这样的方式就不是一味提要求、训斥的方式，而是平和且尊重孩子，不主观臆断，愿意听听孩子的解释和看法。无论情况是怎样的，孩子是否有主要责任，这种平易的态度，就是赢得孩子合作的态度。
做父亲的太容易假定自己懂得孩子内心的想法，知道他们的感觉。但我们必须承认，父母也会犯主客观意识上的错误，况且对问题的看法与观点并非千篇一律，各人的观点与想法不尽相同，所以就应格外谨慎。
当父亲发现孩子与自己有不同的观点时，应当找时间与他们认真地谈一谈，看看他们是否有了新的思想转变，这种转变是否有什么不好的倾向。如果明知孩子有了新的想法，却不去及时交流、了解，那么假如孩子的想法一开始就有缺陷，这种缺陷在他的头脑中保留并发展下去，便难以纠正。
在与孩子讨论他们的想法时，应当给予足够机会让他们尽情表达，并给予足够的理解。应避免讲出任何伤害他们自尊与感情的话，否则会阻塞进一步交流的渠道，使孩子存有戒心，不再愿意向你敞开心扉。
在讨论过程中，父亲应当随时准备接受与自己观点不一致的想法，这需要做父亲的有一定的修养与鉴别能力，能够容忍，能够认识到孩子思想中的闪光点。这的确是件不容易的事情。
当然，父亲完全可以表述自己的立场，向孩子们表示：我不同意你的观点。不过，不能一棍子打死，完全否定他们的思想，而应当尊重他们的自我反思能力，给他们吸收的机会。在阐明自己的看法后，父亲可以说：这是我的想法，但你有权利按自己的思路去想问题。不用急于做决定，再想想看，或者征求一下别人的意见。这类话是很开放的，却能与孩子建立良好的关系。
这里我们要讲的主要问题就是，在互相平等的前提下，每个人都必须愿意重新衡量自己的观点，不是将重点放在谁对谁错的定式上，而是针对问题本身，搞清楚究竟谁的观点更符合实际，或更有道理，头脑必须开放。能做到这一点，对父母来说不容易，但我们必须做到。要想引导孩子正确思考问题，就需要有这种耐心与风格，而不是强迫他们改正。
孩子们都在逐渐形成自己的一套思想逻辑系统，并以此指导自己的行为。要想完全否定他们的想法，或不顾一种想法与其他思想的关联，毫不客气地加以否定，便会引发孩子的全面反抗。另外，对孩子已经认识到的错误，不应反复向他订正，这种重复也会引起逆反心理，使他更加顽固地维护自己的看法，不愿轻易屈服或因为父母的说教而改变初衷。
对孩子训话意味着父亲在告诉他们想怎样解决这个问题，表示父母要求他们绝对服从，让他们像父母一样思考问题。
和孩子交谈，意味着大家一起寻找方法去解问题。这样的话，孩子们也可以参加建设家庭的合作，使孩子认识到他们也可以为家庭做出贡献。
与孩子一起讨论问题，给他们机会阐述自己的观点，是否意味着孩子可以不听取父母的意见，父母失去了领导、影响孩子的机会呢？并非如此，一起讨论问题是为了共同找到解决问题的方法，在讨论过程中，父母可以用自己的观点和经验来引导和影响孩子的推理过程。相反，如果我们不能坐下来平心静气地与孩子讨论面临的问题，不能让他们表达自己的意见，听取他们的意见，那么孩子们就会我行我素，根本不去理会你，我们就丧失了影响孩子的机会。
5.顺其自然，使孩子自觉主动地学习顺其自然，并不是对孩子放任自流。顺其自然教育法是指顺应孩子自己的特点、特长，让其自由自在地成长。而不是由家长规定孩子怎样去发展、去成长。特别是家长千万不要把孩子学什么、怎样学、考多少分都规定得死死的。
