--从小开发孩子的表演特长
表演才能，是语言和肢体动作协调配合的艺术展现。乐于表演的孩子，一般是观察和模仿能力较强的、有艺术潜质的苗子。父母应当对此多加鼓励，善于引导，并提供和创造条件让孩子的表现特长得到充分展现。也许今天的他们，就是明天的表演艺术家。
特长生精彩案例京剧小演员--龙汉雯舞台上，满脸稚气的小红娘去给张生送信，一路上，那种喜悦和暗藏的心事从每一个眼神、转身、手势中传递出来，让台下的观众不住地叫好。这个活灵活现的“小红娘”的扮演者是年仅10岁的小姑娘，名叫龙汉雯。
小汉雯生长在贵州省黔东南苗族侗族自治州的凯里市。母亲是凯里市公交公司职工，父亲下岗在外打工。小汉雯生在普通家庭，经济条件较差，当她“哇哇”落地时，生活在苗寨里一辈子的奶奶满脸愁云，“怎么是个女娃，是个男娃多好。”小汉雯未满半月，奶奶就打包袱走了。
小汉雯对京剧的痴迷似乎与生俱来，在她刚上幼儿园时，就特别喜欢看京剧，而且禁不住一次次地模仿。母亲看到女儿对京剧如此着迷，4岁就把她送到当地少年宫京剧班学习。
一开始，小汉雯在一帮孩子中就显得很突出。对老师每天教的唱段她都用心体会，反复练习，不但将唱腔把握得很准，还唱出了几分韵味。2002年7月，小汉雯第一次参加“全国少儿戏曲小梅花”大赛，并捧回了银奖。为使小汉雯在第七届“全国少儿戏曲小梅花”大赛中再次取得好成绩，省剧协委派省内知名的京剧表演艺术家、荀派传人卢小玉老师去凯里为小汉雯辅导。卢老师手把手地教，一次次地示范。小汉雯用心揣摩，细细体会。短短4天，小汉雯的表演就出现了飞跃。在比赛中，她那娇俏的眼神、妩媚的转身、委婉的唱腔，传神地表现出红娘的活泼、聪明、可爱，得到评委一致好评，获得了金奖、“金花状元”.
消息传回家乡，全家人都为她取得的成绩感到无比骄傲和自豪，奶奶也赶来祝贺。小汉雯用行动和成绩向奶奶证明了自己，“谁说女孩不如男”.
成绩属于过去，并不能代表未来，小汉雯还要继续努力。“小梅花”赛后，她就正式拜在卢老师门下。卢老师看她小小年纪如此热爱京剧，又很有天赋，既感动又欣慰。她毫无保留地把自己的技艺传授给小汉雯。然而，小汉雯只有周末才能上京剧课。怎么办？
鲁班千里寻师学艺，终究创造未来。
从此，小汉雯每逢星期六天没亮就在母亲的陪同下踏上高速快运大巴赶到贵阳学习京剧，晚上天色黑尽才又乘坐大巴回到凯里家中，往返要6个小时，路途艰辛，可小汉雯从未打过退堂鼓。9岁时，小汉雯就能单独乘坐大巴往返贵阳和凯里了。
从此，无论刮风下雨，小汉雯都坚持去上课，学习起来更用功。
每日放学的第一件事就是练基本功，踢腿、拿顶、下腰、练嗓，白球鞋练烂了一堆，雪白的粉墙上留下她常年练功的痕迹。
据汉雯的妈妈介绍说，小汉雯除了刻苦勤奋锻炼京剧的基本功外，对京剧类的书籍也特别着迷。
一次，妈妈带小汉雯到书城买书。她找到一本特别感兴趣的书，马上读起来。“汉雯，书这么好，买回去看啦！”妈妈见小汉雯爱不释手，劝她。“我先看完这段，行吗？”小汉雯眼睛都不抬一下，只顾盯着书了。
“那，这么着，你先看着，妈妈先去办事，待会儿来接你。”“嗯。”小汉雯听了，答应了一声就又投入到书中。结果，妈妈因为办事不是很顺利，过了一个钟头才回来。妈妈一边看表，一边担心，过了这么久，汉雯还在那儿吗？等妈妈急着跑回新华书店时，哇，她还在原地呢！这时的小汉雯却因为蹲得太久了，居然脚麻得都站不起来了。读书使她的眼界更开阔，知识更丰富，京剧表演得更好。
