--孩子英语特长的开发
开发孩子的学科特长
--让好苗子的个性优势充分发挥
开发孩子的学科特长，不是提倡孩子偏科，而是在所有学科全面兼顾的基础上，重点开发孩子最喜欢最擅长的学科。这样做不仅不会影响孩子不擅长学科的提高，而且更重要的还是增加孩子自信心的有效方法。开发孩子的学科特长主要表现在以下三个方面：
--开发孩子的外语特长。学习外语是社会发展的需要，掌握外语是新世纪新型人才必备的能力之一。培养和开发孩子的外语特长，等于为孩子未来的成功插上了翅膀。
--开发孩子的数学特长。数学能够开发孩子的逻辑和抽象思维能力。培养孩子的数学兴趣，开发孩子的数学特长，是锻炼孩子的思维力和释放孩子智力潜能的有效途径。
--开发孩子的写作特长。写作是传播、交流信息的有力手段，写作能力是一个人综合素质和能力的反应。一个人是否具有写作能力，以及写作能力的高低与否，不仅影响个人的工作生活，更会影响个人的人生幸福。
孩子一旦在某些学科上拥有了特长，那么，就等于插上了飞翔的翅膀，就为升学竞争增添了巨大的力量。
面对日益开放的社会，国际间的交流也会与日俱增。一个具有英语特长的人，就能与时代同行大展身手。开发孩子的英语特长，不单是教会孩子一门知识，更是教给孩子在未来社会生存的本领和技能。
特长生精彩案例闻名全国的英语小天才--钟琬婷2001年3月，刚过完9岁生日不久的钟婉婷，参加了“全国公共英语二级考试”的笔试和口试。结果钟婉婷以笔试88分、口语4分的好成绩，通过了全国公共英语二级等级考试，获得了教育部考试中心颁发的合格证书。
这张证书表明钟婉婷完全达到了我国目前普通高中优秀毕业生的英语听说读写的水平，并且在听说实际能力方面远远超过了目前优秀高中毕业生的水平。
让人感兴趣的是，钟婉婷不但是广州地区报考全国公共英语二级考生中年龄最小的考生，而且还是惟一的一名小学生，但钟婉婷的考试成绩却是她所在的广州这个考点的几百名考生中的最高分。
许多人得知这一消息后，简直难以置信，想不到一个只有9岁、只学了两年英语的小学四年级小女孩，居然会独占鳌头！这一事件成了不小的新闻热点。
钟婉婷是广州市一级小学农林下路小学四年级的学生。昨天，当我们在操场上找到她的时候，这个被称为“英语奇才”的小女孩和同学们玩得正欢。
婉婷4岁的时候，通过一个名为《living books》的电脑游戏与英语结缘。年纪小小的婉婷迷上了形态可掬小动物的游戏，但却完全听不懂、看不懂里面的英语。当婉婷从爸爸口中弄明白那些黄头发、蓝眼睛、白皮肤的外国人口中讲的是“英语”的时候，她急着哀求爸爸：“爸爸，你一定要教我学英语！”
但是，父亲钟沛并没有急于满足钟婉婷的愿望，而是决定等钟婉婷有了其他基础知识作为辅助能力的时候，才教她学英语。作为电气自动化高级工程师的钟沛认为，儿童的早期语言教育非常重要，最好莫过于在他们刚开始接触知识，并对知识有兴趣的时候向他们传授。
轻松自由“呼吸”英语从钟婉婷一接触英语，父亲钟沛就抛开了语法和音标，只从生动的日常对话，从最简单的“hello”开始，先练听说，后练读写。每天半小时的听磁带、复述磁带内容和不超过一小时的英语读说训练，使婉婷的英语学习在循序渐进的过程中不断积累。
钟沛认为，对儿童来说，由于他们的母语体系不完善、不系统，因此他们学习外语不需要母语辅助，而是直接地把英语体系映射到大脑语言中枢，直接在大脑中完成理解功能。因此，在教学的过程中也没有必要把中文体系作为翻译理解灌输给孩子。这样，孩子可以在一个宽松的条件下自由地“呼吸”英语，完成对英语的兴趣功能的转移，以及英语思维习惯的形成。
事实上，婉婷的英语读听写说完全脱离了中文的束缚，没有中国学生中常见的“汉式英语”的尴尬，使她完全以地道的英语作为工具与别人交流。
一个小女孩，7岁学英语，9岁通过全国公共英语二级，10岁通过全国公共英语四级，现已洋洋洒洒地写了几万字的英语小说，英语水平相当硕士研究生。
《广州日报》，《广州英文早报》，《岭南少年报》，《法制画报》，《羊城晚报》、《家庭》杂志社等媒体相继对钟婉婷及其父母进行了采访。广州电视台还在“今日报道”栏目里对钟婉婷作了新闻报道，并编辑播出了钟婉婷表演的英语节目。一夜之间，钟婉婷名扬全国，成了许多孩子模仿的榜样。
1.英语特长使孩子成功走向世界
英语是世界上的通用外语，不懂得英语走出国门就会寸步难行。所以我们现在的中小学外语课，学的就是英语。我们知道，随着中国加入WTO和世界经济的一体化，特别是电脑互联网的建立和发展，世界实实在在地成为了一个“地球村”.
