1. 不要怕，让孩子无所畏惧地面对未来
在孩子小的时候，有一次战胜恐惧的机会，长大了就有99次战胜恐惧的可能。
——（美）罗斯福
张弛今年8岁，上小学二年级，今天回家哭着喊着要爸爸给自己买双轮滑鞋，因为班里的男孩子差不多都有了，可是爸爸怎么都不同意。
倒不是因为爸爸抠门，原来爸爸担心妈妈舍不得孩子挨摔，买来了轮滑鞋也只能当成摆设。这可是有前车之鉴的，张弛6岁那年爸爸看小区内很多孩子都骑着一辆小自行车，于是也给张弛买了一辆。张弛在学骑自行车的过程中，不小心摔倒了，胳膊被擦破了一块皮，这下妈妈可不干了，心疼得直掉眼泪。最终小自行车被“囚禁”在阳台上，到现在张弛还是不会骑车。
可这次张弛下定了决心，因为不会滑轮滑会被其他男同学会笑话的。最后，爸爸和张弛拟定了一个协议：第一，练习时，不允许妈妈在场；第二，挨摔之后不允许怕疼，中途放弃；第三，不练出高水平决不罢休。
达成共识后的第二天，爸爸就给张弛买来了漂亮的轮滑鞋，妈妈看着轮滑鞋流露出担心的神情。小张弛高兴坏了，在爸爸的带领下来到街心公园练习，一上午，张弛摔了很多跟头，爸爸就当没看见，张弛咬牙坚持了下来。
就这样没过几天，张弛就滑得稳稳当当了，还特意给妈妈做了一次汇报表演，妈妈又惊又喜。半年后，学校举办运动会，老师特意加了一项轮滑比赛，张弛夺得了年级组的第二名。他高兴得又蹦又跳。
试想，如果张弛妈妈还像学骑自行车时一样干涉孩子、心疼孩子，结果会怎样？
每位父母都疼爱自己的孩子，但是坎坷、挫折、失败是孩子人生路上必不可少的经历，是孩子健康成长的维他命。如果我们像张弛妈妈最初时那样，把自己的爱用错误的方式表达出来，阻止孩子成长，那么孩子的天赋、潜能、勇气就会被父母“爱”的举动扼杀。
有一位母亲盼星星盼月亮地盼望自己的孩子能够成才。一天，她带着自己5岁的孩子找到一位著名的化学家，想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。知道她的来意后，化学家没有向她历数自己的奋斗经历和成才经验，而是要求他们随他一起去实验室。来到实验室，化学家将一瓶黄色的溶液放在孩子面前。
孩子好奇地看着它，显得既兴奋又不知所措，过了一会儿终于试探性地将手伸向瓶子。这时，他的背后传来了一声急切的断喝，母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得赶忙缩回了手。
化学家哈哈大笑起来，对孩子的母亲说：“我已经回答你的问题了。”母亲疑惑地望着化学家。化学家漫不经心地将自己的手放入溶液里，笑着说：“其实这不过是一杯染过色的水而已。你的一声呵斥虽出自本能，但也呵斥走了一位天才。”
孩子来到这个世界上，对自己及周围的环境是不了解的，他们只有通过各种尝试，不断积累各种成功或失败的经验，才能对自己的能力有所认识。孩子总喜欢跃跃欲试，做点儿超出自己能力的事情，脚还够不着自行车蹬板，就想去骑车；从来没有下过水，就想跳到水中去游泳，这都是因为孩子有强烈的好奇心，想亲身弄明白事情到底是怎么回事。许多孩子常常喜欢爬到很高的地方，因为他们喜欢享受那种从高处向低处看的成就感，这种感觉会让他们觉得自己可以飞翔。可是很多父母每天为此提心吊胆、担惊受怕，有的父母对孩子的行为大加训斥，有的干脆强行把孩子从高处抱下来。如果父母过于考虑安全问题，让孩子躲开有危险的东西，就等于掐掉了好奇心的幼芽，抑制了孩子的求知欲望，这对孩子的成长十分不利。所以，不要让自己的爱阻挡孩子前进的步伐。
