有一个家庭是这样教育孩子的：别的同学都是你的竞争对手。长期在这种环境下，孩子产生了一种对所有同学的戒备心理。在学习上，既不肯向别人开口请教，也不愿意帮别人解答问题。渐渐地，同学们越来越疏远他，他与同学们的关系越来越差。他可不在乎，在他的日记本里写上了一句“走自己的路，让别人去说吧”，还描得又粗又重，把这当成自己的座右铭，殊不知，他只是片面地理解这句话，并没有领会这句名言的实质。渐渐地，他在班里一个朋友都没有，也没有人愿意跟他玩，他整天就知道学习，脸上的笑容越来越少，精神上的压力越来越大。
需要大家一起做实验的时候，他总是一个人处在一个小角落里，看着别人忙得兴高采烈，自己的鼻子直发酸。结果，他不仅实验方面的成绩越来越差，别的科目也渐渐落下来了。老师还发现，上课时他经常出现走神的现象，平常也总是忧心忡忡的样子。到期末考试的时候，他的名次不但没有上升，反而下降了。
孩子在学校，不只是学知识，还要全方位地成长，在和同学的交往中，让自己各方面的能力都得到提高。同时，在欢笑中度过人生最宝贵的青少年时期。当自己遇到问题时，也就得不到同学的开导和劝解，一点小坎坷都过不去，心理素质越来越差。不肯帮助别的同学，往往会因为缺乏团队合作精神，而受到老师的批评，让他产生更大的挫折感，也就没有办法以积极健康的心态来面对学习。孤僻的孩子很难拥有圆满的人生，从这个角度说，父母是应该承担一定责任的。
在美国，每到孩子上学放学时，路边都有一些义工，身上套着色彩十分鲜艳晃眼的马甲，护送学生安全过马路。有一天早上，父亲尾随女儿出门看她上学，只见她一来到路边，一位义工老大爷马上举起一个写有“停”字的红牌，向路上川流不息的车辆一晃，车水马龙就像听到了号令一样，顿时戛然而止，齐刷刷让出了一条通行横道。满街肃静，众目睽睽，老大爷领着这个小女生，不慌不忙地走了过去。过了马路，一老一少彼此说一声“谢谢你”、“再见”，老大爷回过身来，放下那个“停”字红牌，做个手势，街上的车流才又重新恢复奔腾。
这是个天天如此的场景，女儿习以为常，走得从容自在；老人习以为常，走得严肃认真；所有早上这个时候上班的驾车人也习以为常，等得平心静气。但父亲却看呆了，打动他的正是这种习以为常：习以为常地尊重一个孩子上学时优先过马路的权利。
这种景象不是某个小镇的特例，而是全美国如此。这是美国对待少年儿童的某些规则的一个例证。类似的规则，还有几个年龄上的坎儿：不到12岁的儿童不允许没有成人陪伴；不到18岁不得使之接触含有色情内容的图像；不到21岁不允许卖给含酒精的饮料……请注意，这都不是要求少年儿童本人的规则，而是要求成人对待少年儿童的规则。如有违反，要受处罚的不是学生而是成人：那个卖酒的人，那个未加声明就让少年接触色情的人，那个让儿童无人陪伴的家长。
在美国，几乎每一个中国留学生都遇到过在困境中得到美国人帮助的故事，事情过去很久了还是叫人难以忘记，有的甚至会影响一个人的命运。美国人的好意，也就是中国人说的做好人好事，没有功利目的，不图回报。最多他们会说：“我过去也得到过别人的帮助，以后你有机会，也请帮助别人就好。”而这，就是今日美国助人行为蔚然成风的根源所在。
如何培养孩子帮助同学的好习惯呢？
（1）鼓励孩子帮忙父母做事
