清洺同学是儿童福利院的孤儿，眼睛有问题，说话、写字都不行，平时走路一歪一歪的，身上还有股味道，有时候爱捣乱。同学们不愿意跟他同桌。有的嫌他脏，有的嫌他捣乱，非但自己不学，还影响别人学习。他本来学习就不好，如果让他自己一张桌，他的成绩会更差。于是我在安排学生座位时，先选了每个组的组长，然后让组长再选组员，这样清洛就跟张榆欣同桌了。张榆欣是一个老实、善良、聪明的小男孩，学习成绩很好。平时，他俩一起学习，清洺走神了，张榆欣就拽拽他；清洺搞小动作，张榆欣就提醒他；清洺没有学习用品了，张榆欣就主动地借给他；清洺遇到不会的问题，张榆欣就教他……清洺在张榆欣的帮助和鼓励下，有了一些小进步。为了小组的成功，他们组员都一起帮清洺进步。面对这个孩子，我一直在给他鼓劲儿，我不忍严厉地去批评他，于是我就说清洺，张榆欣平时帮助你做了那么多事情，你今天晚上回家想想做的事情，该怎么解决，写一张道歉条。”第二天早上，清洺把道歉条带来，然后诚恳地向张榆欣道歉。
本以为这件事情就过去了，可是过了一天，张榆欣说：“清洺说我头上的包好了，他还打我。”我把清洺找来问了问他，我说好朋友不是打的，如果这样你就会失去朋友，很孤单的，他接着就道歉了。面对这样一个反复的孩子，作为老师有时真的束手无策。
一个缺失爱的孩子，需要我们的呵护，更需要我们的正确的引导。
（冯玉敏）
调皮可爱的清洺
我班有一个调皮的小男生，他叫清洺，来自潍坊市儿童福利院。平时上课时，只拿出一本书，没有笔和本，为此，我找了他的生活老师和其他班级的师兄。学习用品倒是有了，可他上课时总是自己在玩，撕纸之类的。看着身体好好的，怎么不爱学习呢？经过观察和询问，原来他眼睛有问题，黑板上的字看不清，加上智力比较低，久而久之，对学习的热情就不是那么高了：语文认识一些字，但基本上不写字，数学题不会做。上课时，别人在认真听，他不但不听，还打扰别人，课间爱捣乱，他身上有一股味，整天擦不干净的鼻子，同学们都不愿意和他同桌，和他一起玩，怎么办呢？
由不得同学们不愿意，于是我让同学们分小组，先找好组长，然后让组长要人，轮到张榆欣小组长要人了，无可奈何地要了清洺，为此他们小组经常扣分，得分不高，其中清洺扣得不少，我就及时给清洺表扬，鼓励，让他承担班级事务，如每天拔电源。遇到他会的问题，及时给他的小组加分，小组捆绑评价，张榆欣组长做得很好，课文背不过，教他背，古诗背不熟，帮他。课堂上走神了，及时提醒他。这样在学校有些进步了，但是课后作业完不成，于是我请他的师兄帮助他，每天问我要作业，晚上逼着他写。就这样坚持每天去做，时间一长，我发现我们学习的乘法口诀他背过了，简单的口算题能做了，语文要求背诵的也背过了，听写词语准确率高了，学习比以前努力了，用心了。
课间，有时跟同学们闹一闹，我知道他那是跟同学们玩，并不是故意打架。他还有很多习惯有待改进，学习的事情仍在继续……
（冯玉敏）
动人的微笑
在清平小学一年级3班，有两个可爱的孩子，他们来自潍坊市儿童福利院。我很喜欢他们，第一次见到两个孩子时，就感到很亲切。对于他们的情况我做过一些了解，所以我也想多给予他们一些帮助，但我还没有当着他俩的面儿向全班同学做特殊地介绍，因为我也不想给两个孩子贴上什么“标签”。在我心里，我总是要默默地多给他们一些爱；在我眼里，他们和普通孩子一样，我不会用不同的眼光去看待他们，这样他们才不会用不同的眼光来看待自己。