父母不要轻率地否认孩子的冒险举动，说些“你做这些还早呢”，“那可不行啊，太危险”，“太吓人，可不能干啊”之类的话，这样做虽然是出于爱的本能，但过于深切的爱反而会阻碍孩子成长，挫伤他们的探索精神和勇气。
父母必须放开自己的手脚，给孩子成长的空间，孩子才可能以积极的心态去驾驭生活，以冒险的精神去探索生活。只有在不断的冒险中，我们的孩子才能获得一种宝贵的品质——勇敢。
一个少年正在学骑自行车，他乞求父亲不要松开扶着车后座的手，父亲点点头。于是孩子放心地骑了起来。直到他骑到第十圈时终于熟练点了，便四处张望了起来，突然看见父亲居然很悠闲地坐在看台上吸着烟，而且那根烟已经吸完了一大半。于是他非常恼怒地下车走到父亲面前，质问他为什么不扶着车。父亲问他：“你怕什么？”少年说：“怕摔倒。”父亲又问：“摔倒为什么可怕？”少年说：“摔倒了会流血。”父亲又问：“流血有什么可怕？”少年说：“流血会疼。”父亲又问：“你流血了吗？就算疼，也只是一小会儿的事。”
少年最终学会了骑车，虽然摔过几个跟头，却从没有让父亲扶过。
歌德说过：“你若失去了勇敢——你就把一切都失掉了。”给孩子一颗勇敢的心，让他们无所畏惧地面对将来的一切，这是父母教育的当务之急。
2. 从适当的冒险游戏中，培养孩子的勇敢精神
勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。
——（英）丘吉尔
玩是孩子的天性，也是孩子学习成长的过程，我们要善于利用孩子这种天性，培养孩子的各种品质，包括勇敢精神。很多成功人士从小就敢于冒险，敢尝试别人不敢做的事情，这为他们长大后直面困难、勇于拼搏、有所作为，打下了坚实的基础。
12岁那年，乔丹和哥哥来到自家屋后玩。屋后不远处有一条排水沟，排水沟很深，而且里面脏兮兮的，很多孩子都害怕到那去玩。
乔丹不一样，他拉着哥哥的手说：“走吧，哥哥，咱们去排水沟附近的土堆上玩！”哥哥有点胆怯，说：“不要去了！那里很不安全，很容易就会掉进排水沟的。”
乔丹不愿放弃，连拉带拽地把哥哥拉到了排水沟附近的土堆上。乔丹向排水沟里望了一下，看见下面黑色的水涌动着，一股难闻的气味迎面而来。乔丹觉得很有意思，他想了一想，回家推来了一辆摩托车，对哥哥说：“哥哥，咱们玩飞车吧？我想从排水沟上面飞过去。”
哥哥惊呆了，说：“你疯了！万一掉进排水沟里怎么办？”
乔丹微笑着说：“掉就掉吧！反正我确信我会从这边飞到那边的。”
“你玩吧，我不玩！这么危险的游戏，我没有那个胆量玩！”
“有什么好害怕的呢？你没有试过，怎么会知道你越不过这条排水沟呢？”
哥哥被乔丹说得没有话了，只好陪乔丹一起玩。
乔丹和哥哥把摩托车推到离土丘300米远的地方，乔丹驾驶，哥哥坐在后面。只听一阵发动机声，摩托车开了起来，乔丹带着哥哥迅速冲向水沟。在摩托车飞跃水沟时，乔丹还想在空中多停留一下，所以故意减轻了马力，结果乔丹和他的哥哥都掉进了臭水沟里。
几天以后，乔丹又拉着哥哥要玩飞车。哥哥可吓坏了，没有来，这次只有乔丹一个人推着摩托车来到了排水沟那里。他看了一下，又把车推到离土丘300米远的地方，开足马力，飞快地驶向排水沟。这次，乔丹顺利地越过了排水沟，他高兴极了。