1.表演促进孩子综合能力的发展
表演是一种综合性的才华，但同时涵盖了身体动觉方面的才华、对外界事物观察与模仿的能力、了解自己和了解他人的能力。
查理卓别林，电影史上一位最伟大的喜剧演员。人们一听到这个名字，就会浮现出他那独一无二的形象：口袋形的长裤，一双大头鞋，头戴圆礼帽，手握文明棍……人们特别喜欢卓别林的这个扮像。这个形象也是卓别林精心模仿而来的。
在他小时候住的肯林顿街上，有一位赶马车的老头儿，双眼受伤，脚上穿了一双特大皮鞋，裤子又肥又大，常在街头一瘸一拐地走来走去，给卓别林留下了深刻的印象。于是他就模仿起来，并加以创造，从而形成了风靡全世界的艺术形象。
有一次，卓别林随母亲到伦敦附近去演出。在演出进行中，母亲突然病倒了。小卓别林勇敢地走上了舞台，大胆地演唱了他妈妈的保留节目--《杰克琼斯》。小卓别林清脆的嗓子，模仿母亲的唱腔、表情和动作是那样惟妙惟肖，观众被征服了，全场鸦雀无声。结束时，掌声雷动，钱币像雨点一样抛上舞台，演出获得了极大成功。8岁以后，卓别林就经常参加演出了。15岁左右，卓别林的表演开始趋于成熟了。
你的孩子善于表演吗？他是否动作优美而准确？他善于模仿各种身体动作以及面部表情吗？他是否喜欢和小朋友玩演戏的游戏，并自己编出剧情？
他经常把动作和情感变化联系起来吗？另外，孩子都喜欢模仿，这就是表演的基础。所不同的是，一般的孩子模仿成人是无意识的，结果加速了孩子的社会化进程，而有表演天赋的孩子，则将模仿视为纯粹的游戏，他们尽情发挥想象，模仿各种人物和事物，并从中得到无穷无尽的快乐。
表演作用很多，表演的节目不同，作用也相应不同。比如相声表演，依据相声的内容，可以断定表演该相声是用来反映时代特征呢？还是用来教化人们，抑或是娱乐人们？再如京剧表演，不同的京剧能反映不同时代的文化、政治、经济等特征，使现代的人对过去的人的生活习性、时代背景有所了解，等等。经过这样分析，对于表演的作用，可以分为以下几个方面。
（1）娱乐生活
每个人都有自己的生活圈，在这个圈里有他的老师、同学、朋友、亲戚、同事，等等。一个人除了工作、学习与人交往外，最重要的一个活动就是娱乐。目前流行和时兴的娱乐有许多种，其中观看电视、电影、大型现场演出等等是最休闲也是最自由的一种娱乐方式。而电视、电影以及大型演出都是经专业的或非专业的演员表演而成。比如说电视剧，有的生活剧、相声、小品特别插入了风趣幽默的语言和滑稽的动作以供观众娱乐。时下，表演最基本的作用就是为人们提供娱乐。
（2）再现历史人物
表演的最起码要求是要善于模仿。演员通过对剧本的理解把自己融入到剧本人物当中去。人们都说历史是单向发展的，所以历史上存在的人物和事件，是唯一性的。为了再现这种唯一性，通过演员的表演，再结合观众自身的想象，历史人物就活生生地在电影或电视剧里出现了。
（3）提高孩子的想象力