我们班清澄的脚受伤了，出行不方便，就一直没来上学。秋末的一天，我来到潍坊儿童福利院，那时天色已近傍晚，很多孩子已回到自己的休息室，所以我只见到了几个“福娃”。今天我看着清澄坐在轮椅上，心里忽然一阵心酸，但当我再看到她和另外三个“福娃”冲着我露出的那甜美的笑脸时，顿时又让我感受到了他们的坚强与阳光。
天气渐凉，我给孩子们带了几件衣服。在我们眼里，多件衣服是件很平常的事情，但在他们看来却十分开心，尤其是清洺，乐得露出他那刚掉下门牙的牙缝，笑容是那么天真灿烂，我感到他们是那么容易满足。之后，我来到他们学习和生活的地方看了看，我看到他们在福利院的照料下，生活得很温馨、很丰富多彩。在他们的作品里，我更是看到了乐观、积极向上，而且他们都有自己独特的闪光点，他们与其他孩子一样可爱、一样漂亮。
今天的福利院之行，让我了解了“福娃”们生活中的一个片段，同时也让我感受到他们的坚强、乐观与懂事。他们同样用微笑来面对生活，甚至，他们的微笑更动人、更美丽、更有力量。
（齐鲁敏）
清鸿的小盆栽
我们都是普通人，一辈子可能也做不出什么惊天动地的大事，但是有这么一个孩子，他一个小小的举动，让我感动得热泪盈眶。他就是福利院的一个小男孩——清鸿。
春天来了，室外莺歌燕舞、绿树红花，到处洋溢着春的气息。教室里的阳光多了起来，与活跃的学习气氛相比，教室内的装扮就显得格外单调。如果在教室里放置一些花啊草呀，教室岂不是更美，心情岂不是更好，岂不是更有利于孩子们的成长呢？
有了这个想法后，我马上发动学生：家里有闲置的小花啊小草啊，咱们可以把他们带到学校来，对教室进行装饰。任务布置完后，我也没有报多么大的希望，毕竟现在家庭生活节奏快了，准备的话怎么也需要几天时间吧！
谁知到了第二天，早读时我走进教室，一眼就看到教室的书架上放着有一盆大大的红花，“她”在周围绿叶的陪衬下显得格外娇艳，分外鲜红。这是教室里的一处最美丽的风景。“这是谁拿来的，这么好看？”快嘴宁玺停说是清鸿拿的。”我一听是清鸿带来的，感到非常的意外，也有些感动。
一个福利院的孩子，每天和很多孩子生活在一个大家庭中，没有父母的关爱，很多事情都要自己去做，以前我总是因为他不爱讲话而很少关注他。但是经过这件事后，我觉得我和孩子们更应该把更多的爱给他。
他和普通孩子是一样的，只是我们看他的眼光太“挑剔”了。对他，我们总是冠之以“福得院的孩子”这个头衔。这是我们对他的一种不对称的称呼，其实他和普通的孩子一样，是这个和谐的大家庭中不可或缺的一员。
他们虽然在身体方面有些许缺陷，但他们都拥有一颗红彤彤的爱心。清鸿把二年级一班当成了他自己的另外一个家，他爱着这个家，在为这个家奉献着爱。其实他也想像其他的小朋友一样，得到老师的爱、同学的爱和老师的表扬。我们要让他开心起来，快乐起来，有一个普通的、属于自己的快乐童年。
（牟平平）
特殊孩子不特殊
9月，新学期一开始，清涛就来到了我们清平小学一年级一班。清涛耳朵残疾，长得也比较痩，是潍坊市福利院的一名孤儿，因为特殊，在班里大家都亲切地叫他“宝宝”。
