在现实生活中，父母们往往怕孩子的要求未被满足而失望、怕孩子不会吃饭而喂养、怕孩子不能胜任而包办……这诸多的“怕”，致使父母娇惯孩子，剥夺了孩子锻炼的机会，这对孩子的成长极为不利。父母要想使孩子成为高素质的人才，就不要“怕”，而是要敢于放手，给孩子一些锻炼的机会。
1 隔代教育易娇惯孩子
家长范先生说，他的女儿4岁，还未上幼儿园。范先生在公司上班，妻子开了一个水果店。他们忙不开，就让老家的父母带女儿。从此，女儿被惯出了一身毛病：动不动就哭闹着要钱买零食，几乎把零食当作主食，连饭都不吃了；鼻涕流出来了就大声喊爷爷奶奶；鞋带松了，就把脚一伸，爷爷奶奶马上蹲下来帮她系上；饭桌上，吵着要爷爷奶奶帮她夹菜……
看到女儿被娇惯成这样，范先生和妻子决定有意识地让女儿吃点苦，锻炼一下她的能力和意志，可是一边的老人心疼了，对女儿又哄又摸又是叹，好像女儿遭罪了一样；女儿做错了事情时，范先生和妻子训斥她几句，老人马上站出来为女儿说话；假期在家，女儿学会了自己穿衣服、穿鞋袜，可是一到爷爷奶奶家，又恢复了原状……
范先生急了，多次对父母说：“你们这样惯孩子，对孩子将来是没有好处的！”
谁知父母很不高兴地说：“你不也是我带大的吗，现在不也挺好？”
顿时，范先生无言以对……
如今，隔代教育是一个颇令人无奈的话题。生活节奏快了，工作压力大了，竞争越来越激烈，许多年轻的父母很少有时间和精力对孩子进行亲子教育。调查显示，在一些大城市，比如上海、北京、广州等，大约有六成的儿童是由祖辈养育的。
有人说，“隔代抚养教育”有害无益，会毁了孩子，这话难免有些绝对。只要祖辈们有科学的家教思想，同样可以把孙辈培养成才。比如，英国的哲学家罗素，是跟随奶奶长大的；俄国文学家高尔基，小时候受到了外祖母的启蒙教育……
不过，隔代教育确实存在很大的弊端。由于社会急剧变化，老人育儿理念趋于陈旧，加上四个老人疼爱一个孩子，真正需要长辈们教育孙辈的时候，他们早已忘掉了自己的角色是教育者。
尽管老年人是过来人，他们抚养、教育孩子的经验比年轻的父母更丰富，对孩子也更有耐心、更细致，但是孙辈毕竟不是自己的儿女，中间“隔”了一辈。或许他们过去对自己的孩子要求严格，但是面对“隔辈人”，不少老年人就在不知不觉中改变了心态。特别是当他们想到这独一无二的孙子孙女时，更是觉得“爱得不够”。于是他们将昔日在儿女面前展现出来的威严藏起来，在孙子孙女面前像是一个“乖孩子”，甚至有些老年人对孙子孙女“俯首称臣，唯命是从，百依百顺，有求必应”。这就是隔代教育孩子易娇惯孩子的原因。
李谦由爷爷奶奶带大，到了5岁时特别调皮，在爷爷奶奶面前更是无法无天。有一天晚上吃饭的时候，李谦的爸爸拿起碗到厨房盛饭，经过李谦身边的时候，李谦瞅准了时机，迅速伸出了一只腿，将爸爸绊倒在地，爸爸手中的满碗米饭也撒了一地。爸爸非常恼怒，追着要打李谦，李谦忙躲到爷爷身后。爸爸正要伸手把李谦拉出来时，爷爷挡住了他，板着脸说：“干什么？不许打孩子。”
李谦爸爸无奈地说：“爸，他竟然伸腿把我绊倒，小小年纪就学坏了，我得教训他一顿。”老爷子冷冷地笑道：“哎，我说什么事呢，不就是绊你一下吗？不是我说你，你这么大的人，难道不知道躲开吗？真笨，吃饭吧！”
李谦爸爸无奈地蹲下身子，捡起地上的碗，而李谦则在爷爷背后偷偷乐。
生活中，不少隔辈人喜欢偏袒孙子孙女，看不得孙子孙女被批评、训斥，更别说挨打了。虽然我们不提倡打骂孩子，但是适度的批评和斥责，对孩子的不良行为具有约束力，可以让孩子知道自己错在哪里，如果祖辈们总是干涉孩子教育孙子孙女，父母势必难以管束孩子。当孩子经常受到祖辈的偏袒和保护时，就会不知不觉地养成顽劣、冷漠的性格，缺乏爱心，不懂体贴，任意胡为，不守规则。
时过境迁，物是人非。如今的孩子与过去的孩子不同，出生在盛世，享受着优越的生活条件，而且大多是独生子女，在家里有天然的特殊地位。在这个信息社会，小孩子的头脑变得越来越复杂，让老人看不明、猜不透。因此，想要驾驭孙子孙女，祖辈需要学习新知识，更新旧观念，掌握现代的家教“孙子”兵法，如此方有可能引领孩子成为品学兼优的人才。
