音乐教室里，缓缓流淌着《勃兰登堡协奏曲》。
是的，巴赫。
音乐欣赏课，欧雅给刘老师下达的要求有两点：一是要体验音乐，学会理解音乐的情感。
二是要能够对音乐作品的形式、内容、民族特征、社会价值和艺术价值等作出分析和评价。
短时间内精通一样乐器，显然是不可能，既然不会，那干脆就不要再去学了，钢琴小提琴，甚至美术，都不是可以速成的，即使给你几个月的时间，能展示出来的也只能是你的拙劣技巧。所以欧雅很聪明，只要求她们学会欣赏，在适当的时候，点评一两句，让人听出她们的涵养来，锦上添花！
理解音乐，评价音乐，前者要多听，后者要多记。而音乐欣赏课的侧重点就在于听上。
经济上富豪们唯美国马首是瞻，然而，美国毕竟是个历史短暂的国家，要真正显出贵族的品位来，他们还是要学习欧洲的古典文化。欧雅她们的目标正是欧洲。
这就是她不让刘老师选择中国古典音乐的原因之一。而且，中国的古乐，多是为抒发而作，哀怨气多，也有些靡靡之音，听来使人软弱。而欧洲古典音乐，典雅、华美、激扬，振奋人心。
本来刘老师想选亨德尔。他个人偏好亨德尔——与巴赫同时期的大音乐家，在他的活着的时候就已经在社会上享有声誉。
在刘列出的名单上，排在第一位的便是亨德尔的管弦乐组曲《水上音乐》，标注：组曲第六乐章为快板，坚决干脆，听来威武雄壮。最为精彩！
显然他是想迎合欧雅的意思，然而他忘却了一点——或者说他没有那么强烈的敏感****——亨德尔的音乐确实是很适合豪门氛围，或庄严，或华丽，或活泼，或雄壮，或热烈，然而他并非出身音乐世家，甚至屡次做了不同国家王公的幕僚，谱写了一些谄媚的乐曲。这样的身份使得豪门并不十分乐意谈起他。所以豪门历来只是私下里听听他的音乐做为享受，并不在公开场合提及，更不用说让下一代学习了。
因此，欧雅选择了巴赫——欧洲音乐大师。
“他是最流行的，也是时刻会考察到的，你必须要把巴赫的所有变成你的commonsense！”这是当年欧雅的音乐教师说的话。
跨越时间的轮转，她依旧觉得这话很对。最受重视的，便是修习最多的，是她们都应该了解的。
选择巴赫最重要的一点在于他的出身，巴赫出身音乐世家，几世几代都有人专门从事音乐。呵呵，这就是豪门惯说的可笑的纯正血统。