刘梦霏是高二年级的小提琴特长生，母亲希望女儿成为一位有生活品位的人，从她很小的时候就让她学习小提琴。寒来暑往，刘梦霏的艺术天赋被慢慢挖掘，多次在比赛中获奖。中考前根据她的成绩能够留在区重点的母校，她母亲听朋友说可以凭借艺术特长进入市重点，母亲积极运作，刘梦霏如愿进入了市重点。那个时候，刘梦霏认为天上掉的馅饼正好砸到自己。
一切美好的感觉随着新学期的开始荡然无存，刘梦霏发现同学中有艺术造诣的太多了，但他们都不是特长生，中考成绩比自己高了100多分。每次考试她都是班里固定的最后一名，老师课上讲的内容她根本就听不懂，考试抄同学的答案还经常抄错，女生的自尊一点都没有了。现在她不相信世间会有免费的午餐。为了学习，刘梦霏已经没有时间和兴趣练琴了，音乐老师对她特别有意见，认为她占了特长生的名额却不给学校做贡献，刘梦霏焦头烂额。
特长是为了提高孩子的综合素质还是在升学路上走一条特殊优惠的捷径？我们往往关注那些因为特长而幸运地以低分升入重点学校的学生，却忽略了那些因为特长而耽误了文化课的学习，在高考中处于被动，最终希望落空的事例。
学校学习是艰苦的，有了退路，学生对学习则会失去兴趣和坚持性。我见到许多这样的学生，因为过早的成为特长生而变得浮躁无心学习，最后影响了自己的前途。就算在高考升学中被一些奇缺此项特长生的大学接受，但大学四年成了“雇佣军”。没有真正专业知识的支撑，大学毕业后选择工作的时候会再次遇到尴尬。
让特长远离升学，根据孩子的具体情况，到适合他知识水平和能力的学校可能是比较理智的选择。
出国生——名牌高中是条通途
刘超每天上课不认真听讲，总是找机会和旁边的同学说话，课下的作业不完成，各学科的教师都找班主任告状，班主任找刘超谈话，几次谈话均没有效果，刘超看到班主任真着急了，如实说了家长正在给他办理出国手续。在许多学生的心目中，国外是天堂，不用念书就会有很大的收获，所以家长只要将出国的打算一说出来，孩子就再也不会有念书的兴趣了。曾经有个学生，家长从他小学五年级就为他办理出国，过程很不顺利，一直拖了四年，孩子的成绩越来越差，因为学习上没有成就感，身上还沾染了许多坏毛病，家长只能硬着头皮办下去……
许多家长都希望孩子在18岁之前出国，希望家长在作决定之前给自己留一条后路，不要过早动摇孩子学习的士气和决心。在办理出国的过程中会有许多不可预测、不可控制的因素。如果做得不好，会贻误孩子的前途。目前许多名牌高级中学开始和国际接轨，送一些学生到国外具有很好信誉的学校留学。这种留学方式所具有的优越性是任何中介机构都无法比拟的。
中考升学策略实务
鸡头和凤尾是动态的抗衡，不是所有的人都可以做鸡头，也不是所有的人都要做凤尾。何谓鸡头？以自己的水平能够在自己的团队处于绝对前茅位置。有利之处是会使人处于一种自我肯定、自我满足的情绪状态之中，在学习上自信，敢于创新冒险，使个性变得外化彰显。弊端是学业上的绝对高位会使进取心慢慢钝化，从而使个体成绩在全市同龄人中处于劣势。何为凤尾？跨越自己水平所属的群体，选择比自己高出一个或几个层次的团队。有利之处是在竞争氛围中强化个人的学习动机，领略提升感，如果具有良好的心理品质又肯竞争，会激发人的潜能。弊是由于综合实力难以满足环境对个体的要求，很难体会成功感，损伤自信心，甚至有的学生在个性和人生观上发生扭转。
什么样的人可以选择做凤尾
首先是在中考中因不可控制的因素而出现失误的学生，像文中的那位小伙子，因为车祸没有进行有效的总复习而影响中考成绩，同时又具备强烈竞争、提升意识的学生，他们会在新的环境中努力创造好的成绩。
其次是有积极的学习态度和良好意志品质的学生。我曾经有一位来自区级重点学校的学生，他对学习是深刻的热爱，尽管在原校可以稳居优秀的位置，但他希望到更高一级的学校，给自己提出一个新的挑战。到了市重点学校以后，他依然力争上游，在高中二年级时就已经位居班中的中上游，高考进入复旦大学。