荣获诺贝尔奖的美籍华人丁肇中先生曾经说过这样一句话：孩子在学校考第一并不能代表什么，至少我认识的科学家都不是年年拿第一的好学生。我自己更不曾考过第一名，小时候父母从来不管我，而是让我自由发展。
小时候父母从来不管我，而是让我自由发展。这实在是现阶段走出家教误区的真知灼见。
在中国家庭教育中，有个显而易见的误区：
溺爱+单纯的智力教育+忽视情商、性格教育。
一个奇特的现象：一方面是爱，溺爱，过度地爱，爱得水深火热；另一方面，对孩子极度地专制，不民主。
有的父亲不管孩子有没有兴趣，强行给孩子灌输智力开发内容，学音乐、学绘画、学书法、学数学、学外语等等，家长是按照自己认识的模式来给孩子安排的，不管孩子爱还是不爱，反正你必须学。
束缚孩子自由地发展，其后果是相当严重的。
报载一则事例：
有一位父亲每天逼着孩子学钢琴。有一天，这个孩子画了一幅画--一只小山羊在弹钢琴，大灰狼在旁边盯着。父亲看到这幅画非常受震动。孩子自认为是可怜的小山羊，而逼着他学钢琴的父亲竟是可怕的大灰狼。
无独有偶，文汇报也曾报道了一则消息。
有一个叫毛毛的男孩，被父亲强迫着学钢琴。父亲去加强班学习了两个月五线谱，以便平时能给毛毛作一些辅导。可是要毛毛练琴谈何容易！要想让毛毛坐到琴凳上去，用他妈妈的话：不打一顿，也得数落10分钟。
尽管如此，钢琴仍然激不起毛毛的丝毫兴趣。他边弹钢琴边想的是在足球场上与小朋友欢快驰骋的情景。
对父母强迫他学钢琴、练钢琴，毛毛的逆反情绪越来越大。
有一天，他把这股怨气发泄到了钢琴身上--用一把雪亮的菜刀，把钢琴劈了个伤痕累累。
这就是压制兴趣所引起的结果。
强行塑造是一种硬性的简单、粗暴的方法，是一种硬性灌输的填鸭方法，是一种输血不造血的培养方法。
这种方法剥夺了孩子的学习兴趣，剥夺了孩子自觉自愿学习的积极性，扼杀了孩子自我学习的能力，限制了孩子的创造力。
让孩子自由地发展决不是放任自流、不闻不问，而是积极地去发现孩子的兴趣。美国匹兹堡大学语言学家斯特娜夫人在讲到对子女的教育时说：天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。每个孩子都有自己感兴趣的事。孩子对他着迷的事，会掌握得极快。
父亲应该尊重孩子的兴趣，并且加以适当的启发和诱导，使孩子遵循自己正当的兴趣，去探索前进。
有一个发生在半个世纪之前的故事。它告诉家长，在孩子自由发展中应该怎样引导孩子。
有一个孩子非常喜欢动手，常把家中的玩具拆得七零八落。
有一次，他把父亲刚买回来的金表也当作玩具拆开了。
父亲气坏了，狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了来家访的老师。
没料到老师只是轻描淡写又不失幽默地说了一句：恐怕一个中国的’爱迪生‘被你枪毙了！
这个父亲不解其意。
于是，老师给他分析说：孩子的这种行为虽然没有理性，但却蕴含了充足的创造力。你不应该打骂孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。
老师接着说道：现在还可以补救。你和孩子一起去钟表铺吧！让孩子在一旁观看钟表匠如何修理。钟表匠就是先生，你的孩子就成了学生，修理费就当作学费。你孩子的好奇心就可以满足了。
一番话说得孩子的父亲心服口服。