隔代教育易娇惯孩子不是绝对的，这里的关键不在于谁带孩子，而在于教育观念是否科学，如果你不得不将孩子交给老人抚养、教育，就有必要经常提醒老人爱孩子要适度，不能纵容、娇惯孩子，不能包庇不良的言行等，发现孩子有被娇惯的迹象时，要及时与老人沟通交流，共同探讨教育方法。
2 大家庭里的孩子容易被娇惯
果果从小就被全家人视为掌上明珠。家里的长辈——爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈对他宠爱有加，不知道怎么疼爱他才好。
果果上幼儿园时，就被家里人打扮得与众不同，吃的、玩的，要什么就给什么，7岁的时候还要喂饭，还不会穿衣服，更别说做家务了。刚上小学的时候，果果有一次看到公园里有人照相，回家就要照相机。妈妈二话没说，就给她买了一架。奶奶还经常给果果很多的零用钱。
果果家离外公外婆家也比较近，平时外公、外婆经常隔三差五地来看果果，给她买一堆好吃的。外公外婆家的小舅也最疼他这个外甥女，只要是果果看上的玩具，再贵他也会想办法买下来。
由于长时间生活在“众星捧月”的环境中，果果渐渐养成了任性、爱虚荣、追求吃喝玩乐的坏习惯。
现在的许多孩子，生活在一个大家庭中，是家里唯一的“小太阳”，全家人都围着他转圈。生活上，对孩子包办代替，给孩子穿衣、喂饭、整理玩具等，学习上，为孩子拎书包，送孩子上下学，帮助孩子检查作业等。大人对孩子过分的宠爱，过分的保护，使得孩子没有机会自己做事。
其实，很小的孩子就可以自己吃饭、穿衣服、洗澡。不少家长经常说：“来，妈妈帮你做比较快。”“书包爷爷来拿，别把我的宝贝孙子累着了！”为孩子多做一些事的本意是好的，是想让孩子少吃点苦，过得舒适一点，让孩子健康地成长，然而，这对孩子的成长却没有丝毫好处。
因为孩子的许多不良行为就是在娇惯中形成的。家长娇惯孩子的结果就是，孩子完全不知道应该同样地去爱护、关心自己的家人。在他们眼里，家里人就是为自己服务的“仆人”，他们都怕自己，所以都应该事事顺着自己，而自己作为这个家庭的“中心人物”理应过着衣来伸手饭来张口的生活。面对自己的要求，家长们只有无条件满足的份儿。人们常说的“小皇帝”、“小公主”就是这种孩子的代名词。
梅梅今年8岁，是个很娇气的小姑娘，在家里她是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的“小公主”，什么事，长辈们都替她做好。早上起床后，姥姥给她穿衣服，奶奶给她梳头洗脸。姥爷会把早餐端到桌前，把牛奶倒进杯子。妈妈帮她收拾书包，然后爸爸开车送梅梅到学校，下了车又是爸爸拿着书包，送梅梅进教室。下午放学后，爷爷会在校门口等着她，接她回家。
有时候，梅梅真的很反感，她大声喊着对妈妈说：“妈妈，我都上三年级了，你们每天连鞋带都不让我自己系。我现在自己什么都不会做，你们能不能给我点自由啊！”妈妈却说：“我们大家这不是疼你吗？你还太小，照顾不好自己。有这么多人照顾你不是很好吗？再说，你最大的任务就是学习，别的都用不管了。”
慢慢的，梅梅真的成了一个“娇公主”，离开家里人，她自己什么都不会做。
当孩子生活还不能完全自理的时候，家长给予孩子生活上的照料无可厚非，因为做家长的有这种责任和义务。但是，家长还应该明白，照料孩子的目的，不仅仅是为了使孩子生活得舒适、幸福，更重要的是在照料过程中，要让孩子逐步学会生活自理，进而掌握独立生活的能力。
所以，家长们应该从自身做起，不再对孩子娇生惯养。对于家里的老人、亲戚，也应该多与他们交流，统一全家的教育理念，一起引导孩子走出对“小皇帝”、“小公主”式生活的依赖。让孩子做一些力所能及的事情，并且担负起自己应负的责任，帮助他们培养自强自立的好品德。
3 怕孩子的要求未被满足而失望
周末是鬼节，妈妈给史蒂夫买了一身漂亮的骑士服和面具，准备在那天晚上到邻居家去要糖吃。看着各家门口摆出的南瓜灯和鬼服，史蒂夫像所有的孩子一样兴奋极了。鬼节的那天早上，妈妈将糖果准备好，放在门边，准备孩子来上门讨吃时送给他们，同时，也给史蒂夫拿出来准备好了的面具和骑士服，等着晚上用。但是到傍晚，忽然下起了雨加雪，史蒂夫趴在窗户上看了好一会，跑来问妈妈：“妈妈，这雨会停吗？”妈妈知道，如果史蒂夫不能出去要糖吃，一定会感到非常失望。所以她说：“再等一等看，也许会停的。”