以前常有人说：可爱的小孩要让他独自去旅行。让孩子独自去旅行，在培养独 立性上，确实是一个很好的方法，真锅博先生的著作《一个人旅行教育》，就曾强 调这种方法的效力。当孩子差不多上小学时，父母不妨利用春节或暑假，让孩子独 自一人到亲戚家旅行，看看一人旅行的效力如何。不过，这种方法并不见得一定要 大费周章，在我们的日常生活中，有很多做法的效力也和一人旅行相差无几。
譬如在假日外出时，可先决定一个集合场所，然后让孩子自由行动，另外，也 可以在目的地解散，然后让孩子自行回家。
对于这种做法，一定有不少父母会担心孩子走失，其实在这个做法之中，目的 就是让孩子体会到走失的感觉。
走失儿童的态度与母亲的态度两者之间有微妙关系。这种关系可以分成两大类 ：其一，迷失的孩子若大声的哭闹不已，其母亲必然怆惶失措地赶来；其二，迷失 的孩子毫不在意地和其他小朋友一起玩耍，来接他的母亲必然态度从容不迫。这两 种类型的不同，充分地反映出平日的亲子关系如何。
第一类型的小孩，平日一定过着一哭闹，母亲就常相左右的日子，他的父母很 可能因为孩子太小，就无微不至地照顾之，形成过度保护的弊害。
第二类型的小孩，如果有自己会做的事情，或是好像会做的事情，他的父母一 定不会从旁帮助，而让孩子自行处理。另外，当父母发现孩子有所挫折与失败时， 也不急着去解救，他们要使孩子自己去体会失败的滋味，从而培养独立性。
这两种类型，哪一个较易培育出具有独立心的小孩，应是显而易见的吧！
后者的父母应已习惯于孩子走失，这种关系若已建立，已走失的小孩当然不会 把走失当成是一种恐怖的经验。
所以父母们应建立起不怕孩子走失的轻松态度，并且以此态度对待孩子。
有位著名的教授，曾在某个杂志中谈起他幼年时代的事情，这位教授天生就是 一个虚弱的孩子，为了克服这个弱点，他在小学时期就体会出上学走路或爬山时的 乐趣，在体会出这种乐趣之后，他便在礼拜天邀请朋友用走路的方式到邻镇玩，为 了增加走路的机会，他不断地向长途挑战，久而久之，肉体与精神都有极显著的进 步。
连一个虚弱的孩子都会燃烧起变强壮的热情，可见绝大多数被宠爱的小孩子里 ，一定有不少已萌发出克服弱点的愿望者，父母们若想教育出独立心强烈的孩子， 对于这株嫩芽绝不可过分保护。
针对这个要求，让孩子用自己的脚去走，应是最好的方法吧！
叫孩子感受大自然组织一次家庭野营。如果家里人不喜欢野营，可以不时带孩 子出去散步，和孩子一起漫步在马路边或在公园里尽情地玩乐。
出去时身边带一副望远镜，让孩子能够看到空中的飞鸟，观看远处的动物。你 也可以带上一架照相机，摄下各种动物，以便孩子以后分类研究。
收集一些树枝树叶、怪石贝壳、各类植物的标本和种子。一定要保证你准确知 道你所触碰的是什么东西，有些东西具有很大的毒性（如有毒的藤梗和橡胶树）， 千万别随便将弄来的草莓或蘑菇吃掉，一定要确知你吃后安全无事方可如此。
鼓励孩子建立一个微小的大自然博物馆，采摘收集保存种子、贝壳、岩石、花 木标本等等，按时间、地点、名称等贴上标签。要求孩子阅读一些与你看见的或带 回家的东西有关的资料，懂得与它们有关的知识。
还可以带上一部小收录机，或一个小笔记本，如果孩子喜爱艺术，可以让他录 下兽禽鸟类的各种叫声，或画下某一他所喜欢的场景。也许你要停留一会，给他这 一机会。
参观农场和畜禽养殖场。如果你们生活在城市里，如有机会，可以带孩子参观 一下附近的农场或畜禽养殖场。让孩子亲眼看到各种粮食作物，知道它们是如何生 长的，辨别各种作物，认识各种不同的畜禽。这些都只是他在书上读过且在城市的 空间里无法看到的，也许孩子会感到格外有趣。
外出度假逢上星期日或孩子的假期，你可以带他们度过一个特别开心的节假日 ，去游泳、钓鱼、划船、骑马等等。这些活动对男孩子来说更是令他们兴奋不已。