正是乔丹过人的胆量，才使他在竞争激烈、强手如云的NBA赛事中脱颖而出，成为一代巨星。遇事胆怯的人绝对做不到。
而在我们的生活中，由于家长的过分呵护，处处限制，孩子的胆子变得很小，不敢独自一个人玩，更不敢玩一些有“危险”的游戏。他们生活在父母的保护中，虽然安然无恙，但是却失去了很多锻炼的机会。
于是，很多孩子胆子非常小，看见虫子就惊叫，听到打雷就发抖，见到陌生人不敢出声，天黑了不敢出门，甚至上课不敢回答老师提问..调查研究表明，90％以上的儿童存在不同程度的胆小害怕心理。
其实，孩子的胆量不是天生的，而是在父母的引导下逐步锻炼出来的。父母要大胆地让孩子玩，鼓励孩子，赞扬孩子，让他体会到玩的乐趣，这样才能够玩出勇气、玩出智慧。
孟欣的胆子很小，别的小朋友在一起玩的时候，她常常躲在一边自己玩积木、拼图等，秋千、滑梯等有其他小朋友参加的游戏，她从不参与。
有一天，妈妈带着孟欣到儿童游乐场去玩，她看到别的小朋友在那里玩滑梯，就躲得远远的。妈妈问：“你觉得好玩吗？”她说：“好玩。”妈妈说：“那咱们走近一点儿。”于是就拉着孟欣靠近滑梯，孟欣看别人玩得那么高兴，越看越眼馋。
妈妈进一步引导说：“你也滑一次好吗？” 孟欣吓得赶紧往后面缩。妈妈说：“这样吧，我抱着你，咱俩一起滑，好吗？”孟欣勉强同意了。
滑下来之后，孟欣在妈妈的怀里说：“真好玩。”妈妈问：“你还害怕吗？”她说：“不害怕。”妈妈说：“你真勇敢，这回你自己玩好吗？我在旁边保护你。” 孟欣终于鼓起勇气，自己去玩滑梯了。
后来，妈妈又开始教孟欣玩滑板车，一开始孟欣总是紧紧地抓住妈妈的手不放，妈妈稍一松手她就大声尖叫。妈妈耐心坚持鼓励她：“孟欣，你滑得不错，妈妈相信你一定能学会的。”就这样一次又一次的，不知过了多少次，孟欣的手慢慢松开了，开始在妈妈的保护下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、两小步，一大步、两大步，孟欣终于找到了一点儿感觉，她开始兴奋起来，对妈妈叫着：“妈妈，我不要您扶了，您看我自己会了。”
一周以后，孟欣不但能自如地操纵滑板车了，而且还玩上了瘾。
正是这些冒险行为锻炼了孩子的勇气，使孩子在今后的生活中敢于面对一切。
当然，放手让孩子玩之前不但要有个循序渐进的过程，而且要把安全意识灌输到孩子头脑中去，要教给孩子一些方法。比如：做事情前做好计划；进行较危险的运动时要穿戴好相应的保护装备；远行最好有父母跟随等。那些对孩子人身安全产生威胁的游戏，家长还需谨慎处理。总之，家长要在一边默默地把好关，选择适当的冒险游戏才能锻炼孩子的勇气。
3不冒险的孩子更危险
孩子们，不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这世界，不是为了要服从老朽的东西，而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。
——（苏）高尔基
程晓刚刚5岁，最近小家伙爱上了玩剪刀，自己画的很多画都被他剪成了碎片，爸爸看完的报纸也遭了殃，弄得满屋子都是碎纸片。一边剪程晓还一边告诉妈妈，这个是狮子，那个是小兔子..