孩子将来必然要与外国人沟通与交流，世界上许多科学技术新知识也会以英语为载体形式，要了解和学习这些新技术和新知识，没有英语特长也是不行的。总之，英语学不好，孩子将来的成功与发展，就会受到很大的影响。
（1）英语是孩子认识世界、走向世界的必要工具
互联网普及之后，人们突然发现，世界真的很小很小，手指一点就跨出了国门。但是，在互联网上虽然你随时可以走出国门和外国人交流，但是不懂英语自己却如同是个聋哑人，根本无法与人家沟通。甚至可以说，不懂英语就是操作电脑都十分困难，更不要说走向世界了。
除了网上世界之外，就是现实社会中，孩子将来也不免要与外国人交流和打交道，甚至去国外留学和工作，所有这些，没有英语特长显然都是行不通的。因此说，孩子不仅认识世界需要掌握英语特长，没有英语特长就阅读不了世界上先进的科学技术和知识资料，就无法了解外国的情况，而且走向世界就更离不开英语了。
就拿出国考察和旅游来说，如果你有英语特长，到哪儿你都可以从容地与人交流与沟通。但如果不会英语那可就麻烦了，即使你带着专门的翻译人员，也会在沟通中感到不自由，浪费人力、财力就更不用说了。
（2）孩子有了英语特长，他就会大大增加成功的机会
多一项技能就多一项谋生的手段，这是长辈过去教导我们的话，现在我们套用这句话的意思，用在开发孩子英语特长的家教理念中，就是“多一项英语特长，孩子就会大大增加成功的机会。”例如当今世界许多著名的大公司在中国都有不同规模的投资，大家都以能进入这些国际性的大公司工作为荣，但是，如果你没有外语特长，想进这些公司工作连门都没有。
还有，出国留学、经商，也是现代人追求成功的重要途径，许多人在国外发展，都取得了很大的成功，如李政道、杨振宁在美国成了世界著名科学家，还获得了诺贝尔奖。所以说，孩子有了英语特长，他将来的成功机会将会大大增加。
（3）开发孩子英语特长还有利于增强孩子的自信
自信是人生进步的动力，没有自信的人，什么事都不可能做得好。对于正在学习中的孩子来说，自信心就更重要了。这里说开发英语特长，有利于孩子自信心的增强。道理何在呢？我们知道，任何人都会产生与人比较的心理，在这种比较过程中，如果自己始终处于弱势，自己的自信心就会受到打击，甚至灰心丧气，但是如果有一项比别人强，他就会产生一种自豪感，从而增强自己的自信心。
所以说，父母尽早开发孩子的英语特长，让他比别人早就能够熟练地掌握英语，这对他的学习自信心无疑有很大的促进作用，孩子会为自己有了英语特长而产生心理上的自豪感，这种自豪感还可以成为促进其他学科学习的一种动力，使孩子的学习更为优秀。
总之，开发孩子英语特长的重要性是不言而喻的，不论是从在校学习方面，还是将来的发展和成功上来看，开发孩子的英语特长都是意义深远的。
2.英语特长建立在扎实的基本功训练上
对于初学英语的孩子，基本功的扎实是很重要的。听、说、读、写都不可偏废。如果在打基础阶段就形成了对于英语的错误概念，以后要想纠正就很困难了。尤其是发音、听力方面，相信很多人都有这种体会，如果一开始把某个单词的发音弄错了，这一错误概念往往会始终纠缠着你。
当然，基本功的训练并非指让孩子一字一词的死记硬背，而是指孩子一开始学习外语，就要努力让他们形成对此门语言正确的概念，逐渐培养准确的语感，提高各项语言技能。
（1）让孩子建立“整体语言”的概念
孩子是在学习一门语言，而不是单纯地学习词汇、句型、语法……如果把单个语言现象割裂出来，让孩子机械地记忆，那是没有什么效果的，即使单词量数万，语法滚瓜烂熟，也依然是一堆散沙，不是结构严谨的大厦。
（2）及时发现孩子的弱项
每个孩子在学习语言时都会显示其长处和短处。有的孩子口语流利，却容易犯细节上的错误；有的孩子单词记忆准确，但在句子运用上却比较吃力。父母应配合老师，及时发现孩子在哪些环节上存在问题，采用正确的方法进行弥补。
（3）听、说、读、写均衡发展
听、说、读、写是四种基本的言语技能。从它们之间的关系上看，“听、说”涉及口语，“读、写”涉及笔语。其中，听和读是输入--获取信息；说和写是输出--传情达意。听、说、读、写分别涵盖着不同的专门技巧，需有专门训练才能培养起来。它们既有联系，又有区别，组成了语言的统一整体。口语和笔语绝不是互相干扰、相损相克，而是互相促进、相得益彰的。
孩子初学英语时如果只重笔语训练而偏废口语训练，对语言能力的发展同样也会有不良影响。
“听、说”是英语入门阶段的学习重点之一。只抓笔语忽视口语的孩子，数年后往往是既听不懂又不会说，形成了“哑巴外语”.这时再回过头来抓口语就晚了，由于过了学口语的最佳年龄，他们会碰到更大的困难。
