小伙子两个肩膀一高一低，晃来晃去地走了一个来回。总经理说：“走路就要有走路的样子，你这样两个肩膀一高一低，晃来晃去，是不是不太好看？你站着，看我来给你走一遍。”
总经理已经是快60岁的人了，但是身板硬朗，精神矍铄。只见他挺胸抬头，目视前方，稳稳当当地走了一个来回，然后告诉小伙子：“这叫走路。给你一个星期的时间回家练习走路。练好了，你就来上班，练不好，就不用再来了。”
看到这里，不知各位家长有没有一种翻然醒悟的感觉，在对子女的教育上，你们有刻意地去培养过孩子这些细微的小习惯吗？
这样的故事还可以讲出很多。我们可以发现根深蒂固的习惯，不好的和好的，几乎都跟教育有关，但是我们却越来越忽略这些问题。因为我们太重视孩子的功课怎么样，分数怎么样，名次怎么样。实际上，一个人的习惯是什么样可能更重要。
5.自我激励的好习惯可以应对激烈的竞争
每一个学生都是学习的主体，学习成了他们每个人自己的事，在学习中遇到的困难，只有靠自己来解决。
如果不善于激励自己，就很难有较好的心理素质，就很难通过最后的考验。其实每个孩子都有自我激励的能力，能使自己保持不断前行的动力，只要培养了孩子自我激励的能力，他们完全可以应对激烈的竞争。
在我们的学习中，总是离不开自我激励。只有善于自我激励的人，才能冲破艰难险阻，达到成功的彼岸。
学习中的困难来自两个方面，一个是主观方面的，表现为遇到困难畏缩不前、缺乏自信心等情况；另一个是客观方面的困难，表现为学科知识的难度，客观条件的变化与干扰??。在这两种情况下，都特别要求有自我激励的能力，才能推动自己不断地前进。
自我激励与树立能够学习好的信心有非常密切的关系。学习的道路并不是平坦的，其间存在着各种各样的困难，要经历许多曲折和反复。如果不善于自我激励，就不会认为自己比昨天做得更好。那么，学习就永远不会有良好的成绩。我国古代思想家早就谆谆告诫要刻苦学习。如北宋时期张载提出学要有“志”。他说：“志大则才大，事业大。”又指出，学习的最大过失是“苦难则止”。这些话很有道理，学习绝不可趋易避难，在遇到困难时，在困难面前不低头，毅然前进，才能有所收获。与自觉性相反的意志品质易受暗示性和独断性的影响。受暗示性影响是指缺乏信心和主见，毫无自我激励的能力，轻易地改变行动方向。
顽强奋斗的学生在我们周围是不少的。有这样一个女学生，原来在农村上学，后来考入了县里的一所重点高中。她的外语水平较差，她下决心赶上去。每天早晨她都坚持读一个多小时外语，坚持独立完成外语作业作为自己的激励。她坚持每天收听外语广播，一连十几个星期日不回家。一个学期下来，她的外语跃居班里中上水平，一年以后，她的外语跃居全年级第一名，高中毕业时，她的外语在全校是最好的。她参加省、地、县的外语竞赛，成绩都名列前茅。她的这种自我激励的精神曾感染和教育了不少同学。
相当多的学生，不是没有学习目的，也不是不知道怎么做，而是缺乏自我激励的品质，他们所期望的那个学习结果，如当三好学生或考上大学，总是可望而不可即。缺乏坚韧性的表现是多方面的，如有的同学只有三分钟的热情，稍遇挫折就垂头丧气，半途而废；有的同学虽然很聪明，但不能持之以恒，一会儿想这样，一会儿想那样，不能按照原定计划一步一步地去做。培养自我激励的品质，就要不为暂时的挫折、失败所迷惑，不被困难所吓倒，有不达目的誓不罢休的决心和毅力。
古今中外有许多用意志战胜困难的动人故事，如我国古代就有“头悬梁，锥刺骨”，“只要功夫深，铁杵磨成针”等。其实，具有坚强意志的事迹在我们周围的同学中就大有人在。我们多次遇见过这样的情景：寒假里，有的高中同学跑到教室里学习，假期里教室不生火，屋里很冷。问起他们为什么不回家，他们说：“这里虽然冷点，但比家里安静，没有干扰，效率高。”这些同学的家境条件大都不太好。后来这些同学大都考上了理想的大学。总结优秀学生成功的例子，其中最重要的一条就是能够做到自我激励。意志品质在学习中的作用，已被越来越多的学生所认识。据对某些高中学生调查，有近40％的学生认为影响自己学习的主要因素是意志品质太差，很多自己知道的正确学习方法坚持不下去，学习计划无法贯彻。
笔者在读高中的时候，一位同学就过了一次当老师的瘾。那一次，我所在的班的英语老师生病，因为一时找不到代课老师，就推荐我的这位同学先代一周的课。
平时上英语课时，英语老师也经常让他回答一些其他同学答不出的疑难问题，因此认为，他是可以应付的。他还只是一个中学生，要代一周的课程，这无疑是非常大的挑战。可是他却激励自己，老师既然相信我，说明我能行，无论如何也要去试一试。
第一天和第二天上课，他把英语老师布置的作业交给同学们做，都是一些关于练习英语语法的习作，或一些对英语语法错误的修改。他在课堂上俨然像英语老师一样，边巡视边回答同学提出的疑难问题。到第三天和第四天，对同学们的功课进行修改，针对每一个人的问题作了个别纠正。到了第五天，便是正式的总结和陈述，这与他平时做的演讲有点相似，所以他没有紧张，更何况那些内容都是他熟悉的，所以讲起来轻松自如。同学们提出的问题，他也马上给予准确无误的答复，同学们都十分满意。英语老师回校上班后，还特地送给他50元的购书券作为酬劳。他觉得好开心，并不仅仅是因为得到意外的购书券，更是因为自己在中学时代，尝试了做老师的滋味，这也是一种自我价值的被承认，更能激励自己努力地学习。