这一天，奶奶来家里看孙子，一看到孩子在那里拿着剪刀玩，吓坏了，立刻给“夺”了过去，并收了起来，还严肃地批评了爸爸妈妈，说孩子玩剪刀太危险，一旦出事恐怕后悔莫及。爸爸妈妈听了以后觉得孩子奶奶说得有道理，此后就禁止孩子玩剪刀了，尽管程晓哭闹过好几回，但是父母再也没有把剪刀拿出来给他玩。
在孩子成长过程中，或者说在孩子接触新事物的过程中，不可能没有一点儿风险。危险在我们生活中无处不在，甚至连走路也有被绊倒的危险，吃饭也有被噎着的危险..我们根本不可能拒绝任何危险。
多数父母在孩子遇到危险时都采取回避或者保护的做法，比如吃鱼要把鱼刺给孩子挑出来，不允许孩子单独外出等。在父母眼里，这样才能保证孩子的安全，但真的是这样吗？
有个孩子从小吃鱼都是姥爷给挑刺，一点一点挑，十分细致。结果孩子长到十几岁的时候，自己吃鱼卡了好几次，光医院就跑了三趟，这到底是安全还是不安全呢？
毛主席有一句名言，“无限风光在险峰”，就是说只有到危险的地方去，才能领略到“无限风光”。
一个人缺乏冒险精神，便容易墨守成规，什么都不敢尝试，而这样的孩子就会缺乏创造精神，难免会沦为碌碌无为的平庸之辈，这绝对不是父母培养孩子的最终目的。
从前，有一位国王，他决定出一道题考考大臣，以便从中选拔出聪明、勇敢的人担任要职。他把大臣们领到一扇紧闭的奇大无比的门前说：“这是我们王国中最大的门，也是最重的门。请问，你们当中有谁能把它打开？”
大臣们都知道这扇门从来没有被打开过，所以他们认为这门肯定是打不开的。于是，一些大臣望着门不住地摇头；另一些人则装腔作势地走上前去看一阵，但并不动手，因为他们不想当众出丑；还有人甚至猜想国王或许另有用意，所以静观其变才是最稳妥的态度。
这时，有一位年轻的大臣向大门走了过去，只见他双手猛地向大门推去，门被豁然打开了。原来，这扇门是虚掩着的，没有锁也没有插闩，任何人都能轻易地推开它。
这位大臣最终得到了国王的奖赏，并获得了重要的职位。
缺乏冒险精神的孩子就像那些不敢推开大门的大臣，错失成功的机会。因此，父母对孩子的冒险行为要多一些宽容。
当然，我们做父母的要教给孩子一些做“危险”事情的方法，比如，孩子使用剪刀，父母就要告诉孩子如何使用剪刀，剪刀放在哪里最安全，也可以给孩子买一把塑料的儿童专用剪刀，当孩子使用熟练以后，再让孩子使用金属剪刀。孩子刚开始吃鱼时，父母可以帮忙挑刺，慢慢地就鼓励孩子自己吃，告诉他如何把刺挑出来，万一卡到鱼刺该怎样做..总之，要引导而不是禁止。
道格拉斯·麦克阿瑟是美国历史上最年轻的将军和最年轻的陆军参谋长，也是美军中少有的五星上将之一。他从小生在军营、长在军营。
一天傍晚，小麦克阿瑟和表弟在军营旁边的火车站附近玩耍时，看到一列火车突然停下来。小麦克阿瑟为了锻炼自己的胆量和勇气，竟然拉着表弟钻到火车下面想要爬到对面去。他们刚从车轮下爬出来几秒钟，火车便一声长鸣，又“咔嚓、咔嚓”地开动了。这番惊险的情景正好被出来找他的母亲看在眼里，这位出身贵族的母亲当即吓得晕倒了。
父亲得知后，将小麦克阿瑟狠狠地训了一顿，并且告诫他：勇敢不等于鲁莽。接着又耐心地给儿子讲了勇敢和鲁莽的区别，以及几个由于鲁莽而导致流血牺牲的故事。
学会游泳的唯一办法是跳入水中，鼓励孩子适当冒险是锻炼孩子勇气的良好途径。对于那些明显有些胆小的孩子，父母更应该给他们创造锻炼的机会，放手让他们大胆地去做一些力所能及的事，培养他们勇往直前的勇气。
4. 多鼓励，让孩子大胆尝试
失败固然痛苦，但更糟糕的是从未去尝试。
——（美）西奥多·罗斯福
著名教育家陶行知先生有一次和朋友聚会时，一位好友告诉他：“我最近把淘气的儿子给狠狠地揍了一顿！”一贯反对家长对子女施以暴力的陶先生一脸愕然，问：“为什么？”
那位朋友笑笑说：“这小子吃了豹子胆，竟然将我的一块名贵金表拆了装，装好了又拆，现在完全坏了。我打得他直讨饶说‘下回再也不敢了’才停手。”