表演对于一个孩子来说，是可以提高他的想象力的。孩子在表演某个动作或表情，或说出什么话、发出什么声音时，在他的头脑里都先经过了想象。比如说，让孩子表演天鹅在天空中飞翔的样子，他在表演之前，会很自然地想象到无数只白色的天鹅在蓝天下飞翔的美好情景。同样，让孩子表演小羊在妈妈跟前的样子，他马上会想到在电视里见过的小羊羔在羊妈妈跟前撒娇时发出的“咩、咩、咩”的声音和情景。所有这些想象都是因为要表演而不自觉地产生的，并且孩子因为丰富了想象力，智力也相应地得到了提高。
表演的主要作用综合来说就是上述三大方面，至于其他细小的作用，还要依据表演的素材和内容来确定。总之，表演是一项益智活动，开发孩子的表演特长能使孩子健康成长。
2.儿童具有表演天赋的表现
孩子的表演天赋在不同时期有不同的表现，做父母的要善于发现孩子的表演天赋。
（1）幼儿具有表演天赋的表现具有表演天赋的孩子，在幼儿期有如下几个方面的表现：
①爱听相声，只要听几遍就能模仿得差不多。
②善于察言观色，对周围环境中的人物动作、语言很敏感。
③爱看电视节目，并对自己喜欢的某些细节长时间关注。
④喜欢听动物的叫声，并能模仿。
⑤对许多人在一起的场合表现很兴奋，并手舞足蹈。
⑥在京剧、豫剧、相声等方面显露出很好的记忆。
（2）少儿具有表演天赋的表现有表演天赋的孩子，在少儿期有如下几个方面的表现：
①对影片和电视剧的人物特点能准确感知和记忆，并能敏锐地辨别人物身份。
②喜欢模仿剧中人物说话，乐于看新人物出场。
③善于模仿崇拜人物的一些动作，并且能坚持长时间反复练习不觉枯燥，也不怕旁人取笑。
④喜欢唱歌，背古诗文。在唱歌时音阶很准，音色甜美无假声；背古诗文时，抑扬顿挫，给人似曾在哪里听过的感觉。
⑤闭上眼睛听电视剧或影片，孩子能根据音响识别影片是武打的、枪杀的还是言情的。
⑥尝试自己编剧、排练。
⑦是电视、电影的忠实观众，关注和购买影像产品。
3.抓住培养孩子表演才华的四个关键
培养孩子的表演才华需要付出艰辛的努力，父母尤其需要抓住以下这四个关键。
（1）教会孩子善于模仿要表演，首先就要会模仿。表演说到底是再现生活的某部分，在某种意义上，不“模仿”生活，又何谈“再现”?训练演员的第一步，就是启发他模仿。模仿的对象可以多种多样，从身边的熟人朋友到电影电视明星。模仿的角度则应由浅入深，从人物的动作、语言特征深化到人物的内心情感。
模仿的标准应当是“形”、 “神”均似。模仿与创造应相辅相成，如卓别林的经典形象就是对一位马车夫的模仿，但又加上了自己的夸张和创造。
如果你的孩子能把他们班级的同学或老师模仿得惟妙惟肖，如果他经常从中得到欢乐，那么，他可能就具备表演特长。
（2）让孩子善于观察生活，感受生活在电影《阮玲玉》中，有这样一个感人的细节：阮玲玉要出演一个角色，一个逃难的母亲在冰天雪地里抱着自己的婴儿跋涉。婴儿饿得直哭，母亲没有什么可吃的。她精疲力尽，卧倒在雪地里，咬破自己的手指，把血喂给孩子。阮玲玉为了感受角色的心理，在深夜独自走到室外的雪地，像剧中人一样，脱去外衣，倒在雪地上，缓缓咬“破”自己的手指……她成功地饰演了这一角色。
话剧《茶馆》是人艺的当家剧目。在初次排演这出话剧时，有一场戏是演员从屋外的泥泞雨地走入茶馆。很简单的一场戏，演员们排了几次却都无法令导演满意，导演说：“你们在屋外的，天下着雨，该有’湿‘的感觉；路上泥泞，该有’粘‘的感觉；进茶馆来灯光晃眼，该有’亮‘的感觉……什么感觉没有，你演什么？”