在本文开头的案例中，心理医生除了多方面消除肖露露紧张、焦虑的情绪，还针对她的症状，进行了一些治疗，例如满灌疗法，有意把她的衣服弄脏，却不让她去清洗，直到她的心情平静下来，才允许她去洗干净；医生又建议她参加一些集体活动，如球类、登山等；暑假在医生鼓励下，她和其他同学参加了一个夏令营活动。几个月以后，露露的强迫症症状基本消失，她又恢复了往日的快乐。
父母应经常主动与孩子沟通，了解孩子的心理，发现强迫症征兆，应及时予以疏导和治疗。
12.改掉孩子爱哭的毛病
爱哭是一种坏习惯，它像软化剂一样侵蚀孩子的自信，是懦弱性格的具体表现，对孩子的健康成长极为不利。父母应下功夫纠正孩子爱哭的毛病，让孩子勇敢坚强起来。
王艳花已经上小学三年级了，可动不动就哭着找妈妈。妈妈一问，不是因为小朋友抱了她玩的皮球，就是在玩闹中被小朋友碰了一下，都是些鸡毛蒜皮的小事。王艳花经常为一些小事而哭，妈妈也不敢多说她什么，只好哄她，然而一遇上事，王艳花仍然爱哭。为此，王艳花的妈妈很烦恼，不知该怎么办才好？
孩子爱哭的原因有以下几个：
一是性格懦弱、敏感。只要别人对他稍有恶意即能感受到；因为害怕所以很容易就哭起来，企图以哭来阻止别人对他的伤害。
二是缺乏自信，对任何事都觉得困难。尤其是父母、师长鼓励他学习的事物，总是战战兢兢，害怕做不来，不敢尝试。一开始学习就先哭起来，这是害怕失败的象征。
三是以眼泪作为武器，来抵御父母对他的要求。例如妈妈要他立即停止看电视时他就大哭起来，企图阻止妈妈的行动。如果妈妈因此而改变主意迁就他的话，以后哭就成了他的武器，用以威吓大人。反之，当孩子对父母有所要求而受到拒绝时，也以哭威胁，以迫使父母答应所求。这两种情况，尤其是曾被以往的经验证实是有效的，就更会被屡次使用。在公众场所或有亲友在场时，这种情况会更加厉害。
四是身体上受了一些损伤或生病感到痛楚而引起哭泣。
五是为了阻止父母做一些他不喜欢的事，例如妈妈要把他留在家里，单独外出。
要改正孩子爱哭的习惯，就要让他知道哭并不能产生任何作用和效果。要达到这个目标，父母首先要检讨自己对孩子哭的反应：
（1）不要一听见孩子的哭声就紧张地回应他，应要他先停止哭泣，把问题说出来。训练他不要每一次有事都只以哭声来表达不满，同时要给予他充分的时间去安定情绪。一个哭得正凶的孩子，要他立即停止是不可能的，父母应先清楚地把话说完，然后静静陪在一旁，等他平静下来，不要催促或表现得不耐烦。
（2）平时父母对孩子的任何问题，都要认真回答，让他们可以学习以语言来表达意见，不必每一次都要哭。
（3）当孩子一不如意就哭起来的时候，决不能因此而照他的意思去做，否则，他们会习以为常，以这种方式来要求父母为他做事或得到一些东西。反之，如果知道孩子是有目的地哭，父母应立即走开，不理会他。
（4）坚定自己的立场，任何情况下都不要向孩子的哭闹让步，而要让他知道哭并不能为他带来他想要的东西，如果不哭，或许还有机会得到想要的。
（5）年龄稍大的孩子，有必要向他解释动辄哭泣是一种错误的行为，教导他遇到问题应该想方法去解决。例如，有问题而自己不能解决时，可以告诉父母，向父母求助；有任何需要或病痛时，可以直接向父母说明。