很多父母不肯让孩子帮忙做家务，怕孩子分心，实际是让孩子的独立能力越来越差。当孩子愿意给父母帮忙时，最好的办法是鼓励，多对孩子说谢谢，多夸他了不起，会让他从帮助别人的过程中得到乐趣，渐渐养成这种习惯。
（2）把同学看做兄弟姐妹
父母可以教育孩子，每个同学在家里都有父母照顾，到学校就只能互相照顾了，大家应该像兄弟姐妹一样互相帮助。学生时代的好朋友，可以在一生中相互扶持，这种友情是最值得珍惜的。
（3）帮助犯错误的同学
当孩子和同学有了矛盾，父母不能粗暴批评，应该和孩子耐心讨论，对方有什么缺点，怎样做才能最好地帮助别人改正缺点。这样做能让孩子遇事先为别人着想，先考虑别人的感受，让孩子朋友更多、性格更开朗。
（4）帮助困难的人是快乐的事情
当孩子不愿意帮助别的同学，家长可以引导他去想，如果是自己遇到了困难，希不希望别人帮忙？会不会从心里感谢帮忙的人？这样孩子就能渐渐明白，帮助别人是一件非常好的事，举手之劳就能带来很多快乐，也能得到真心的朋友。
（5）学习就是为了帮助别人
家长可以问孩子，学习是为了什么？孩子会说为了找工作。家长继续问，找到工作要干什么？孩子说赚钱。家长就可以对他讲，老板给你工资，是为了让你帮他赚钱，钱要从消费者手里赚，人家觉得你的产品对他有帮助，才会掏钱去买。不管你以后做什么工作，都是要帮助别人，为别人服务。既然这样，为什么不从现在开始帮助同学呢？
（6）帮助了别人，就会得到更多人的帮助
孩子通常都有很强的自尊心，希望别的同学对自己好。家长就可以引导他，你会对什么样的同学好？是帮你的，还是不肯帮你的？帮助别人，不仅被帮助的人会对你有好印象，其他看到的同学也会觉得你非常好，愿意和你交往。你帮助了一个同学，会让更多的同学愿意帮你。
4.让孩子养成说实话的习惯
小磊是小学一年级学生，聪明伶俐，惹人喜爱，但他却有个毛病：爱撒谎。当他想要一只漂亮的铅笔盒时，他就对爸妈谎称是学校老师要求大家买的；当他去取冰箱里的东西吃，不小心把玻璃杯打碎时，他对父母谎称是家里的那只小猫咪干的等，诸如此类的事还有许多。小磊的爸妈惊呼：“我们的孩子都成‘谎话大王’了，这可怎么办呢？”
说谎是儿童中普遍存在的一种现象。但儿童说谎的原因多种多样，表现的形式也是不同的。一是幻想式谎言。这主要发生在幼小的孩子身上。这个年龄阶段的孩子具有很强的“编话才能”，他们往往无法分清想象与现实，经常会将自己的想象内容“编”进对现实的描述中。例如，到动物园玩了一天的孩子回家后，当???母问他在动物园都看到了什么时，他可能会将自己听来的童话里的动物也“放”进动物园，自己对此可能毫无知觉。严格来说，这种幻想式谎言并不是真正意义上的谎言，家长无须过分担心。二是夸大式谎言。为了吸引别人的注意，或者为了达到某种效应，孩子常常在真实的故事里“添油加醋”。三是社交性谎言。成人为了拒绝一些应酬，同时又不伤人面子，会说一些“白谎”，类似的谎言一般不会对他人造成伤害，在生活中比较常见。儿童见多了以后，也会使用这种谎言。四是补偿性谎言。当孩子没有达到父母或老师规定的目标（例如语文、数学考试得双百分），又想得到父母的赞美时；或者当孩子并不拥有某些东西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位时，往往用谎言来将自己不足的地方“补”上，从而达到自己受表扬的目的。五是防卫性谎言。这种谎言在儿童身上最常见，而且大多数时候是“被逼”出来的。