1991年，许振超当上了桥吊队队长。他在工作中发现，桥吊故障中有60%是吊具故障，而故障主要是由于起吊和落下时速度太快，吊具与集装箱碰撞造成的。他通过控制小车水平运行速度和吊具垂直升降之间的角度，操作中眼睛上扫集装箱边角，下瞄船上装箱位置一点，手握操纵杆变速跟进找垂线，打眼一瞄，就能准确定位，又轻又稳。然后，他专门编写了操作要领，亲自培训骨干并在全队推广，以事实说服人。就这样，“无声响操作”又成了许振超的杰作、青岛港的独创。
当了队长的许振超，除了开好自己的桥吊，还想做更多的事，他想学习桥吊故障处理。
然而，桥吊的构造很复杂，涉及电力拖动、自动控制等六门学科，就是学起重机械专业的大学生也至少得两三年才能够处理一般性故障。只有初中文化的许振超，为了攻克这门技术，着了魔似地钻研，每天下了班，他拿着借来的备用模板，一头扎进自己的小屋里。一块书本大的模板，一面是密密麻麻镶嵌的上千个电子元件，另一面是弯弯曲曲的印刷电路，这样的模板在桥吊上一共有二十块。为了分辨细如发丝、若隐若现的线路，许振超专门用玻璃做了个支架，将模板放在玻璃上，下面安上100瓦的灯泡，通过强光使模板上隐身的线路显现出来，然后一笔一笔绘制成图。
光分辨这2000多个焊点，已够麻烦了，要弄明白它们之间的连接更麻烦，一个点前后左右可能有四条连线，而且每一条连线又延伸出两条连线，两条再变成四条，最多的变成二十、三十根连线。每个点、每条线，许振超都要用万用表试了又试，一条线路常常要测试上百个电子元件，直到最终试出一条通路来。
这样精细的活，特别累眼，累得看不清了，许振超就到冰箱里取出冰块，敷上一会儿，接着再干，每天晚上坚持干三个多小时。
就这样，许振超用了整整四年时间，一共倒推了十二块电路模板，画了两尺多厚的电路图纸，终于攻克了技术难点。
2001年，青岛市和青岛港集团实施外贸集装箱西移战略，随着港口西移战略的顺利推进，一个念头在许振超脑海里越来越强烈：提高装卸效率，创造集装箱装卸船世界纪录！
2003年4月27日，青岛港新码头灯火通明，许振超和他的工友们在“地中海阿莱西亚”轮上开始了向世界装卸纪录的冲刺。经过6小时27分钟的艰苦奋战，全船3400个集装箱全部装卸完毕。
许振超和他的工友们创下了每小时单机效率70.3自然箱和单船效率339自然箱的世界纪录。五个月后，他率领团队又把每小时单船339自然箱这个纪录提高到每小时381自然箱。
青岛港集装箱“10小时完船保班”这块品牌，让这项纪录擦得更加金光闪闪，“振超效率”扬名国际航运界！
如果，许振超也像普通工人一样，不强迫自己去学习，去思考，恐怕，他也没有那么多荣誉，正是因为他知道自己要的是什么，才有后来的一系列成就。
著名的管理大师彼德·圣吉曾在《创建学习型组织》一书中谈到：“未来唯一持久的优势，是你有能力比你的竞争对手学习得更快。”所以，一个人的进步与否，不仅与受教育机会多少有关，更多的是与其本人的学习心态有关。
会学习的人时时刻刻都在为自己发现和创造学习的机会，而不会学习的人即使有学习的机会，也往往以不适合自己或没必要而消极对待。
所以，不要心安理得地享受到手的一切，应该加强学习，促使自己奋斗，那么，自己在未来的路上才能一帆风顺。
“
知识改变命运，学习成就未来”，对于我们来说，只有不断地学习，才能汲取更多的知识，才能获得更多的发展机会。因此，我们都应以“逆水行舟，不进则退”的紧迫感，做到学习工作化，工作学习化，不断更新观念、与时俱进，为个人职业生涯的发展增添知识动力，为企业发展增添竞争实力。
只有终身学习，才能处变不惊
学然后知不足，教然后知困。
——《礼记·学记》
这句话指的是：通过学习，才发现自己不懂的事情很多；经过教学，才感到自己知识的贫乏。现在引用这一名句，用来说明教和学都会使人发现自己的不足，因而必须不断学习，绝不能自满。
读书与学习的话题，既是老生常谈，又能常说常新。当“快餐文化”、“拇指文化”广为流行时，当一些人“忙”得连看一页书的工夫都没有时，忽视学习的一群人，总有各种借口和理由。