三是头脑聪明但动力不足的学生，有一种学生总是以一种“中庸”的姿态面对学习，不求上游，这样的学生如果到高一级的学校，浓厚的学习氛围会感染他，如果他发挥自己的潜能，还能居于中游时，他的水平便已经有了质的飞跃。
什么样的人最好不要选择做凤尾
首先是自我心理调节能力差的学生。有一位学生的家长出于自己的虚荣心，在未征得孩子的同意的情况下，将孩子送到高级学校私立校。这名学生不被老师重视，遭到同学的歧视，在学习上很难有成就感，强大的压力使他丧失了学习的兴趣。
其次是“成就紧张”过于强烈的学生。文中的苏磊，他中考的失利不是偶然的，由于他对成功过于迫切，给自己施加太多的压力。许多家长在孩子参加中考的时候意识到孩子不能很好地发挥自己的水平是心理问题，遗憾的是中考后事过境迁，孩子和家长都没有认真地去解决这个心理问题，失败的阴影却深刻地留在孩子的潜意识中，再次面对大考的时候又会出现问题，并且因为这个问题沉积过久而加大了心理调整的难度。
再次就是学习方法落后，而又不善于借鉴别人好的方法，这样的学生很难适应新环境紧张的学习。当他面对一下子加大了密度和难度的学业，会感到无所适从，最后落得一个得过且过的恶性循环。
选择鸡头凤尾都要注意“度”的把握
正如我在前面说的，升学不是人生的终点，只是一个阶段性选择，升学的目标是为了更快地向自己的人生大目标前进，所以这里的鸡头并不会安逸，因为你在一个整体水平很低的团队中再出类拔萃，在同龄人的大排队中也很难有比较靠前的位置。并且就是选择鸡头，也不要那种无须努力就稳居第一的，进入第一方阵就可以，那样还能在小范围内保持一种竞争的状态。
选择凤尾也要有度，不要真的以最后一名进入。因为那样的位置很难有所突破。在这里我们讲一个非线性理论。随着分数越靠近满分，分数的含金量就越大，比如在中考中450分和480分之间没有什么太大的差别，但560和570分之间则具有相当大的差距，在很大程度上代表了学习能力、知识整合能力、应试能力、心理调节能力等等，如果靠近600分，分数所代表的梯次则更加明显。凤尾也是一个范围问题，比如在班里的后四分之一位置比较理想。
父母：冷静、客观的态度和一颗同理心
父母一味地要让孩子接受好的教育，但却不知道好的教育是什么。好的学校可以提供好的教育环境和教学质量，但是否适合每一个孩子的心智成长，则是需要多方面论证的，父母在帮助孩子选择的时候一定要多和孩子沟通，将自己的想法讲给孩子，由孩子自己决定，因为这个年龄的孩子已经应该具备自我负责的能力了。
目前许多父母对子女的教育，还只停留在学习成绩上，忽略了孩子将来长远的需要和能力。孩子在学校学习，就像要为远行准备行囊，他们要在人生的旅途中穿过沙漠，越过高山，要克服许多纷扰，解决种种问题，需要耐心、体力和智慧，需要蓝图和坚定的毅力，需要与别人合作，共同走向光明的绿洲。但是大人们却糊涂得只顾给他们的行囊内塞进一张考卷和成绩单。
给孩子财富不如给他豪情，豪情代表一个人的自尊自爱、自我肯定，它使孩子积极振作，愈挫愈勇。能容忍许多冲突，从中不断学习和成长。“留得豪气在，无处不逢春。”过重的学业负担和竞争的长期落败，失败者的愤世嫉俗、逃避、非理性情绪冲动和心理压力，使他们陷入心智成长的死胡同。有的孩子已经强烈地惧怕失败，甚至不敢尝试新的学习。长此以往，孩子心理世界所储存的，都是消极和负面的自我观念，这使一个人变得恐惧、保守和忧郁。
升学选择是一个十分复杂的事，家长一定要保持清醒、冷静的态度，站在孩子的角度，根据他的实际情况，选择一个与孩子的实际能力相匹配或让孩子能够跳一下就可以达到的高度的学校，并且多走访一些有过这种经历的学生，听一听他们的感觉。一旦决定，要和孩子静下心来考虑将要遇到的困难，利用近两个月的暑假时间来尽量弥补自己的不足，这时最重要的是帮助孩子调整心态。