总之，初学英语是打基础的重要阶段，应该特别注意口语和笔语一起抓，不能偏废，不能搞“跛脚英语”,而应坚持全面训练。
3.培养孩子在英语方面的记忆力
记忆力是孩子学习英语的基本条件，也是理解力的基础。如果没有记忆力，人类的一切智力活动都没法进行下去。因此，提高记忆力是增强人学习能力的重要手段，对于英语学习来说尤其重要。
能否对一件事物形成良好的记忆是受许多因素影响的，包括对相关信息的熟悉程度、对事物的专注程度、体魄的健康状态以及在记忆过程中人的心态，等等。事实上，记忆力是一种习得技巧，就像其他技巧一样，它是可以通过练习不断进步和提高的。例如，我们可以通过在孩子大脑中建立对事物之间的联系来提高他的记忆力。
注意力、联想和形象化是帮助孩子形成好的记忆力的三个基本因素，对这三个方面练习的有效程度会直接影响孩子记忆力的好坏。因此，家长可以通过对孩子这几个方面能力的训练来作为提高孩子记忆力的一条途径。
要把英语学好，首先必须掌握一定的词汇量。而词汇量的把握离不开巧妙的记忆法，下面简单介绍几种实用而有效的词汇记忆法。
（1）拼读记忆法
我们知道，学词汇首先要会读，而且要读得准，这就要求先学好国际音标，并掌握一些常见的读音规则。因为英语是一种拼音文字，音和形之间有着很大的关系。而大多数常用词的拼写还是符合读音规则的，只要记住读音，并能准确发音，基本上就能拼出单词来。如果按字母顺序死记硬背，不但难记，而且易忘。而按读音，并借助读音规则来记，就能大大提高记忆效率，这种按读音规律进行记忆的方法，叫拼读记忆法。切忌用汉字注音，这样做看似聪明，实则愚蠢，往往会形成恶性循环，在不知不觉中走入邪道。
能读出来的单词，一般就容易写出来，可见，读音与拼写有一定的联系。在英语中，大部分单词是符合读音规则的，这些规则对于记忆单词是很有用的。
（2）发音记忆法
英语是拼音文字，语音感很强，发好音是学好英语、记忆单词的第一关，语音是英语单词重要的辨认特征。记一个单词时，我们常常首先有意无意地默念一下这个单词的发音，如[gud],然后才拼出这个单词的字母g-o-o-d.记单词不能一个个字母地死记硬背，而要结合英语的发音及发音规则进行记忆。
这种利用英语单词的读音规律和英汉发音相似的特点进行记忆的方法，叫发音记忆法。
发音记忆法的关键是发音正确。如果一个单词听也听不懂，说也不会说，要想记住它实在是太难了。
（3）谐音记忆法
用谐音法记单词，是指根据英语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物产生好奇的兴趣，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。
尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利。
但学习英语的实践证明，在最初学英语时，对尚未掌握英语的构词特点和记忆单词规律的初学者来说，采用谐音记忆单词确实能有效地记住一部分难记的单词。
（4）对比记忆法
有比较才有鉴别，在记忆方法上通过对比能提高记忆效率，达到强化记忆的目的。
一般来说，我们可以从单词的音、形、义三方面进行比较。从音的方面比较有两种情况：①对同音词的比较；②对近音词的比较；③中英文相似发音的比较。从形的方面比较有两种情况：①同形异义词的比较；②近形词的比较。从义的方面比较也有三种情况：①同义词；②反义词；③一词多义。
通过比较，找出异同，对词汇的理解能起到入木三分的作用，从而强化对大脑的刺激，延长知识信息储存的时间。
（5）韵律记忆法
大家知道，一首压韵的诗比一首无韵的诗更动听、更易记。记单词也可以利用这一特点来增添乐趣，加强记忆。韵律记忆法是根据单词的最后一个音节或字母的发音来编排的，读起来琅琅上口。如：beat/seat/meat/hill/bill/kill/big/dig/pig/father/mother/brother等。
学习词汇，最重要的一条就是勤学苦练，善找规律，记忆得法，持之以恒。平时注意多听、多说、多读、多写、多译，学习时能耳到、口到、眼到、手到、心到，这样才会功夫不负有心人，水到渠成结硕果。
（6）对应记忆法
英语中有些分别表示男性和女性或雄性和雌性的不同属性的同类名词，在记忆单词时，如果对一个表示人的男性或表示动物的雄性名词联想与其相对应的同一类女性或雌性名词，同样能挖掘我们大脑联想记忆的潜力。