比如，有的强调“工作忙，没空学”，有的认为“知识够，不必学”，有的提出“年龄大，无需学”，有的则说“基础差，无法学”，相似的托词还有一大堆，虽然说法林林总总，但思想根源却是一样的，就是把学习与工作割裂开来，不理解、不懂得新形势下加强学习的重要性和必要性，不明白只有终身学习才不会落伍。
有研究发现，农业经济时代，7岁至14岁所受教育够用一辈子；工业经济时代，大学所得知识就能管长久；而到了知识经济时代，“一次性学习”已告终结，人们只有终身学习才不会落伍。
可见，学习是一辈子都要面对的课题，是21世纪的生存保障。毫无疑问，如果我们依然自我满足、自我安慰、自我陶醉、自我感觉良好，不下苦功读书、不下真功学习，迟早要被时代抛弃，被社会淘汰。
从前有一个人，他离开家乡到处寻找名师，想得到一些真正的修为。后来，他终于找到了一位老师，并恳求老师收他为弟子。
老师见他一片诚心，又天资聪慧，便收下了他。两年后，这个人学到了很多东西，自认师傅的什么东西都学到手了，于是就向他的师傅要求回家。
学生的心思，老师当然明白。但他并没有阻拦学生下山，而是让学生拿来一个杯子，然后让他往里面装一些石头，装满为止。老师问学生：“杯子装满了吗？”学生答：“满了，再也装不下什么东西了。”
老师便抓了一把芝麻撒进去，然后晃了晃杯子，芝麻一会儿就不见了，接着老师又抓起一把芝麻撒进去，晃了晃杯子，芝麻又不见了。“杯子装满了吗？”老师再次问学生。学生惭愧地告诉老师：“看上去满了，可是还能装下很多东西。”
这时，老师又取来一只杯子，让学生往里面倒水。学生看杯子满了，就想停止倒水。老师却说：“不要停，继续倒。”结果杯子倒满了水后，多余的水都溢了出来。
老师这时候才让学生停止倒水，然后问他：“满了还装得下别的东西吗？”
学生明白了师父的一片苦心，请求老师原谅他的无知，继续跟着老师学习下去，最终成了方圆有名的学者。
学习进步是一切进步的先导，古往今来概莫能外。历史和现实反复证明，能成就大事业的先贤大家，无不是勤奋学习、追求新知的典范。而现在，随着生活、工作环境的变化越来越快，人们需要面对不断出现的新知识、新技术、新问题，就更要坚持学习。
鲮鱼喜欢吃鲦鱼，鲦鱼总是躲避鲮鱼。有位生物学家曾经用这两种鱼做了一个试验：用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条鲮鱼和一条鲦鱼分别放在玻璃板的两侧。
开始时，鲮鱼渴望吃到鲦鱼，飞快地向鲦鱼发起进攻，可一次次都撞在玻璃板上，被撞得晕头转向。撞了十几次之后，沮丧的鲮鱼失去了信心，不再向鲦鱼那边游去。更有趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼了，放弃了本来可以达到目的的努力。
几天后，鲦鱼因为得到生物学家供给的鱼料，依然自由自在地在水中畅游，而鲮鱼却翻起雪白的肚皮，漂浮在水面上死去了。
这个故事告诉我们：以往的经验也许就是今天失败的原因，当我们置身新的环境，面临必须解决的新难题时，首先应该改变思维方式，破除陈规，勇于探索，不断创造！不然，则是死路一条。
当今时代，知识不仅是促使思想变革的力量，而且直接推动经济社会发展。有资料显示，在目前全球生产总值增长中，知识经济呈高速增长态势。
所以说，知识就是财富，知识的拥有者、传播者必将主导社会的发展与进步。
反之，无知则会为社会所淘汰，少知则会成为时代的落伍者。面对知识经济、创意产业成为重要经济形态的大趋势，在这个新科学、新知识、新观念层出不穷的大时代，“不学习，就落伍，不努力，就下岗”，是我们生活的社会里很多人的体会和共识。
因此作为个人，只有抱定“终身学习”的理念，具有“不断充电”的紧迫感和行动，才能处变不惊，不被社会淘汰。
事实证明，真正把学习融入工作、融入生活，视学习为一种精神境界、一种终身追求，做到“任尔东西南北风，咬定学习不放松”，我们就能每天有所发现，有所收获，有所进步，就能不断增长新本领，创造新业绩，迈上新台阶。
现代社会，人们越来越认识到终身学习将伴随自己的一生。学习是自发的，不能被外界因素所干扰，终身学习是动态的学习，其内容是随着知识、技能的更新而不断更新的，它是自身发展与职业发展的要求。
处处留心皆学问
三人行，必有我师焉。
——《论语·述而》
三个人同行，其中必定有我的老师。告诉我们生活中处处留心皆学问。