听到这里，陶行知拍案而起，连呼惋惜：“可惜啊！可惜！恐怕中国的‘爱迪生’就被你这一顿暴打给枪毙了！”那位朋友听了有些丈二和尚摸不着头脑。
陶行知认真地对他说：“孩子自我做主拆了你的金表，说明他对机械有着强烈的好奇心和兴趣，创造力是非常可贵的。这种创造力的价值远远大于一块金表啊！”
在他的一言点拨下，那位朋友有些省悟，问道：“那我现在该怎么办呢？”
陶行知想了想说：“补救的办法是有的。你回去后马上拿着那块被损坏的金表，带着孩子一起去修表店，让孩子在一边看修表师傅如何修理。这样，修表店就成了课堂，孩子的好奇心同样会得到满足。亡羊补牢，为时不晚！”
许多父母恐怕和陶行知的朋友一样遇到过同样的问题：孩子似乎对任何东西都感到好奇。看到床头摆着的钟表，趁大人不注意就肢解得七零八散；好端端的一个玩具，到他们手里不几天就被全面“解剖”。有的家长遇到这些情形就对孩子严加训斥，甚至如陶行知的那位朋友那样，对孩子一顿暴揍，这种“重东西重于创造力”的做法，正如陶行知先生所言“不知道有多少中国的‘爱迪生’给枪毙了！”
孩子来到这个世界上后，对自己及周围的环境是不了解的，他们只有通过各种尝试活动，不断积累各种成功或失败的经验，才能对自己的能力有所认识。例如，对大人来说一个红玻璃杯子并没有什么出奇的地方，但在孩子眼里，它却是一个无头绪的、不可思议的，他摆弄过来摆弄过去，其间他的想象力会得到极大的激发，各种好玩的、有趣的幻想会冒出来。一般来说，周围的一切事物对孩子来说都是具有吸引力、令人激动的。
在外界事物的刺激下，孩子好奇心在不断增强，如大人过于考虑安全问题，让孩子躲开有危险性的东西，就等于掐掉了好奇心的幼芽，抑制了孩子能力的增长。
我们不能因为危险就禁止孩子成长。正是由于这种热衷探索的好奇心和冒险行为，锻炼了孩子的勇气，令他们眼界开阔，获得了知识，增长了才干。同时冒险有助于建立孩子的自信心，因为勇于尝试自己最害怕的事情，一旦有了一次成功的记录后，孩子的成就感和自信心定会猛增。所以，我们为什么不给孩子冒险的机会呢？
一次，有人问一个农夫地里种了什么，是不是种了麦子。农夫回答：“没有，我担心天不下雨。”那个人又问：“那你种了棉花？”农夫说：“没有，我担心虫子会吃了棉花。” 于是那个人又问：“那你种了什么？”农夫说：“什么也没种，我要确保安全。”
如果我们的孩子像农夫一样，那将多么的悲哀。
我们应该对孩子采取宽容和鼓励的态度，哪怕他们做得很糟糕，也能从中得到一次锻炼的机会。尤其是在他们遇到困难时，我们可以鼓励他们自己想办法去克服，只在一旁加以引导，但绝不能替他们解决！我们要珍视孩子的好奇心，让孩子做一个“胆大包天”的人，这样孩子的智慧才能得到淋漓尽致的展现，孩子的创造能力才能得到无拘无束的发展。
5. 让成功的实践，去除孩子内心的恐惧
不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。
——（英）洛克
很多孩子面对新事物时会在内心产生恐惧，造成孩子内心恐惧的原因有很多，比如环境因素。现在一家一户的封闭环境使孩子缺乏与同伴交往的空间，从而造成了孩子孤独、胆怯的性格。再比如父母教育不当。很多父母在孩子哭闹时，经常吓唬孩子，当孩子想出去玩时，家长甚至用 “外面有骗子，会把你骗走”等话语来打消孩子的念头，使孩子幼小的心灵蒙上阴影。
想要让孩子去除内心的恐惧，就要勇敢地让孩子去实践。当孩子在实践中真正认识了他不敢面对的事物时，他就会树立自信和勇气。
夏天，一位父亲领着8岁的儿子来到游泳馆，打算教儿子学游泳。可过了一段时间，儿子仍然站在池边，并不停地颤抖。父亲说：“你怎么了？跳呀！”儿子支支吾吾地说：“我害怕，我不敢跳。”“不用怕，有救生圈，你不会有事的！”爸爸鼓励儿子，但是儿子还是不敢跳下去。
