（2）要求孩子学习老师怎样分析问题和解决问题听课不仅要听懂老师讲课的内容和记忆知识，更重要的是学习老师剖析问题的思路和解决问题的技巧。听课时，要特别注意老师考虑问题的角度、对条件的分析、如何找线索，学习老师逻辑推理的思路、步骤和层次。思路灵活，推理严谨，解决问题的方法自然就多了，就科学了。
（3）教孩子努力发现问题听课时不能被动地接受，而要主动地去探究，多问几个为什么。例如，为什么要这样解释？、还有没有更好的解题方法？已知条件都找到了吗？、老师的方法是最科学的吗？、换个说法不行吗？、我到底错在哪里？……这类问题都能启发思考和深化理解。再如，下课之前可问自己：老师的开场白交代了什么教学目的？我都达到了吗？老师做的小结我记住了吗？这样一问，学习便自然深化了。问题是客观存在的，避而不问必留下后患而造成学习的恶性循环。
提问是对孩子智力的自我开发，是让大脑做健美操，是深化听课效果的必要条件。父亲还应让孩子明白，提问也是对老师的尊敬和帮助，因为努力钻研问题即是对老师辛勤劳动的尊重和回报，是向老师反馈自己接受知识情况的真实信息，可帮助老师了解自己的学习状况，使老师把课讲得更有针对性，更切合学生的需要。
对于性格腼腆的孩子，父亲可引导他从小问题开始，不要怕人笑话，可由浅入深，经老师启迪帮助逐渐就能入门，并提出有分量的问题。学会了提问，就会感到学习很有趣。一旦把问题解决了，就会产生满足感，学习信心可大增。有些问题课堂上解决不了，可留在课后继续思考，可与同学讨论、争辩，或向老师请教，绝不要把问题积压起来。如果能指导孩子专门建立一个《问题收获集》，总结这方面的经验，效果将会更好。
（4）要求孩子掌握老师传授的学习方法老师的教学任务是多重性的，其中包括向学生传授学习方法。课堂上，老师常会有针对性地介绍学法，有时又寓学法于讲解、归纳、演绎、分析、综合、解题之中，潜移默化地授人以渔。因此，父亲一定要关照孩子，在听课时尽可能地捕捉这些解题、分析教材、记笔记、总结、系统归类、对比、演示、变式等技巧。
例如：初中几何老师在解求证：等腰三角形顶角平分线平分垂直底边这一题目时，可采用多种定理找出五六种解法（高中则可找出十几种解法），这样无形中就传授了思维发散的方法；英语老师为帮助学生记忆知识，常常分析词的构成，如动词构成名词、形容词的规律，常常讲动词8种常用时态的基本用法和特征，这样就传授了总结和归纳的方法；语文老师为培养同学们的写作能力，必然会指导学生观察、理解生活，这样就培养了观察事物特征和抽象事物本质的能力，等等。
凡此种种，如果在听课时把这些感受、收获都记录下来，就会使孩子既获得了知识又得到了猎枪，这样才能有效地提高能力。
（5）要求孩子做好听课笔记在小学时，老师一般停下讲课，留出时间让学生抄笔记；而在中学，老师讲的内容多，没有时间专门留出来让大家记笔记。这样，记笔记就有困难了。父亲应教会孩子边听边记，边听边画（在书上画出要点），可记在笔记本上，也可记在书边上。只要努力锻炼，经过一二个月的练习，就能记好笔记。课堂上老师讲的内容很多，必须有目的，有选择地记好笔记，以巩固听课的效果。
6.温故才能知新：指导孩子高效地复习复习与听课一样，是孩子掌握知识过程中一个必不可少的环节。
孔子说：学而时习之。即要经常复习已经学过的东西，以增强记忆，加深理解。只有做到学而时习之，才能很好地巩固、运用所学知识，才能做到温故而知新。
在复习时，父亲要指导孩子注意以下几点。
（1）首次复习要及时当天的功课当天复习，抓住记忆还比较清晰的关键时间进行巩固。
早在1885年，德国心理学家艾宾浩斯经过系统的研究，总结出了人的遗忘规律，如下表：
时间间隔20分钟60分钟8小时1天〖〗2天6天31天遗忘比例（%）55.861.864.266.372.276.478.9从上表中不难看出，学习之后，遗忘立即开始，而且遗忘的速度相当快。因此，父亲有必要提醒孩子，首次复习必须及时，要趁热打铁。
（2）时间间隔要合理从上表中可以看出，随着时间的推移，遗忘的速度不是加快，而是减慢。因此，父亲应针对这个先快后慢的规律，指导孩子采取先密后疏的复习方法，来安排经常性的复习时间。
