③教育内容普遍存在重智育，轻德育；重知识灌输，轻能力培养；重书本知识 学习，轻生活实践体验；重智力因素，轻非智力因素；重特长培养，轻情操陶冶等 问题。
④家庭结构不稳定，离婚率从1983年开始逐年升高，全国离婚对数已达100余 万对，全国大约有1000万孩子在单亲家庭里，其中16岁以下的约占60%.家庭破损， 孩子深受其害。
要解决以上这些问题，最重要的是要提高家长自身素质，更新家教观点。教育 者要先受教育，家长要和孩子一起成长！
俄国一位教育家说过：在你们的家庭里，在你们的领导下，成长着未来的公民 ，未来的事业家，未来的战士。如果你们教育无方，教育不出好的人来，那么，由 此得到的痛苦，不仅是你们的，而且是许多人的，是整个国家的。因而，我们只有 肩负起责任，才能完成使命。
作为家长：第一，要树立正确的婚恋观。婚姻是一种责任，婚姻是一个过程， 幸福的婚姻是夫妻双方共同战胜了许多不幸之后创建的。要有婚姻道德和家庭道德 。把建设幸福婚姻的着重点从盲目追逐新潮，轻易离婚和再婚，转向夫妻共同承担 家庭责任，提高婚姻质量上来。
给孩子一个安全的、稳定的、祥和的家庭环境。
第二，要从以娱乐为主的闲暇娱乐转向以学习为主，读书和娱乐相结合的休闲 模式。为了孩子健康成长，要给孩子多一点相处的时间，给孩子树立一个良好的榜 样。
第三，要上家长学校。特别是母亲要主动地、积极地参加家长学校学习。不仅 学习书本上教育孩子的学问，还要善于总结研究自己或身边人教育孩子的经验；研 究孩子成长的规律，为家庭教育不断注入科学的营养液。
国际汉堡世界成年人学习会议曾发出呼吁：让每个成年人每天必须学习一小时 ，全社会都要重视学习、热爱学习，形成良好的风气。1988年7月日本就成立了终 生学习局，1992年21个州、道、府、县都成立了相应的机构。在日本，学习已经纳 入了法制化的管理轨道。我们做家长的一定要重视学习，重视自身素质的提高。
日本宗教协会会长和英国皇家博士曾提出：母亲担负着全人类的进步与发展。 一位优秀的母亲培育出优秀的儿女为社会、为全人类都做出了伟大的贡献。那么， 这位母亲便是伟大的母亲。国家应授予她教授、博士同等的称谓和得到相应的报酬 和待遇。在中国，作为母亲首先应该成为家庭教育家，成为家教教授和博士。
父母是孩子的第一园丁由于当前现实生活中社会主体群（中年人）的特殊历史 经历，目前大都有一种利益追逐和物质补偿心理，对精神理想持一种冷漠或嘲弄的 态度，对子女教育缺乏正确认识和科学方法，这无疑会对子女健康成长产生消极影 响。周末，一位年轻的母亲从幼儿园接回孩子，发现孩子脸上有轻微的伤痕：是不 是幼儿园小朋友抓的？孩子点点头。妈妈发火了：你为什么不抓他？这个星期天妈 妈不给你剪指甲了，星期一你狠狠地抓他！
无独有偶，一个小学生因做错了事，遭到同学的哄笑。这个学生的父亲听说后 ，气冲冲地赶到学校：打他，打坏了我出医药费。说完，50元人民币便重重地摔在 了课桌上。
真是可悲而又可怜，在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的 品德、个性吗？今后能适应社会的要求吗？对这样的家长必须猛击一掌：你们在伤 害孩子的心灵，干扰孩子的健康成长！所以今天提出家长要作为孩子的人生导师， 要成为孩子的人格榜样就尤其重要。
教子经验一位家长在关于启蒙教育体会中这样谈到：