爸爸告诉儿子，一旦有危险，自己会跳下去救他。儿子看了看爸爸，有些怀疑地说：“你怎么救我呀？我淹死了你再救我？”父亲生气了，率先脱下鞋子跳下了水池。儿子虽然心里还是害怕，但是没办法，一闭眼也跳了下去。刚到水中时，他只是拼命地划水，慢慢地就找到了规律，能自己游一段了。
从游泳馆出来以后，儿子对爸爸说：“爸爸，咱们什么时候再来游泳？”听到这个问题，爸爸欣慰地笑了。
成功的实践是孩子去除内心恐惧的良方。当然，要让孩子迈出成功的第一步父母必须给予赏识和鼓励，让孩子有面对的勇气。
一次，妈妈带4岁的儿子到公园玩。孩子高兴地在公园的草地上跑来跑去，还不停地追逐飞舞的蝴蝶。突然听到儿子尖叫一声，妈妈赶快跑过去，只见孩子脸都吓白了，见妈妈过来，一把抱住了妈妈，惊恐地叫道：“一只虫子，我害怕！”妈妈走近那块草地，仔细找了半天，才看见有一条约两厘米长的绿色虫子。
妈妈把虫子捏起来，放在掌心里，然后对儿子说：“这只虫子没有什么可怕的，它不会咬人，是只草虫。”听到妈妈这么说，儿子把小脸凑了过去，仔细地看着虫子。
“来，把虫子捏起来。”妈妈说。儿子一听，吓得倒退了两步，一边摆手一边对妈妈说：“我不敢，我不敢！”“不用怕，你要勇敢，因为你是个男子汉。”妈妈鼓励儿子。孩子听到妈妈的话，鼓起勇气走过去，小心翼翼地用手轻轻碰了碰妈妈手心里的虫子，见它没什么反应，就轻轻地捏了起来。
“你真勇敢！”妈妈高兴地对儿子说。
从此以后，孩子遇到类似的虫子再也不害怕了。
对于大多数独生子女家庭的父母来说，只有大胆放手让孩子去做事，让孩子在实践中接受锻炼，才能使孩子变得勇敢、坚强。
6. 创造机会，激发孩子的潜能
最好的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——（美）爱因斯坦
每个孩子都有无穷的潜力，如果父母不去诱导开发，孩子的潜能很可能就被埋没。怎样发现并开发孩子的潜能呢？最好的方法就是舍得用。让孩子多做、多玩、多参与、多思考，只有这样才能让孩子的潜能发挥出来。
据说有一年春天，年轻的拿破仑到郊外打猎。当他经过一片小树林时，忽然听到一阵呼救声，他驻足倾听，发现声音从前面传来。
于是，拿破仑继续前行，看到了一条小河，河里面有个男人在拼命地挣扎，拿破仑本想下水救他，但发现河水不深，那个男人能够游上岸。拿破仑想了一会儿，举起手中的猎枪，对那个男人说：“你游上岸！否则我就要开枪了。”男人吓了一跳，他怕拿破仑真的开枪，于是拼命地往岸边游。拿破仑在岸上喊：“你快点！再慢腾腾的话，我真的要开
枪了。”那个男人使出全部的力气，游啊游，最后终于游上了岸。拿破仑在他游上岸后对他说：“为什么我没有来时，你在喊救命，而不自己试一下向岸上游呢？”
男人说：“我觉得应该有人来救我，所以我就等待。”
孩子也是这样，如果他应该自己做的事情、应该自己克服的困难，都由父母包办代替了，那么孩子自然会安享这些成果，自身有多少潜能都不会被激发出来。
古猿通过长期劳动才进化成了人；运动员通过高强度的训练才成为了世界冠军；科学家经过千百次的失败才取得成功..世间任何成果的取得，都要付出艰辛的努力。所以，对待孩子我们要放手让他们去经历，甚至可以“逼迫”他们去实践。
股神巴菲特是个传奇式的人物，可是人们在羡慕他的财富和巨大成就的时候，却忽略了他的成长经历。5岁的孩子能做什么？我们的孩子这时候还在父母的怀里撒娇，而巴菲特5岁那年却做起了生意。他在自家门外的大道上摆了个摊子，向路过的行人出售口香糖。后来，赚了点钱的巴菲特在繁华的闹市区又卖起了柠檬汁。
到了9岁，巴菲特拉着小伙伴拉塞尔到加油站捡售水机里蹦出来的瓶盖儿，一一数好后，把它们储存在自家的地下室里。这可不是为了新奇和好玩，这是巴菲特在做市场调查，他想看一看哪种饮料的销量最可观，然后好去上货，推销赚钱。
