富有创新精神的社会群体，这个群体所具有的年龄、知识、求新等优势以及这个群体对自身弱点的认识和克服，使这个群体能够成为顺应历史发展的、最有潜力和活力的、推动社会前进的新生力量。在当代，思想道德素质和科学文化素质以及创新精神和能力等方面都达到相应的水准，在社会各个群体中的特殊重要地位更加突出地显现出来。随着改革开放的深入发展，信息革命的飞速前行，经济政治的竞争较量，思想文化的交流碰撞，使大学生群体视野更加开阔，信息更加丰富，思想更加解放，面对的矛盾和斗争更加复杂，他们承担的社会责任也更加重大。大学生在校学习期间，应当充分利用一切有利条件全面提高自身素质，朝着德、智、体、美等全面协调发展的，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者的角色和岗位上刻苦锤炼、顽强拼搏，努力成长为各行各业的骨干和中坚力量。从现在开始到本世纪中叶，我国将实现建设小康社会和实现民族复兴的伟大目标，这将是更加令世界瞩目和震惊的巨大变化。今日的大学生是与改革开放同行、和民族复兴历史征程并进的一代，成为这个过程的亲自参加者，这段历史的直接创造者。要不辜负历史，不虚掷年华，当代大学生必须充分认识自己在民族的复兴事业中的重要地位和作用，自觉地担当起这个事业赋予自己的历史使命。当代大学生只有把自己的人生投入到为祖国和人民服务的事业中，才能使自己的人生显得充实、亮丽而有意义。
树立远大理想，追求政治进步，必须确定前进方向和奋斗的目标。迈向新世纪的中国共产党正处在党的干部队伍大规模新老交替的重要历史时期。当代大学生中的先进分子加入到党的队伍中来，是历史赋予我们的重大责任，是人民寄予我们的殷切希望，这是我们必须确定的前进方向和奋斗目标，是我们人生中的正确选择。在国家兴衰、民族存亡的紧要关头和革命、建设、发展的关键时刻加入中国共产党，已是中国有志气的青年知识分子的一种带有规律性的现象。因为中国共产党是用马克思主义武装起来的中国工人阶级的先锋队，具有强大的战斗力、凝聚力和吸引力，只有社会主义才能救中国和发展中国，只有中国共产党才能领导中国人民坚持社会主义和胜利地实践社会主义。有理想、有抱负、愿意为实现共产主义而奋斗的先进的青年知识分子只有加入中国共产党，才能更好地发挥自己的力量，有所作为。大学生经过认真的学习和思考，把加入党的组织作为自己在大学阶段的政治选择和前进目标，是正确的、崇高的。这样的选择追求，坚定崇高的理想和信念，为我们平凡的生活带来了庄严与神圣，使我们年轻的生命征程有了旗帜和明灯。
树立远大理想，追求政治进步，要把坚定正确的政治方向放在首位。把坚定正确的政治方向放在首位，这不仅不排斥学习科学文化，相反政治觉悟越高，为革命学习科学文化就应该更加自觉，更加刻苦。在大学生培养过程中，我们提倡育人为本，德育为先，就是要通过加强大学生的德育教育，为大学生的成长奠定思想基础，为大学生成长提供动力、方向和保证。我们要教育大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成为实现崇高理想而奋斗、为实现人生远大目标的百折不挠的意志和坚忍不拔的毅力。
二、全面推进素质教育，促进大学生的全面协调发展
科学发展观主张发展必须是全面协调可持续的，科学教育发展观主张教育的发展是全面协调，人的发展必须是全面发展。用科学发展观和科学教育发展观来指导人的全面发展，关键在于落实全面素质教育。1999年全国教育会议明确提出了全面推进素质教育的方针，而素质教育的最基本内涵，就是面向全体学生，促进学生全面发展。
落实科学发展观，推进素质教育，必须把思想素质放在首位。人的素质是多方面的，其中思想素质是最重要的素质。在当代社会，一个人的思想素质如何，以及如何做人和做事，已经成为人的事业成败的最为重要的因素。21世纪教育的四大支柱就是让学生学会做人，学会求知，学会交流与共处，学会做事。所以教育的首要职责应该是教学生如何做人，其次才是传授具体知识，教学生如何思考。对于学生而言，自身的成长必须使自己德智体美等方面的素质协调发展，也就是自身的思想素质、文化素质、科学素质和身心素质全面协调发展。其中，思想素质最重要，是关键和核心；文化素质是基础；科学素质（也可说专业素质）是关键；身心素质是根本。
落实科学发展观，推进素质教育，要正确理解和处理知识、能力与素质的关系。素质教育所讲的知识，是人的全面发展所必需的知识，包括科学知识和人文知识两个方面，而不是应试需要的知识。同时，素质教育强调对知识的理解和消化，这样才能形成分析、解决实际问题的能力，仅仅是机械记忆而没有消化和利用的知识，不能解决问题。能力和素质相比，素质更根本。素质是能力的基础，能力是素质的表现，能力的大小是由素质的高低决定的。素质教育所讲的能力，并不是某种操作技巧，它除智力外，还包括非智力因素，如情感力、意志力、理想力、信念力、道德力、想像力以及洞察力等。不同的工作需要不同的能力，但不同的工作需要的却是同样优秀的素质。科学教育发展观就要求我们培养学生具有适应社会和终身发展所必需的基本素质。
落实科学发展观，推进素质教育，要着重培养学生的创新精神和实践能力。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育更深层次的涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。创新精神和创新能力的培养要贯穿于教育过程的始终，要确立学生在学习中的主体地位；要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生独立思考，敢于争辩，积极主动、生动活泼地发展；要营造一个崇尚真知、追求真理的氛围。创新精神和创新能力的培养，最重要的是鼓励和支持学生参加社会实践，亲自动手去做、去实验。实践出真知，没有实践能力的人，脱离社会实践来谈创新精神和创新能力的培养，绝不可能成为有创新精神的人。
落实科学发展观，推进素质教育，要培养人格健全和有鲜明个性的人。学生的德、智、体、美不是简单并列的，而是有机地融合在一起的，融合的结果就是人格。人的素质的高低直接决定了人格的高下和优劣。素质教育要培养德、智、体、美等全面发展的人，也就是要培养人格健全的人。如果不重视人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性会影响人一生的轨迹。全面发展是指一个人的各个方面都得到发展，德、智、体、美等都达到一定的要求。但由于发展是无止境的，加之每一个人的遗传特征、所处环境和接受教育的不同以及个人的性格、兴趣、爱好的不同，各方面都得到发展的每一个人也是不一样的。即使是文艺家、科学家也各有各的个性。因此，不能用全面发展来否认个性发展，也不能用个性发展来代替全面发展。素质教育的目的是鼓励拔尖，发展人的个性，使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一，从而形成了新世纪的新的人才观、质量观和教育观。
总之，用科学发展观引领大学生成长，有利于大学生确定人生奋斗目标，有利于引导大学生人生发展方向，有利于促进大学生政治成熟与进步，促使大学生学业的进步与提高，有利于大学生丰富生活阅历、积累社会经验、增强社会适应性，在实践中锻炼自己的能力和才干，在成长中促进个性张扬和发展，促进大学生提高自己的综合素质和全面协调健康发展。
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