（6）称赞一些他认识的不爱哭泣的孩子，并鼓励他向这些孩子学习。偶有不如意而没有哭的话，就夸赞他进步了，给他一些口头称赞、一个拥抱或一个亲吻等。
如果父母能坚持以上的方法，不向孩子的哭闹行为让步，他将会停止以哭来威胁你。对于因为缺乏自信或性格懦弱的孩子，必须多给他鼓励，让他尝试自己去处理一些事情，不要凡事都要求帮忙；虽然做不好，也鼓励他再试，失败了，教他先不要哭，静下来想一想应该怎么做比较好。问问他：“妈妈（爸爸）也一起帮忙好吗？”得到认同后，母（父）子一起把问题处理好，再与他一起检讨这件事。懦弱的孩子，大半是因为父母溺爱造成的，所以必须多给孩子自己面对难题的机会，不要凡事都代他去做；还要让他多与其他孩于接触，学习如何与人相处，才不会凡事都感到害怕，从而慢慢地勇敢起来。
哭是一种无能的表现，家长要引导孩子改掉爱哭的毛病，勇敢地挑战人生。
13.理智地对待孩子的手淫问题
对孩子的手淫不必惊慌失错，也不必暴跳如雷、打骂斥责，而要走进孩子的内心世界，与孩子沟通，帮孩子解困，并给予孩子科学的解答。
手淫是孩子难以启齿的“心病”，孩子往往没有勇气去求得别人的帮助，我们应正确对待孩子的“心病”。在对待孩子的“心病”上，通常有三种态度：
第一种是极端保守的态度。认为这种行为不仅邪恶而且有害，所以对儿童、少年的手淫、早恋行为应该予以处罚。
第二种态度是认为手淫、早恋无害。持这种观点的人认为，手淫、早恋本身并不会危害孩子，只是由于成人过分地阻止和干预，社会舆论的不当宣传和引导，孩子因此而产生错误的认识，导致困扰的情绪、自责的情感，这才是真正有害的。家长不宜过多关注，更不能过分惩罚。
第三种是折中的态度。持这种态度的人认为手淫、早恋是一种并无大害的活动。比如，手淫跟吮吸拇指差不多，可能更让人讨厌一些。他们处理孩子的手淫问题，差不多像处理孩子吮吸拇指一样，他们不直接取缔这种行为，而是设法改进孩子的一般生活，使孩子忙于一些有趣的事情，没有那么多的紧张情绪需要发泄。
相比之下，这三种态度中第一种态度是不可取的，第三种态度是比较合理的。
有正确的态度，就能比较成功地医治孩子的心病。
对孩子的手淫，不必大惊小怪，更不必斥责，而要找出孩子手淫的原因并予以科学指导。
（1）孩子手淫的原因不同的孩子，手淫产生的原因各不相同：
学龄前儿童。许多学龄前儿童的手淫是一种自我慰藉。他们在睡觉前会手淫，用这种方式放松自己渐渐入睡。若父母对此采取太多的处罚行为，反而促使孩子转为悄悄地进行而难以自制，甚至产生罪恶感，造成严重的情绪问题。
有些成年人在逗孩子玩耍时，有意无意地玩弄孩子的生殖器，这样不健康的玩耍方式也易使孩子养成手淫的习惯。
还有些孩子因性器官或其周围皮肤不卫生、搔痒、经常用手去挠而养成了摩擦、摆弄的习惯。
小学生。上小学的孩子在学校里有手淫行为或沉溺于手淫行为不能控制自己，通常表明其情绪不佳。手淫是排除情绪压力的一种方式。因各种原因造成的沮丧、孤单、焦虑、紧张、缺乏家长的关心与爱抚等，都可能使孩子感到心理压力比较大，为了排除这些压力，他们中的有些人便会通过手淫来寻找发泄。所以，只要家长了解其中的原因，给孩子一定的心理支持，帮助孩子排除心理压力，孩子的手淫行为便可逐渐得到缓解。
