处于青春期的中学生，独立性逐渐增强，依赖性开始淡化。
他们越来越主张“选择”，反对“强制”“划一”，最反感“我这是为你好”的家长的唠叨，最渴望家长能放开手，松松绑，他们渴望展翅飞翔。这本来是孩子成长的必然过程。可是有些父母却无视孩子已经长大的事实，仍然顽强地煞费苦心地去关心孩子，呵护孩子，使孩子感到没有面子，自尊心受到了伤害，有的甚至情绪对立，做出让父母感到无法接受、难以理解的事情。
协和医科大学最近对独生子女的心理状况进行调查，发现了这样一个事例：一个13岁的小男孩为摆脱父母的溺爱，从上小学起就开始瞒着父母积攒零花钱，他决意在18岁成人后立即离家去过独立生活。因为他实在受不了父母把他当“贝贝”的做法，他需要做一些自己想做的事，而不是整天让父母“牵”着鼻子走。
无独有偶，一位老师遇到了这样一件小事，却令人深思。
一个春寒料峭的初春，一天上午，天阴沉沉的。刺骨的寒风夹杂着雨雪一阵阵地吹来，这种天气，一般人都不愿意出门了。
这时，张老师突然看到××学生的家长匆匆赶来，并对张老师说：“老师，请您把这棉衣和雨伞在放学前都交给××。早晨××来上学时，我们动员他穿上棉衣，带上雨伞，怎么说，他也不听。这不，我怕他冻着，特地请了一会儿假给他送来了。谢谢您啦。”张老师一边答应一边接过棉衣和雨伞。没走多远，这位学生母亲又跑回来叮嘱一句：“老师，您可别说是我送来的，要不，他不穿了。”说完，这位慈母又急匆匆地消失在刺骨的风雪之中了。
家长来校送衣物本是常事，但不让孩子知道是妈妈送来的，否则孩子就不穿，这问题在哪里呢？了解后才得知，平时家长对孩子关怀备至，甚至多次提供并不需要的关怀和帮助，使孩子反倒心生怨气，甚至人格扭曲。
为什么一切为了孩子的父母，培养的孩子却成了和自己作对的“冤家”，这其中有孩子的不懂事、不理解的原因，更多的是因为家长忘记了孩子的成长与发展的需要。
做为家长，应该关心孩子的生理需要、安全需要等，更要关心孩子不断长大的发展需要，要懂得尊重孩子的合理的意愿与要求。这样，当孩子愿意接受我们的关怀与帮助时，我们会感到很高兴；当孩子不愿意接受我们的呵护时，我们也不会因此失落。相反，应鼓励孩子的独立与勇敢。每一位家长都应该懂得，孩子的未来，将由他们自己去创造，去承担。
我们所说的家长“关怀强迫症”，是说一些家长以取消孩子的独立性为前提，给孩子过度的关心与帮助。这种“关怀强迫症”
带有某种强迫性，不管孩子是否需要，是否愿意，都施以关怀。一旦孩子拒绝，还心生沮丧乃至怨恨。这样的“关怀”是不能营造温暖的家庭氛围和良好的亲子关系的。
我们不妨再找点我们经常容易犯的错误——
当您带着孩子和亲朋好友，和左邻右舍在一起时，有时您免不了会当着孩子的面对他或她评介一番。尽管这些评介可能是脱口而出，或仅寥寥数语，然而对听者和孩子本人往往会产生微妙影响。一些儿童教育专家总结了家长当面评介孩子的六大忌讳：
一忌自夸——“她是班上的小公主，老师，同学个个对她喜欢得要命！…‘他每次考试都是第一名，简直是个神童！”这类夸奖话即使真实度很高不宜常常挂在口上。要知道，在外人听来，这犹如“王婆卖瓜”，而对一些已略知“谦虚是金”的孩子来说，听了也会颇感别扭。
二忌全盘肯定——“他数字竞赛得了第一，校运动会上夺得了冠军，还被推选为啦啦队队长……”这类家长也许是被亲情迷糊了双眼，对孩子的缺点视而不见，而这种“全盘肯定”式的评介恰恰最易导致孩子的自满情绪。
三忌全盘否定——相反，诸如“这小子样样不行，是个大草包”，“我们家里没有哪个有他这么笨的”等全盘否定的评介又易走向另一极端，导致孩子产生自卑心理，甚至不思上进，“破罐子破摔”。
四忌是非不分——“这孩子喝酒快赶上他爷爷了”，“他真有两下子，偷了他姐姐十元钱她却浑然不知……”这类是非不分的评介肯定的是缺点，陋习，对孩子的坏影响不言自明。
五忌损伤自尊——对那些缺点较多但自尊心又较强的孩子来说，家长在向他人作评介时切莫信口开河。“这孩子今年又考了个倒数第一”，“她演出砸了锅，同学们都小看她”……这类损伤孩子自尊心的评介极易引起孩子的反感乃至反抗。
六忌贬低他人——在对自己孩子作评介时，与孩子的同龄人作“横向比较”是十分自然的，但此时须注意多多肯定别人家孩子的优点，而切莫任意“抬高自己，压低别人”，这本身就是一种“缺德”行为，如孩子仿而效之，将后患无穷。
总之，评介孩子须在以肯定为主的大前提下注意“度”，并把期望渗透其中。此外语气也最好中肯，平和，给孩子一种实事求是，给听者不卑不亢的感觉最好。