欣赏一年四季的不同景观。你可以一年之中在不同季节带孩子去同一个地方， 一季一次。虽是同一地方，由于季节不同，大自然赋予它的景色也各不相同。让孩 子体验到每一季节的自然特色。
在这些活动当中，孩子将会学着你去对周围的景色作出各种评述。如果你赞赏 那清澈的河水，清新的空气，醉人的花香，凉爽的海风……你的孩子也会有同样的 感受。
与孩子一起玩乐如果你的孩子还不到5岁，你也许已经发现，他们多么关注他 人对自己的注意，他们喜欢你与他们一起玩耍。简单的积木游戏、手工制作、木偶 表演等，都是这一年龄的孩子极为喜爱的活动。
你不用花费很多的钱，也不用花费很大的努力，就可以与孩子进行下列活动。
手指木偶游戏： 每个人所需要的东西是一双旧手套以及纸板、彩笔和胶水。
活动步骤：
a.在一块纸板上画出你所想象的人或动物的身体、头部、胳膊等。
b.将画出的东西涂上你所喜欢的颜色。
c.剪下旧手套上的两个指头。
d.剪下所画的各个部位，然后把它们粘在手套上面。
e.用剪下的两个手套的指头作为木偶的腿。
f.活动你的手指，木偶便开始慢慢行走。
你可以花上一两个小时做手工制作，与孩子共同制作他们喜欢的东西，如剪纸 、模型制作、制作玩具等。在春暖花开之际，你还可以与孩子一起制作风筝，待你 们下次外出活动之时，放风筝便又可以成为你们活动的内容之一。
你可以与孩子一起画画、教孩子演奏钢琴或听他（她）演奏。当你与孩子们共 同参加时，他们会感到自己发挥得更好，更有兴趣和灵感。
此外，你也可以与孩子进行一些身体锻炼活动、下下棋，参与一些你和孩子共 同感兴趣的活动，让你们之间的感情在一起度过的时光中不知不觉地更接近起来。
别把家庭当学校明明是刚上学的一年级小朋友。爸爸妈妈自然望子成龙，怀着 一腔育子宏伟计划。
明明的爸爸、妈妈曾听好多人说过：在家里就别指望教孩子什么东西啦，孩子 就得往学校里送，咱家里没有学校那个气氛。到了学校，上课铃一响，老师往讲台 上、黑板前一站，孩子们的注意力就来了，不由得不听。从这些话里，明明的家长 似乎悟出了道理：家里不能学习，何不仿效学校呢？
于是，明明的爸爸买回来一块小黑板，给儿子制定了作息时间表、教学进度计 划等等。准备严格按照计划执行，让孩子在学校学习之余，再加强家庭学习，争取 在四年的时间里学完小学的内容，提前升初中，然后再一步步地提前上大学、攻读 研究生……结果如何呢？明明每次在爸爸的课堂里坐下学习时，总是愁眉苦脸，心 不在焉的样子，并试图和爸爸商量不要这样学习。这使明明的爸爸感到很气恼：这 孩子怎么这么没出息，就是不爱学习？是不是在学校也这样？
明明的爸爸试图以正规的学校式的家庭学习来辅导孩子，其失误在于：
①放弃家庭教育之优势而就其劣势，让孩子徒增紧张，得不到休息和放松。
②没有考虑到孩子的成长既需要学校的环境也需要家庭氛围，当然也需要其他 氛围。
③没有认识到孩子并不能总是和书本知识打交道，他也需要学习做人、做事， 学习与人交往。
④认为孩子的成长、成才是单用知识的增长、学习能力的提高和完善来衡量的 。
⑤没有认识到孩子的成长是身心各方面平衡、和谐的发展。
⑥忽视了孩子需要变化多样的活动，家庭在这方面应补学校之不足。
明明毕竟只是一位刚上一年级的小朋友，也就是说，他还处于从学龄前期向学 龄期转变的过程中，对于学校的正规生活，尚不能很好地完全适应。因此，家长必 须利用家庭这一特殊的教育环境，利用与子女间天然的、密切的血缘关系，使孩子 能在轻松的氛围中，获取有价值的经验，逐步使孩子适应学校的正规生活。
家长若反此道，只能疏淡本来可能很亲密的亲子关系，孩子的思想、情感不能 自由地表达，这无异于是舍近求远，缘木求鱼。
溺爱型父母：不能让孩子吃一点‘苦’粗暴打骂型父母：不打不成才放任自流 型父母：让孩子自己发展吧期望值过高型父母：孩子是我惟一的希望