清涛是个爱劳动的孩子。清涛性格比较内向，说话声音特别小，有时，你得贴近他才能听清他说的什么。但他喜欢老师，爱跟在老师身后，常常给老师打个下手。每当我在给饮水机换桶时，他马上把我从新桶上撕下的塑料包装袋接过去，转身扔进垃圾桶里，再把空桶放到楼道里放空桶的地方，又跑去帮助值日生从楼道里滚来一桶水；下课了，我说：“值日生擦黑板。”他便跑上讲台，拿起黑板擦抢着擦黑板。我发现他特别爱劳动，我就问他：“清涛，你这么喜欢劳动，是不是在福利院也干活？”他说我们在院里都干值日，我是星期三的。”当我表扬他“你真能干”时，他总是害羞地低下头，甜甜地笑。第一学期，因为他情况特殊，就没安排他干值日。到了第二学期，我想到他劳动时那股兴奋劲，就给他安排了值日。他总是积极参加，干得特别认真，于是他成了我们班一名普通的值日生。
清涛是个性格倔强的孩子。冬天的大课间，我们学校组织学生长跑运动，我们一、二年级老师带着学生们在学校操场上跑步。第一天长跑，刚跑了没一圈，清涛便跟不上了，我就不断地拉他一把，提醒他跟上队伍。又一圈跑完了，他的眼泪下来了，满脸的委屈，我问他怎么了，他又不回答，我想可能是他身体素质差点吧，于是就让他在旁边站着等着，我带着其他学生继续跑。等到我和学生们跑完4圈，带着队伍要回教室时，我就喊他跟我们一起走，他站在原地不动，我就带学生回教室，安排我们班的班长去叫他。马上要上课了，还没见他回来，我走出教室，向他站的地方一看，孩子不见了，我着急了，就问学生清涛到哪儿去了，学生说被德育主任叫去了。”过了一会儿，德育主任把他送回来了，主任说：“这孩子很倔，就是不肯跟我走，问他什么也不回答，你再劝劝他。”我就问他刚才为什么哭呀？跑不动了，还是不喜欢跑步？”他低着头没有回答。我又问叫你为什么不进来呀？”他还是没有回答，继续低着头。我又劝他说跑步是锻炼身体，我们班的同学都跑步，他们跑得可起劲啦！你应该和同学一起跑。”他又扭动了一下身子，还是低着头，我又蹲下说：“明天你和同学一起跑吗？”他点了点头，脸上舒展了很多。第二天，他跟同学们一起跑步，有时会落下一步，在我提醒后他会马上追上，渐渐地，他融入了一年级一班的队伍。现在，他的性格开朗了很多，能主动向老师问好，每当这时，我就会亲切地叫他一声“宝宝”，他就笑一笑。清涛成了我们班一名普通学生。
清涛的确是一个特殊孩子，是福利院的孤儿，没有爸爸妈妈的疼爱，却得到了福利院叔叔阿姨的细心呵护，得到了学校领导、老师和同学的更多关心。清涛在福利院快乐地生活，在清平小学幸福地学习，特殊孩子不再特殊。
（李艳梅）
我班的读书小明星
2014年秋季开学，我接手了一个新的班级，班级里有35个孩子。看看他们，每一个都是那么活泼、可爱。在这群孩子中间，有一个普普通通的小男孩，他长着高高的个子，黑黑的皮肤，眼睛又大又亮，从外表看不出有什么异常。后来，我才知道，他叫涛涛。由于家庭的原因，他被送到了潍坊市儿童福利院。
缺少了亲情的爱抚和关爱，他是个不幸的孩子；同时他又是一个幸运的孩子，几经辗转，他们中的大多数来到一个特殊的“大家庭”——市儿童福利院，而他们中的一部分又来到了我们学校——清平小学。对于他们来说，这里是一个充满温暧与关怀的阳光乐园，是一个战胜孤独的亲情世界。
同在一片蓝天下，这些孩子的生活、学习状况怎样？相信大家不会知晓，那就由我告诉大家吧。