通常父母、老师对孩子的期望很高，或者父母习惯用严厉的惩罚来管教孩子，孩子为了逃避惩罚，就用说谎来挡驾。六是逃避任务类的谎言。当孩子面临某些自己不喜欢的任务时，会用谎言来帮助自己逃避责任和任务。如当父母要求孩子帮忙做家务时，贪玩的孩子会欺骗父母说自己正在做作业，没有时间。七是报复性谎言。这是儿童情绪的一种表现。当儿童对某人心怀不满时，可能通过谎言来向对方示威和挑战。例如，有些孩子对父母的管教不满，当父母问他放学后是否玩过游戏时，明明没有玩游戏的孩子，可能故意说自己玩过游戏，以此激怒父母。
试想一下，如果当孩子说了实话，父亲知道是孩子做了错事，反而大发雷霆，把孩子痛打一顿，那孩子以后还敢说实话吗？我们的宗旨是让孩子感到，对父母讲真话并不可怕，完全可以得到父母的谅解，而不必说谎。
如果父母发现孩子有说谎的毛病，不要仅就说谎本身批评孩子：“这么小的孩子你就说谎，长大了那还了得？”这样的训斥对孩子没有丝毫的帮助。真正需要做的是对孩子的行为进行观察，必要时对孩子的言行做些调查核实，这样可以堵塞孩子说谎的漏洞，或者使孩子的谎言不攻自破，千万别让孩子尝到说谎的“甜头”。
美国第一任总统乔治·华盛顿小时候聪明好动。有一次，他为了试试自己的小斧头是否锋利，竟把父亲一棵心爱的樱桃树砍倒了。父亲发现后，大发脾气：“这是谁干的？”乔治·华盛顿心里有些紧张，但他想了想之后，还是勇敢地走到父亲面前，带着羞愧的神色说：“爸爸，是我干的。”父亲说：“孩子，承认把我喜欢的樱桃树砍倒了，你不知道要挨打吗？”乔治·华盛顿见父亲怒气未消，便诚恳地回答说：“可我告诉您的是实话啊。”父亲听了华盛顿的话，气消了，高兴地说：“小乔治，我很高兴你讲实话，我宁愿不要一千棵樱桃树，也不愿听到你撒谎。”乔治·华盛顿从父亲的眼神里看到了原谅和期望的目光，受到了莫大的鼓舞和鞭策。
纠正孩子说谎要采取“冷处理”的办法，即让孩子经过长期的思考与自我道德评价后，自己承认错误。这种办法能使孩子从内心深处认识到撒谎不是好孩子，说实话才是美德。
父母要把孩子培养成一个说实话的人，自己首先要做一个说实话的人。具体来说，父母要从以下几方面做起：一是要有行为规范的具体要求。要教育孩子说实话，光讲道理不行，要有行为规范的具体要求，让孩子从小就按诚实的标准来严格要求自己，自觉养成说实话的良好习惯。因此，父母要针对孩子的实际情况，提出“几要几不要”的具体要求，比如不拿人家的东西，不编瞎话，不说大话，不谎报成绩等。二是要鼓励孩子说实话。孩子有了过错，当他如实向父母汇报以后，父母在处理上，应该明显地和他说谎时不同。错误自然要批评，因为这种批评是让孩子明是非，辨善恶，是对他一辈子负责。但另一方面，父母不但不能由于孩子承认过错而加重责罚，还要对这种说实话敢认错的行为给予表扬。这种表扬可以巩固孩子说实话这一美德，同时，对孩子勇于改正错误，也极有好处。三是对孩子的不良言行进行适当惩戒。有些父母往往采取惩戒的方法纠正孩子不说实话。这种为“戒”而“罚”，也是爱的基本方式之一，然而这又是一种最棘手和带有风险的爱，因为孩子容易抵触施加惩戒的人。但是，如果你的惩戒出于爱心，又执行得合理、巧妙，事后讲清道理，孩子会受益很大，并心悦诚服。在认真耐心的教育之后，孩子出现说谎两面行为，可以采取一定的惩罚措施。