父母是孩子的第一任教师，要想使孩子有好的品质，就必须从小好好培养。当 孩子还在托儿所时，我就注意到了这一点。那时赶上我下早班接他时，正好是午睡 后吃水果时间。我就告诉他自己拿最小的，大的留给小朋友吃。在家里和小朋友一 起玩时，总让他把自己最喜欢的玩具拿出来和小朋友一起玩，久而久之他的私心慢 慢少了。上小学后只要学校组织活动，例如让同学们拿些旧布条做墩布，我们就帮 助他找好扯好带到学校去。他上学后一直是班干部，我们就告诉他要学会关心人、 帮助人。一次他班里有个同学突然在校发高烧，他急忙跑回家说给他拿点药，当时 正赶上我在家，我就赶紧带他的同学去附近医院就诊。又是打针，又是拿药，看病 回来后我又让他的同学在我家休息，直到他母亲来接他。事情虽小，但我的所作所 为，对他来讲也会起到好的影响。随着孩子一天天长大，他对社会上的情况也了解 了一些，但只是一知半解。社会上人际关系相当复杂，我们就时时告诉他，无论对 人对事都要以诚相待，不要事事处处总考虑对自己如何如何。同时对他所做的事， 只要我们认为对，就全力支持他，帮助他。
在学习方面，我们为使他多读书，从上小学开始就不再给他买玩具，要买就买 书，看图说话，成套的小人书、少儿读物等课外书，每月都买，看后还让他讲给我 们听。为了培养他的读书兴趣，还特意为他刻了一枚图章，每本书都盖上他自己的 章，有些书他反复看过多遍。我还根据自己当年学习时的经验，经常告诫他，一是 上课认真听讲，学习要多动脑筋，上课要争取多发言，要争取学习的主动权。二是 放学后，首先要及时复习，按时完成作业，然后再去玩。几年来孩子基本上是这样 做的。
作为父母，我们都只有初中毕业水平，对他的学习几乎无法辅导，只能凭他自 己的努力。
家长朋友，您不认为这样的教育方法是切合实际的吗？
我们每个人生活的家庭，大都是普普通通，不会有什么惊天动地的壮举感染或 教育孩子。这位家长，虽然只有初中文化水平，但注重从小培养孩子，正确引导， 鼓励自学，在生活中的小事上，给孩子做榜样，培养孩子做人、做事、成材、成长 。这不正是家庭教育最需要的吗？
父母的身教胜于言教在探讨家庭教育问题时，一位学生家长谈到：身教胜于言 教。他说，很惭愧在许多方面没给孩子树立好的榜样。他常对自己的孩子说，做什 么事，都需要毅力，否则一事无成。但自己就很缺乏毅力。比如说戒烟，他曾经多 次当着孩子的面宣布我开始戒烟了，今后保证一根也不抽了，但宣布之后只能坚持 四五天，就找个什么借口又抽起来了，而且比戒烟前抽得更凶。这使孩子们对他的 戒烟一事完全失去了信心。每当看到他死灰复燃时，孩子便撇着嘴来一句：真没劲 ！
再比如说，晚上睡觉从来就没个准点，没什么可做的时候，9点多便睡了。可 有时下棋、打扑克一来情绪，到夜里12点了也不想睡，弄得孩子也和他犯同样的毛 病。为了鼓励女儿学好英语，他曾下决心和女儿一起从第一个字母开始学起，保证 不落在孩子的后头，甚至要比孩子学得好，但他只学完了第一册，就撂下了。现在 已被远远地落在后头。诸如此类，不胜枚举。他的这些缺点和弱点，不仅仅降低了 自己在孩子心目中的威信，而且给了孩子很坏的影响。因此在这些方面对孩子讲道 理，也感到气不粗。
不过，这位家长在某些方面还是很注意给孩子树立好榜样的。比如在尊敬老人 ，遵守公共道德，礼貌待人，搞好邻里关系以及做好本职工作等方面是非常注意以 身作则的。
总之，要想子女做得好，自己就首先要做好，这样才有说服力和感染力，这个 道理谁都懂，可真正做到就需要花大力气。教育好子女，是当家长的义不容辞的义 务，不论花多大功夫，都要把它做好。
这位家长以自己的亲身经历论述了身教胜于言教的重要性，只有自己做得好， 才能给儿女树立好的榜样，才能卓有成效地教育好孩子。