原来，这位老师就是著名的教育家陶行知先生。就是他积极倡导把笼中的小鸟放到天空中，使它能任意翱翔，把教育伸展到大自然里去！
许多父母望子成龙。他们一心想让孩子成才，于是就替孩子做出了一切选择，也陪着孩子做一切，结果使孩子认为学习是父母的事，是自己替父母完成这一切的。被剥夺了自由的孩子，是很难成龙的。因为没有奋发向上愿望的孩子是不可能腾飞的。
要想成为一名好父亲，就要给孩子创造一个良好的环境，给孩子一个发展的空间，让孩子有更多的选择自由，让孩子有更多的责任感。
激发孩子的创造力和学习欲望，让孩子渴望成才吧！这样的孩子才能真正成才。
6.拒绝迁就，让孩子养成守规矩习惯世上的父亲没有不疼爱自己的孩子的。由于疼爱，于是喜欢迁就孩子，或者一概不管，事事让着孩子一点。结果就很容易造成孩子的任性，他们长大了，也就无法管教了。
世上任何事保持五分钟热度容易，有始有终难。因为人们都有一种惰性，遇到困难就喜欢打退堂鼓，而且还常自我宽恕：
明天再做也不迟！
成年人如此，孩子更是如是。因而在教育孩子时，作为父亲从孩子小的时候就应注重这方面的教育，维持一贯的作风。决定做一件事情，只要开始做了，就一定要有始有终，绝不允许半途而废。孩子如无故中途退却，做一半就撒手不管了，就应受到批评。父亲绝不可迁就宽容。因为有了第一次迁就，就会有第二、第三次的迁就；有了第一次的原谅与宽容，就会有第二、第三次的原谅与宽容。
因此，当父亲在孩子的纠缠或要求下，勉为其难地答应只允许这一次，下不为例。或者好吧！好吧！下次可不准了。
这实际上就是对孩子坏习惯的让步，就会造成孩子的任性。
人们大多是怕困难，贪图安逸的。大人尚且如是，孩子更是如此。样样事开个头，图一个新鲜；一旦失去了新鲜感，而遇到了困难，需要耐心和顽强的毅力去解除时，就退却。在孩子们想撤退的时候，如果做父亲的又在孩子的要求下迁就让步，那就不要再做了；或迁就说，就不要再学了。父亲不能严格要求子女，听任孩子，这个闸门一开，洪水就泄下来了。今天可以让步，孩子明天在新的事情上，又会要求你做新的让步。这时，父亲即使想坚持，想严格要求也更加困难了。
通常，父亲为孩子制定的规定和制度，凡是孩子们不能遵守和实行的，其原因就是前面所说的孩子总是想贪图自由，无人约束，想干什么就干什么。而做父母的由于对子女的疼爱，经不住孩子的纠缠，而放松尺度，不敢严格要求。我们以法律来讲，如果总是量刑从轻，社会上不法分子就会猖獗，社会秩序就会紊乱。例如在马路上汽车必须严格遵守交通规则，但是如果开车的人都乱闯红灯，必然会车祸不断。所以尽管交通规则对司机是一种约束，但是大家都必须遵守。教育孩子亦是如此，严格要求孩子遵守生活学习制度，对孩子确实是一种约束，但对孩子的健康成长却是必不可少的。
有的父亲在带孩子到公园里玩耍时，看见孩子闯到花圃里摘花也不制止；或去喊了一声孩子不听，就听任孩子摘花。结果让孩子养成一种不讲社会公德，或不遵守公共规则破坏公物的恶习，以致有的孩子长大后走上犯罪的道路。
为了把孩子培养成对社会有益的人，父亲对孩子都应该从小就严格要求他们守规矩，遵守学校或家里规定的生活和学习制度。当然这在开始时会有些困难，看似不近人情。但只要父亲坚持、循循善诱，孩子一旦养成习惯就能自觉遵守了。而且一旦戒除了孩子的任性，他们在学习和工作上也就都会坚忍顽强。
六、父教出英才