孩子的手淫行为还有一种是模仿、好奇。父母的疏忽与影视的有关镜头，都可能激发孩子的好奇心，进而产生模仿行为。对此，家长的首要办法是隔离这种信息源，其次是要以平静的心情讲述一些简单的生理结构与生理卫生知识。更重要的是丰富孩子的生活，将孩子的注意力转移到多姿多彩的活动之中。
中学生。中学生的手淫原因就更复杂一些了。不仅有各种性信息的影响，而且有生理成熟的内在因素，还可能存在病理原因。例如生殖器局部病变，像包茎、尿道口炎症、阴部湿疹、阴道滴虫病等都会造成手淫行为。
大多数中学生的手淫是在性冲动驱使之下进行的。最初的手淫行为一般是偶然发生的，以后随着性生理与性功能的不断成熟，加之文学作品等外部性信息的刺激，手淫行为逐渐频繁起来，以此来缓解日渐强烈的性驱力。
在这样的情况下，如果缺乏科学的性生理与性心理知识，一方面可能由于手淫所获取的短暂的愉悦体验而放纵自己，沉湎于性行为的幻想之中，沉湎于手淫行为的体验之中，产生放纵行为；另一方面可能产生自责行为，认为自己做了见不得人的事情，认为自己犯了不可饶恕的罪恶，越想控制自己，改变自己，越是控制不了自己，改变不了自己，因而对自己越加缺乏信心；加上个别夸大的宣传，使他们更感到自己将来生活的暗淡，灰心丧气，自怨自艾。
当然，如果有及时的科学的性生理与性心理的指导，这些不良的结果便不会发生，即使发生了也能够得到适当的改善。
（2）对孩子手淫行为的科学指导让孩子逐渐懂得有性冲动是生理发育成熟的标志，是青春期的重要特征，进而逐渐懂得手淫是缓解性冲动的一种方法，是可以理解的，绝不是一种罪恶。
让孩子逐渐懂得缓解性冲动有多种方法。努力地工作、学习，参加丰富多彩的活动，发展自己的特长、兴趣，进行多方面的交往，都是缓解性冲动的良好方法。手淫是一种方法，但不是惟一的方法，更不是最佳的方法。
让孩子逐渐懂得偶尔的手淫不妨碍现在的身心发育，也不影响将来的婚姻生活，因而不必过分的自责。
让孩子逐渐懂得要做自己的主人，调控自己的行为，战胜自己的惰性，当然，也包括抑制自己的手淫行为。
让孩子逐渐养成良好的生活习惯。特别是按时睡觉、按时起床的作息习惯，内衣内裤的清洁习惯，经常洗澡的卫生习惯，经常与父母交心的沟通习惯。
这洋，从“标”、“本”两个方面帮助孩子减少手淫行为，促进性心理的健康发展。
（3）教会孩子自我调节的方法手淫不是羞耻可恶之事，父母应指导孩子学会自我调节的方法和技巧。
①松弛法。让孩子自己静心坐在椅子上闭目养神，把双手自然放在膝盖上，采用自我暗示、自我命令的方式使自己全身的肌肉放松，断绝一切杂念，配合细、长、慢、匀的深呼吸，使自己处于一种神游太虚的境界，或者口中默念“放松、放松……”，或者慢慢数数。
②宣泄法。让孩子把自己旺盛的精力向剧烈的体育运动方面发泄，例如打球、跑步、拳击、游泳、跳迪斯科等大运动量的运动，可以较快地缓解性紧张度，或找自己的知己倾吐心情。
③转移法。把孩子的注意力从关注自身的性冲动方面转移到别处去。例如听听轻音乐，看看电影电视和报纸杂志或小说，找人聊聊天、说说笑话，散散步或逛逛商店，玩玩电子游戏机或电脑等等，或者去做某些生活和家务方面的事情。
④升华法。用性健康的知识来说服自己，用理智和意志力来调节自己，控制性冲动；用高尚的道德情操和对理想的追求来勉励自己，使性冲动得到缓解和升华。
父母如发现孩子有手淫行为，千万不要采取粗暴的方法予以制止。