2.家长应该具备的素质？家长应该具备言正身端的品德为人师表是教育者的天 职，家长是儿童的第一任教师，自然更应当如此。不过，做儿童的师表并非容易， 起码有几关要过。第一关是放下架子。儿童是晚辈，因而家长对待儿童常常容易以 长者自居，教训儿童多，听取儿童的意见少；命令式口气多，商讨的口气少。从而 很容易造成儿童同家长的心理距离。第二关是坦诚相待。家长对儿童必须坦率、诚 实，任何虚伪的表现，儿童都会有感觉，影响家长在儿童心目中的威信。第三关是 是非态度鲜明。孩子小，分清是非的能力不如成人，他们的观点和行为方式很容易 受成人影响。因而家长必须做到处处是非态度鲜明，不要含含糊糊，模棱两可，使 儿童无所适从。只有当儿童对家长既亲近又诚服，而且明确地知道应该向家长学习 什么时，家长才可能真正成为儿童的师表。
为人师表必须言正身端。俗话说：榜样的力量是无穷的。家长的模范言行对子 女有巨大的影响，同样，家长的不良言行也会对子女有巨大的影响。古语说：近朱 者赤，近墨者黑。儿童离家长最近，他们的行为品德如何，自然与家长有密切的关 系。
言正者，顾名思义，就是要言论正确，不说违背社会公德的话。我们的社会有 共同生活的良好道德行为准则，需要大家共同遵守。家长有义务向儿童正面宣传这 类良好的道德观念，自己更应当树立这种观念。家长提高自身的道德认识和思想修 养，是为人师表的先决条件。
家长有了正确的道德认识和良好的思想修养，这只是基本条件，当同儿童谈话 时，还必须根据儿童心理发展水平，知识经验状况，以及人际交往特点，确定应给 儿童谈什么，不谈什么。例如，在复杂的社会现实中，家长应该主要向他们讲述好 人好事，为他们提供很好的学习榜样，让他们从正面接受教育，吸取力量。
专家观点家长的言谈不仅要注意场合、对象，而且还要注意讲话方式，对子 女总用命令式口气讲话不好，吐露污秽的语言则更要不得。不仅对儿童讲话时要注 意这些，即使家长之间谈话，也要注意使用礼貌语言。但是，有些父母常常当着儿 童的面互相谩骂，这类粗俗语言会伤害并毒化儿童的心灵，有意无意地成了教会儿 童骂人的第一任教师。这不能不说是父母教子的一大失误。
身端者，顾名思义是立身要正，以身作则，以自己的良好行为做子女学习的榜 样。
对儿童的教育，榜样或范例的影响常常超过说教。这是因为儿童的思维比较具 体，他们更善于抓住并理解那些生动具体的形象所蕴含的教育意义。儿童从几个月 开始就跟父母呀呀学语，一岁左右蹒跚学步，数年后其说话的语调、神情、走路的 步态都可能带有父母影响的痕迹。俗话说：有其父，必有其子。这一点在幼小的儿 童身上尤为明显。有人称3岁前小儿处在图谱时代，即他们把外界行为模式看成一些 图谱，照着这些图谱学习人类的各种行为，纠正自己的某些偏离了图谱的行为。比 如，礼貌用语，父母在早晨见到儿童或他人时要问早上好，同儿童或他人分手时要 道再见，这些都是人际交往关系中的图谱。儿童看在眼里，听在耳中，记在心上， 慢慢也会照此行事，成为自己的行为习惯。
在父母同子女的关系中，父母会给子女提供大量的行为图谱。父母只有身端， 才有可能提供各种有良好教益的行为图谱，并以此潜移默化地影响子女。这种影响 虽然日效甚微，但日久天长却有滴水穿石的效果。
家长应该具备良好的心理品质一个好家长应该具有多方面的良好素质，包括良 好的心理品质，这是毫无疑问的。然而，良好的心理素质究竟包括哪些内容？
（1）应当具有敏锐的观察能力和正确的分析能力他要眼观六路，耳听八方，善 于在日常生活中及时了解子女的一言一行，捕捉各种细微的变化，包括了解社会上 经济、政治、文化状况的变化以及学校不同的教育要求和教育措施在孩子身上的反 应，以利有的放矢地教育引导。了解了孩子的各种情况，还应进行正确的分析，否 则，家长的教育决策很可能失误。所谓正确的分析，一是指对孩子的情况要作正确 的分析评价，不能以对成人的要求为标准，也不能对孩子的缺点过于夸大，甚至总 往坏处想。
二是对孩子各种变化的主观原因，要在深入了解的基础上正确地进行分析，切 忌主观臆断，或道听途说，信以为真。