中国的传统观念是男主外、女主内。丈夫的家庭责任就是挣钱养家，妻子则负责一切家务和生儿育女。
但时至今日，这个观念该变一变了。父亲应该认识到：你的一举一动都会给孩子带来深远的影响。父亲的言传身教、家庭的生活方式及文化氛围，都对孩子进行着直接的或间接的、公开的或潜移默化的教育、感染和熏陶，父亲应该自觉地用自己的人生观、价值观及行为规范培养孩子、塑造孩子。身为父亲，除了要注意自己的言行、举止，态度外，还要对孩子进行良好的指导和教育。这样，孩子就会在你的指导下，一步步向成龙迈进，父亲一定要记住：教育子女不仅仅是母亲的责任，在父亲的精心教导下，一样可以培养出英才。
1.韩寒：在父亲的尊重和鼓励中成才因为长篇小说《三重门》，我们认识了少年作家韩寒。许多人听说，韩寒这本书光是稿费就拿了五六十万，无不向这位文坛新秀投去敬慕的目光。继《三重门》之后，韩寒又相继创作了《零下一度》
等同样受到普遍欢迎的作品。韩寒在十七岁这个人生幼稚的年龄，就成为令人注目的作家，自然受到了社会的关注，中央电视台《实话实说》
栏目，专门为韩寒做了一期节目，全国各大媒体均对韩寒现象进行了讨论。人们关注韩寒，除了他优秀的作品外，主要还因为他在学校因几门功课不及格而退学。不少人称韩寒为偏才，但韩寒的父亲则不同意这样称呼。他说：每个人都有自己的特点和所长，如果把文、史、地、数、理、化门门精通称为全才的话，可能我们大家都是偏才。你能找出几个作家、科学家、诗人、工程师是门门精通的？我认为，韩寒的成才与功课不及格退学并不表现孩子有什么问题，倒是我们的学校教育本身遭遇了尴尬。
确实，才子韩寒的成长主要应归功于他的父亲，而不是学校。
韩寒的成长其实也相当平常：平常的父母没有太高的文化水平，平常的家境，平常的生活，一个家同样在生活中颠簸着。但就是这样一个家庭，有了韩寒这样一个孩子。如果我们仔细地看看这个家庭，或许会发现，它具备了某些时下家庭里边已经不具备的、对孩子成长却又是不可缺少的东西。那些东西会是什么呢？
（1）为孩子提供尽可能好的学习环境我们没有培养他。这是韩寒父亲的话。没有培养他？这是说任由着韩寒自己去？还是……其实韩寒的父亲说的是不刻意地培养他，而是尽量地尊重孩子的意见，相信自己的孩子，鼓励自己的孩子。
在韩寒的成长过程中，其实我们也可以看到韩寒的父母像千千万万的父母那样，希望能够给韩寒一个很好的学习环境，希望自己的孩子长大了能够成材。韩寒的父母原来是在亭林工作的，而韩寒就在亭林小学读书，后来快到初中的时候--确切地说是韩寒小学六年级的时候，韩寒的父母考虑让他到金山读初中。1995年韩寒升中学的时候，父母就想方设法在朋友们的帮助下，让韩寒借读到了罗星中学。因为当时罗星中学几乎聚集了全县城的读书尖子，父母的考虑比较长远，这里很多学生可能日后都有可能成为县城的重要人物，因此让韩寒在这里读书，一方面固然可以为以后的学习提高找到一个更好的环境，同时，拥有这样一批以后可能在县城里有重要影响的同学，对于韩寒以后在社会上的立足和发展肯定会有好处的。可能所有的天下的父母都会这么想吧。
但是罗星中学可以说是高手云集。开学时摸底考试韩寒平均分91分，可排名一出来却是班上第42名。这对韩寒的打击很大，尽管他后来也很努力，但整个初中阶段，韩寒的成绩却一直排在40~50名之间。作为父母，虽然很希望韩寒能够把成绩搞上去，但韩寒的成绩一次次让父母的希望落空。