到了10岁的时候，巴菲特开始了自己的炒股生涯。他发挥自己数字方面的天赋，认真研究股票跌涨的规律。11岁时巴菲特就赚了一大笔钱。13岁那年，巴菲特成了《华盛顿邮报》的发行员，并因此成了纳税人。他每天早上要送500份报纸，这需要在5点20分前就离开家。偶尔当他生病时，母亲利拉就帮他去送报。他还制定了最高效率的送报路线，而且还在送报的时候兜售杂志。为了防止读者赖账带来的损失，他免费给电梯间的女孩送报，这样一旦有人要搬走，女孩就会向巴菲特提前提供消息。巴菲特很快就把送报做成了大生意，他每月可以挣到175美元。到1945年， 14岁的巴菲特已经有足够的资金购买到面积为40英亩的农田了。
除此之外，巴菲特利用业余的时间，常常骑自行车到三十公里外的高尔夫球场，他把人们不要的高尔夫球捡起来，经过一番修整之后，那些高尔夫球像新的一样，巴菲特就把它们转交给祖父拿到市场上去卖，并从中获得收益。不久，巴菲特和他的一个朋友筹资建立了一个高尔夫球亭，生意很不错。
后来，巴菲特成为了世人皆知的股神。
巴菲特的成功不是偶然的，与他少年时候的艰辛付出是密不可分的。
不可否认，每个孩子都能成功，但是他们必须在生活的实践中激发出自己的潜能，才能从而取得真正的成功。作为父母，我们必须给他们创造机会，让他们成为生活的强者。
首先，给孩子空间，让孩子自由成长。
孩子只有获得充分的成长空间，才能勇敢地追求自己想要的东西，进而展现自己在某一方面的才华和潜能。如果我们的父母不敢放开自己的手，处处束缚孩子，那么孩子就会缩手缩脚，即使有特殊的才能，也很有可能被淹没。
所以早在六十多年前，我国著名教育家陶行知先生就大声疾呼：解放小孩子的头脑，解放小孩子的双手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间。这“五大解放”，就是要把成长的自由还给孩子，让孩子用头脑自己去思想；让孩子自己动手去干；让孩子自由提问和辩论；让孩子自己观察，得出结论；把孩子从过多的考试、沉重的课业重负下解放出来，使他们有一定时间、空间去学习自己渴望学习的知识，去发掘自己的潜能。
其次，不要替孩子解决所有的困难。
孩子在生活和学习的过程中会遇到很多困难，有些困难需要父母的帮助，有些困难孩子通过自己的努力就能够解决。这时候父母不要冲在前面，事事都替孩子解决得很圆满，不让孩子犯难，致使孩子得不到应有的锻炼，这样的孩子无论有多大的潜能都会被扼杀。
一个人在遭遇困境的时候是潜能最容易爆发的时刻。曾经有个人失足跌下了山崖，很幸运地被一块石头卡在了半山腰，他大声喊救命，但是无人回应。这时对生的渴望使伤痕累累的他鼓起勇气向上爬，结果通过拼死的攀爬，他拯救了自己。当他痊愈后，再回到那座山崖前，怎么都不敢相信自己能爬上来。这就是困境赋予我们的财富。
最后，尊重孩子的兴趣。
许多家长认为孩子的想法天真可笑，不符合生活实际，所以粗暴地用自己的想法替代孩子的想法，结果扼杀了孩子的天赋。孩子兴趣的所在，往往是他潜能的所在。孩子在选择自己兴趣爱好的时候，没有过多的世俗的考虑，只是从自己的本心出发，所以他们很可能会在这方面有所成就。如果我们剥夺了孩子的选择权，那么孩子就失去一次在人生舞台上展现自己才能的机会。
身为父母，就是要想尽办法创造机会激发孩子的潜能，在孩子追求成功的路上做助推器和鞭策者。
7. 亲近自然，让孩子在天然课堂中成长
人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教给他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳岛的炽热的岩石上也能够生活。
——（法）卢梭