开始时，两次复习之间的时间间隔可以短一些，每次复习的遍数可以多一些，随着识记材料巩固程度的提高，复习的时间间隔可以逐渐放长一些，重复的遍数可以减少一些。这样，第一次刺激留下的痕迹尚未消失，紧接着第二次重复刺激，第三次重复刺激--如此循环反复，就如同运动场上的接力赛，一棒传送一棒，最后胜利到达终点线。
（3）多次灵活重复许多东西只有在多次重复循环的复习中才能牢固记忆。但是，父亲应该懂得，复习不是简单的或机械的重复。单调的机械重复最容易引起孩子的疲劳和厌烦情绪，从而降低学习效率。
因此，要指导孩子在复习时，必须在原有材料的基础上增添新的信息。即使复习同样内容的材料也要变换方式，从不同的角度进行复习。如选择新的事例，作图解，提出新的要求，写成心得、体会，或通过练习、测验、问答、讨论等方式进行复习，这样不但能够引起兴趣，激发学习的积极性，也可收到举一反三、触类旁通的效果。
（4）集中与分散相结合孩子复习比较长的材料时，父亲应指导他尽量不要太集中时间，要把难点适当分散。比如，有10篇课文，要求一定要在1天之内背诵1遍，这样效果就不好。但是，复习材料比较短时，或复习一些系统性很强的功课，以及考前的总复习，采取集中复习仍有一定的好处，有助于使知识系统化。
（5）多学科交叉不少孩子在复习时，采取单科集中的所谓攻坚战，这样复习内容单一，容易造成大脑疲劳，降低记忆力。因此，父亲应指导孩子，复习要多学科、不同内容交叉进行，做到一张一弛，多科并举。
（6）阅读与回忆相结合在复习时，运用尝试回忆的方法能有效提高记忆效率。在复习前，不妨合上书，回忆一下哪些东西记住了，哪些忘记了，或者先出道题目考考自己，然后再翻书核对，看是否掌握。
在复习的过程中，要一边阅读一边回忆。这样，就可以节省复习时间。
（7）点与面相结合在全面掌握的基础上，对重点、难点多下功夫。切忌主次不分，平均用力，眉毛胡子一把抓。
7.善于运筹时间：孩子的学习方能高效现在，学生的学习负担较重，每天都有大量的作业要写。如果时间抓不紧，或是安排不好，那就更麻烦了。不少孩子尽管天天忙得不可开交，学习的收效却不大，同时又浪费了许多时间，得不偿失。
那么，父亲该如何指导孩子更有效地利用时间呢？
（1）制定计划让孩子列一张单子，写下所有要做的事，然后分门别类计划好。这样，能使较复杂的事情变得容易处理。每完成一小步，就会有成就感。
（2）分清轻重缓急先做重要的、必须的事。不要挑最容易、最喜欢的事下手。
（3）专心致志要求孩子改掉心不在焉的习惯，加强自我约束，将干扰降低到最低限度。例如，不完成预定计划，就不看电视，就不出去玩。对别的同学不合理的要求，学会说不。
（4）提高效率找出处理问题的最好方式。老师布置的作业记不清了，如果用电话可以问，就不要跑到同学家去。
（5）巧用时间的边角料
饭前饭后，等候公共汽车，上学放学的路上，都可挤出十分八分钟的时间，用来阅读、回忆或思考一些问题。俗话说，巧裁缝不厌零头布，好木匠不丢边角料。几分几秒的时间，看起来微不足道，但汇合起来就大有可为。
做任何事情都有一定的规则，不妨先制定一份学习时间安排表，然后按表中的规定去做，形成规律，养成习惯，将对孩子的学习大有帮助。
指导孩子做好学习时间的安排。
孩子一天学习多少小时为好，是不是越多越好呢？还有，一天当中什么时候学习效果最好？这些问题父亲都应该弄明白，然后才能指导孩子把学习时间安排好。
（1）学习时间的标准要确切地说出学习时间的标准是很困难的，因为学习效率不是靠时间而是靠方法来决定的。
一个有好方法的人可能用很短的时间学习，而效果要比有些整天坐在桌前学习的人好得多。
当然，又要预习又要复习，得按时完成作业，还有模拟考试，把这些加在一起考虑的话，要在很短时间内完成显然是很困难的。而且一个人的身体情况，学习能力，将来志愿等都会影响学习时间的长短。
据调查，学生在家里的学习时间，小学生平均为1个小时多一些，初中生为2~2.5小时，高中学生为3.5小时以上。各毕业班学生的家庭学习时间就相对地更长一些。当然这也有个人差异、学校差异。
（2）学习的最佳时间专家研究表明：一天之中大脑功能最好的时候是刚睡醒以后2~3小时，也就是上午8点到10点。这是一天中学习的黄金时间，要背要记要理解，其效果都非常好。因此，父亲应要求孩子把学习中的重点、难点放在这一段时间来进行解决。