一群在山里野餐的孩子迷了路，他们在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜。孩子们无望地失声痛哭：“人们永远也找不到我们了。”一个孩子绝望地哭泣着说：“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙雷站了起来，说：“我不想死！”她坚定地说：“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们引到一条较大的河边，最终我们一定会遇到一个小市镇。现在我打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙雷的带领下，所有人顺利地穿出森林。
也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩生来就有才能。其实才能不是天生的，而是得益于其父的后天教育。
国际夏令营的辅导员发现美国孩子胆子特别大，他们不怕天黑，不怕单独外出，不怕山高水急，也不怕昆虫野兽；敢于表达，善于交际，一般也较有主意，敢想敢闯；不需要大人陪伴，也从来没出过什么危险。在这些方面，其他国家的孩子远远不如美国孩子，为什么会这样呢？
富有20多年儿童教育经验的辅导员冈崎喜子为此访问了215个具有代表性的美国家庭。经过调查研究，她得出这样的结论：美国家庭重视对孩子认识自然和社会环境的教育，注意从小培养孩子的自立自主精神，在这个过程中孩子的独立勇敢精神就培养出来了。
大自然是孩子成长的天然课堂。他们通过亲身体验，开阔了眼界，丰富了知识和经验，同时也激发了好奇心，锻炼了勇气。我们中国的父母常常因为没有时间，或者以学习为借口把孩子关在家里，使孩子失去了与自然接触的机会，也使他们失去了在自然中成长的机会。大部分美国父母等孩子长到6岁，就带他们到处游玩。
约翰、柏拉姆夫妇假日里常带着8岁的儿子与5岁的女儿到山区旅游。每遇山涧需渡过时就叫儿子观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，就讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。如果可行，提前告诉他们注意事项，然后再一起过去。
上山时他们从不乘坐缆车，并让孩子选择徒步登山的路线。
途中遇到陡崖峭壁，让孩子判断有无危险，是否可以攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然不怕山高水急，也敢冒险了。
当然，美国父母还会教孩子在野外自我保护的知识，比如：如何利用树叶的疏密来判断方向，如何区分哪些是可以食用的野果和野菜等。
从小让孩子亲近自然，喜爱自然，在大自然中培养孩子的勇敢精神和生存能力，这也是父母教育智慧的体现。现在越来越多的家庭，会在节假日选择外出旅行，这正是锻炼孩子的好机会，千万不要错过。
首先，在准备外出时，要让孩子参加，不要事事包揽。
有些家长在外出时，衣服、食品、各种可能用上的药品、工具，都准备得非常妥当，孩子只是在一旁看着，而这样做就失去了锻炼孩子的机会。如果孩子不知道怎么做，父母可以让他们帮自己“打下手”，几次之后就可以让孩子自己准备自己的用品了。事实证明，如果孩子真正能发挥小主人翁的精神，很可能比父母想得还周全。
其次，在旅行过程中不要过多地限制孩子。
很多家长出于对孩子安全的考虑，在野外旅行时根本不给孩子自由，这样做是错误的。正确的做法是：在预先告诉孩子一些自我保护知识的前提下，让孩子自由地去体验和尝试。就像约翰、柏拉姆夫妇那样引导孩子，而不是以保护的名义限制孩子。
最后，要帮助孩子在自然环境中增长知识，增强生存能力。
父母为此要提前做好自己的功课，为孩子讲解、示范，鼓励孩子有探索的精神，有条件的可以自带帐篷在野外宿营，这样对孩子的锻炼更